【正文】 讓我常常想起的就是孔林門前這棵“逼”得道路繞行的老柏樹了。我不知道它還會活多少年。我也不能確切地知道它到底活了多少年。古樹專家也只能告訴我們個大概：它大致“出生”于北魏時期，已經(jīng)有了1500歲以上的年紀。只有樹木的年輪會透露出它所經(jīng)歷的歲月。風調(diào)雨順了，它的年輪就會寬大而舒展；年成兇險呢，它的年輪又會逼仄局促。豐歉旱澇，肥瘠窮通，1500多個春秋，它的年輪，會密密麻麻地繞列成怎樣一幅令人眩目的圖畫？想想看，一個排列著1500多條不同紋路的額頭，該是怎樣的一幅景象？干枯中空的樹干早已不是完整的樹干，樹冠當然也是沒有了的。在一人多高的去處，粗大敦壯的樹干便已中斷、炸裂成數(shù)把劍狀的木峰，直指上蒼。沒了樹冠、連樹干也已殘缺不全且已干枯中空的老柏卻依然活著。老柏活著。不像年輕的樹木，根系呈離心生長式的擴散形。老柏的根系，早已是回縮生長式的收縮形。默然的根，只須就近吸取著些許的水分養(yǎng)料，不再在地下爭奪生存的資源。低矮橫出的枝葉，也只是盡可能少的享用雨露與陽光，任憑滿世界的樹木冠蓋如云，不再在地上爭奪生存的空間。非但不爭，它更為地下根系的交錯繁榮和地上枝葉的昌盛茂密而欣慰有加。老柏慈祥地看著這個災變無數(shù)卻又始終生機無限的世界。愛，就在它那惟一的枝頭日夜流淌。它那曾經(jīng)滄桑的命運，還有什么沒有經(jīng)歷過？戰(zhàn)爭與和平，災難與安順，疾病與健康，苦難與歡樂，生長與死亡......就密布于老柏的生命歷程之中。近于孔林，近于“大成至圣文宣王”孔子的墓地，當是有過不少大紅大紫的機會的。可是它偏偏屢屢不改自己的性情，秉承了大自然的自由本性，壯自己的干、發(fā)自己的枝、萌自己的葉。于是，一切，在它都已經(jīng)是安然淡然的了。從歷史的深處與時間的源頭活過來的生命，怎能不讓一種博大與仁厚在心頭長得枝青葉綠呢？再紅火的喧嘩，再煞有介事的時髦，甚至朝代的嬗變更替，都不能絲毫干擾它深如蒼穹的心境。老柏自在自主的活著。畢竟，這棵老柏的根須已是短而細、枝葉也稀而少了，況且那個生命的通道也太過纖弱了。不要說強大的外部環(huán)境在逼它退出生命的舞臺，就連它日漸衰竭的筋力也在勸它歸于永恒的長眠里。但是，有愛在時時孳生、日夜流淌，怎能不會長壽呢？一股莫名的強勁的力量，在它的生命的通道間充盈蒸騰，甚至在它那早已殘缺不全的樹干上洇潤開來。于是，那根橫飛的惟一的枝干，也就張揚成一面生命的大纛了。它平和但卻略嫌執(zhí)拗地向著世上所有的根須與枝葉，發(fā)出著善意卻又響亮的挑戰(zhàn)看誰活得健康而又久長，看誰能為這個世界遺贈更多的美好與向往。知道來日的老柏依舊從容地活著，只是更加的孜孜矻矻也更加的感覺靈敏了。一根草芽的破土，一個嬰兒的新生，一縷輕揚的炊煙，甚至一條蚯蚓的扭動，都會牽動它如弦的神經(jīng)。每一個新的日子，它都會如對待已逝的15個世紀那樣鄭重而又隆重的迎接，然后便是讓每一刻都過得飽滿而又富有創(chuàng)意。輕輕地拍著它絕大部分已經(jīng)干枯的樹干，諦聽著它那渾厚的“嗵嗵”聲，我仿佛聽到它在悄悄地給我說：死又怕啥？死不也是一種生，一種生的形式？再不用分一份水分養(yǎng)料，再不用占一份陽光雨露，無非是不能綠了，卻照樣可以挺拔地站著。一種鐵般的顏色，誰能說不也是一種生命的色彩？它的大部分已經(jīng)干枯的樹干和樹干上端山峰般錯落的殘塊，不就是一種生命的雕塑嗎？也許我的子孫的子孫，會在這尊叫做“老柏”的雕塑前久久地駐足，拍拍它連那溜細細的生命通道也已經(jīng)失去的樹干，與它在時間的長河里交流，并讓自己的心靈得到鼓舞與撫慰。（有刪節(jié)）1．文中“老柏活著”“老柏自在自主地活著，”有何含義?(4分)2．文章語言形象生動，富有表現(xiàn)力。請賞析下列句中加點詞語的表達效果。(4分)(1)而在這一萬余株古柏之中，最讓我常常想起的就是孔林門前這棵“逼”得道路繞行的老柏樹了。(2分)(2)在一人多高的去處；粗大敦壯的樹干便已中斷、炸裂成數(shù)把劍狀的木峰，直指上蒼。(2分)3．文章末尾說“與它在時間的長河里交流，并讓自己的心靈得到鼓舞與撫慰”，從全文看，老柏樹有哪些特征可以給我們以“鼓舞與撫慰”?(4分)4．本文主要運用了哪些表現(xiàn)手法?請結合本文，談談它對你的寫作有何啟示?(6分)【參考答案】（一）1．【答案及評分要點】（1）①請假不準； ②迷失路途； ③旅途艱難。（2）表現(xiàn)了作者因回家不得而產(chǎn)生的焦急心情。（第二問應根據(jù)首段末句“急醒了”的“急”作答）2．【答案及評分要點】并不矛盾。說“不想再回去了”是因為老家已沒有親人，極少熟人；說：“現(xiàn)在，夢中思念故鄉(xiāng)的情緒，又如此濃烈”，是因為無論有無親人熟人，人對故鄉(xiāng)的感情也難以割斷，且越到晚年越強烈。（要結合這兩句話的前后文作分析，這樣就會看得比較清楚）3．【答案及評分要點】①老屋寄托了作者的思鄉(xiāng)之情； ②對老屋的描寫表達了作者對故園荒廢的感份；③寫老屋與寫故鄉(xiāng)的新房子相對照，與末段的意思相切合。（文中寫老屋，一是第六段，說老家還是我固定的巢窠，游子的歸宿“，寄托的是思鄉(xiāng)之情；一是第九段寫老屋的殘破，借村人故舊的話寄托傷感之情；一是”朋友選擇我“的，在第十二段，”幾間破房子“，”實在太不調(diào)和“。本題不解泛泛而談，應先找出來分別加以分析，再”整合“）4．【答案及評分要點】故鄉(xiāng)面貌正在發(fā)生巨大變化，作者的老屋終將消失。表達了作者對老屋的消失雖傷感而又理解的復雜心理。（對本題不能作簡單化處理，應把該句放在全文中作分析，不能用套話作答，否則不合作者本意）（二）1．【答案及評分要點】①保有孤高和自信的殘荷擁有最獨特的美，是勝過色與香的荷花生命之美的最高升華；（2分）②荷花的枯梗殘葉和圓明園的斷墻，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默，這樣的存在是至美，是”絕唱“。（2分）（每個要點2分）2．【答案及評分要點】①作者寫自己否定綠葉紅花為39。最美”的認識過程．留下懸念，引發(fā)讀者的興趣，為下文寫殘荷的美做了鋪墊；（2分）②前后的不同描寫也形成了對比，有利于突出作者對殘荷之美的贊美之情。（2分）（每個要點2分）3．【答案及評分要點】①殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬組成了各種神秘而美麗的圖案；（2分）②殘破枯敗蘊藏著自信和孤高，表達了一種力量，一種精神，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，遠勝于紅紅綠綠的俗美、迎合季節(jié)的庸美；（2分）③殘枝敗葉里蘊含著生命復蘇吐綠的自信與可能。（2分）（每個要點2分）4．【答案及評分要點】①綠葉紅花的美隨時而逝，斷梗殘枝在風雨時光的摧毀中“高高聳立”“高懸”“高舉”，以這樣的存在顯示著自信、孤高，顯示著力量。（2分）②圓明園只剩斷壁殘垣，一段抗爭的歷史卻無法摧毀，它持續(xù)提醒、鼓舞著一個民族的精神，向世界展示著不屈的力量。人也應該追求精神上的經(jīng)過磨礪的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壯美的精神情操。（2分）（每個要點2分）（三）1．【答案及評分要點】“老柏活著”；老柏樹雖歷經(jīng)滄桑，青春不再，殘缺不全，干枯中空，但依然存活，突出其堅強酌品格和頑強的毅力。(2分)“老柏自在自主地活著”：老柏樹與世無爭，秉承大自然的自由本性，安然淡然地奉獻著自己的大愛，從容而堅強地活著。(2分)2．【答案及評分要點】(1)運用擬人手法，形象生動地刻畫了“老柏樹”旺盛的生命力和不屈不撓的精神品格。(2分)（2）“炸裂”一詞以動寫靜，極具震撼力，鮮明生動地表現(xiàn)了老柏樹歷經(jīng)滄桑、飽受磨難，生命力卻依舊頑強。(2分)3．【答案及評分要點】(1)雖歷經(jīng)磨難，依然存活；(2)不炫耀自我，以博大與仁厚的心態(tài)活在人間，(3)頑強抗爭，健康而久長地堅守著；(4)超脫生死，從容淡定，保持高貴的精神品格：(5)奉獻愛心，為世界遺贈更多的美好與向往。(答出4點即可得滿分)(4分)4．【答案及評分要點】主要運用象征、比喻、擬人的手法。(2分)(1)要善于觀察，注意從日常的具體事物中，尋找寫作的源頭，如本文對“老柏樹”的發(fā)現(xiàn)，(2)要勤于思考，學會透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊，如本文作者從“老柏樹”的身上思考其精神品格。(3)靈活地運用各種表現(xiàn)手法，更好地表達文章的中心。(答出兩點得4分)散文閱讀題解答的基本步驟先讀全文首先，快速篩選信息快速篩選信息是正確解答的前提，文中的重要信息主要包括：體現(xiàn)文章主旨的語句，表達作者情感的語句，含有深刻哲理的語句，運用修辭手法的語句，承上啟下的語句，轉(zhuǎn)折遞進的語句，解釋原因的語句，總結結論的語句，反復出現(xiàn)的語句，表時空轉(zhuǎn)移的語句，含指示代詞的語句，人稱變換的語句，特定含義的語句。這些關鍵的語句有可能在文章的開頭或結尾，有時在文章中間，有時分散于全文中。拿到試卷后，看到以上信息要尤為注意，記準在文中的位置。其次，準確整合信息篩選出重要信息后，接著對所選信息加以整合。準確整合信息，能為準確解答有關問題提供可靠的前提。整合信息中最重要的一點是把握文章主旨，因為文章的主旨是靈魂，是統(tǒng)帥，所有的語言材料都為主旨服務，一切修辭都是為了更好的表情達意。但主旨又不是虛幻的，他隱含在字里行間中。所以善于把握每段的中心內(nèi)容，把篩選出的內(nèi)容方面的信息加以鏈接，然后歸納、總結。有些文章主旨是直接表達的，有的是隱含的，只要有一定的閱讀能力自會整合成功。整合信息的第二點就是理清結構，把握段與段，句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，看看是總分關系，還是遞進、并列、因果、轉(zhuǎn)折關系，開頭和結尾是否照應的關系，開頭是否設置懸念，結尾是否引人深思，從而弄清文章在結構上的獨到之處。整合的第三點就是語言表達上的特色，從表達方式看記敘、議論、描寫、抒情是否運用自如，剪裁是否詳略得當，表現(xiàn)手法是否運用對比、象征、襯托、欲揚先抑、借景抒情等，用了多少修辭格，語言是否獨具特色、精妙程度如何等等。再次，重點精讀片斷 信息整合完畢后，就進入了重點精讀環(huán)節(jié)。重點精讀的片斷就是與試卷設計的需解答的問題有關的片斷。對照題干，看看設計的問題在哪個段落，除重點研讀此段外，還要聯(lián)系上下文與之關系密切的內(nèi)容，以防備解答時出現(xiàn)得分點的遺漏。還要聯(lián)系本段或本句在全文中的位置與作用，對揭示主旨所起的作用等。最后，掌握答題技巧解答問題環(huán)節(jié)是得分高低的最重要的一環(huán)。在把握前三個環(huán)節(jié)的基礎上，從哪些角度回答問題就顯得尤為重要，解答是否準確、全面，這應該從設計的問題本身出發(fā)，掌握一定的解答技巧，就有可能接近最佳答案。掌握答題思路與方法，以求答準、答全①解答文中重要詞語的含義 首先看清楚所考詞語的類型，如果所考詞語為代詞，就應該確定代詞指代的上下文的具體內(nèi)容，有時指代的內(nèi)容可能是并列的幾條，且散布于好幾段文字中，要全面歸納總結。注意近指和遠指。如果考查詞語的比喻義，一定要確認比喻的本體，本體和喻體之間的相似點正是其隱含的意義。如果考查點是對一些基本概念的理解，那就應抓住概念中最本質(zhì)的屬性，上下句或上下段中一定有隱含或解釋這些屬性的語句，認真選取那些揭示概念特征的，歸納成正確的答案。②解答文中重要句子的含義從若干年的高考試題看，文中重要的句子都是含義比較含蓄的，它們或富有哲理，或揭示主題，或比喻象征。我們知道語段篇章都是由句子組成的，要解釋句子含義，必須把它放在上下段或整篇文章設置的環(huán)境和背景中來理解。如這是富含哲理和揭示主旨的句子，其上下文一定有相關的事例來揭示它，我們從中抽象出其內(nèi)涵，就是較好的答案；或有相關的語句闡釋它，只是這些語句可能不太集中，我們?nèi)娴貧w納就能如愿，還要注意句子的表層意義，由表及里，才會得出準確而完整的答案。如果是比喻象征或雙關的語句，要聯(lián)系上下文，尋找本體喻體之間的相似點，如果是雙關句要注意其雙層意義，尤其是其隱含的意義；象征是用具體的事物，寓意某種特殊意義。在藝術創(chuàng)作中，作者通過描寫與主題有關聯(lián)的事物并予以間接的暗示，顯示出較之本身更為豐富的內(nèi)涵。找出這種關聯(lián)點，也就找到了隱含的意義；但這些問題的解答都離不開對主旨的理解，要尤為注意。③解答提煉文章主旨的題這類的題一般不直接出現(xiàn)在文章的某個段落，即沒有現(xiàn)成的主旨句，如何提煉主旨呢？除了注意篩選出的信息外，在整合信息時，我們分析文章寫了什么人、什么事，論了什么理、表了設么態(tài)，那些富含哲理的句子里就有主旨的影子。④解答歸納概括性的題分析歸納文章的內(nèi)容要點的方法是縱覽全文，善于抓中心句，抓住轉(zhuǎn)折句中的轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，抓住遞進關系句中進一步表現(xiàn)句意的內(nèi)容，解釋問題原因和結果的，分條論述幾個并列的方面，要總結全面到位，善于理順與問題有關的各個內(nèi)容要點，做到無疏漏，簡明、準確。⑤解答有關文章結構的題首先根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，解答有關問題。文章的線索包括時間、空間、事物、所見所聞、所思所感、一個地點、一句話、一種情感等等。抓住這些，也就串起了所有的材料，使解答不支離破碎。然后分析段內(nèi)的結構層次，分析全篇的結構層次，弄清段落層次、開頭結尾、承上啟下等問題。結合主旨，便能解答有關的問題。⑥揣摩語言表現(xiàn)力的題為了更好地表情達意，文章的語言都是經(jīng)作者加工錘煉后的語言，或豐富、或生動、或含蓄，或幽默、或自然、或簡潔。解答這類問題，首先看看在原文中的位置，是動詞還是形容詞，是否描摹了事物的形態(tài)，是否運用了修辭格，起到了這類詞格應起的作用。然后結合該詞語或句子的內(nèi)容，聯(lián)系文章主旨，以解答出表現(xiàn)主旨方面的作用即可。⑦解答探究類的問題，但不能脫離文本。，適當引申，但能夠還原到文本，在文本中找到相應的印證，提出獨到見解，但不能無中生有。實用類文本閱讀——傳記教學目標：了解傳記的相關知識。：：一、【考綱解讀】《考試大綱》要求： 實用類文本閱讀：閱讀評價中外實用類文體，了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價D（1）評價文本的主要觀點和基本傾向（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊（2）探討文本反映的人生價值和人文精神（3）探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解二、【考查方向】①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查； ②對傳記