手指教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2024-11-16 02:35本頁(yè)面
【正文】 ）感悟作者的表達(dá)方法快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來(lái)描寫手指的：（提示：結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明）例如：“拿筆的時(shí)候，??他消受的機(jī)會(huì)最多?！边@句話作者運(yùn)用了（）的修辭方法，寫出了食指的作用及他（）的性格特征。（二）品味作者幽默的語(yǔ)言出示句子：①他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，一文一武，片刻不離。②鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（選自四年級(jí)上冊(cè)《白鵝》）學(xué)生讀句子，師引導(dǎo)學(xué)生品味作者幽默的語(yǔ)言。這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)是（）。比如這一句：（）（3）我不得不由衷的佩服作者豐子愷，于是我們課后多讀讀他的文章。六、小練筆：想你的文章中也擁有它嗎？老師告訴你，首先你要仔細(xì)觀察，積累生活經(jīng)驗(yàn)，找出所描繪事物的作用及多方面特點(diǎn)，然后再進(jìn)行語(yǔ)言組織。我們?nèi)说纳砩嫌性S多器官，請(qǐng)模仿課文的寫法，寫寫其中一官的一個(gè)片段，相信你能學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法寫一寫它們的故事。第五篇：手指教學(xué)設(shè)計(jì)《手指》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理 教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:預(yù)習(xí)案借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。教學(xué)案:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),讓我們明白了生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們不同的啟示。像那個(gè)“我”至今還常常想起的的頂碗的少年,還有哪一棵棵優(yōu)雅自在,顯示勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對(duì)于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。二、初讀課文，理解大意。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)；邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；板書填空題，讓學(xué)生尋找出答案。三、自讀課文，理解內(nèi)容。默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段:(1), 匯報(bào)交流，體會(huì)道理教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，指出每根手指的長(zhǎng)處和短處：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，秀麗可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。四、品讀課文，體會(huì)寫法。指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指，展開《五指爭(zhēng)功》的辯論，每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處，批評(píng)他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中”嗎？你愿意做哪根手指呢？為什么？板書設(shè)計(jì)大拇指：不美，最肯吃苦食指： 不窈窕，工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯無(wú)名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱
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