”s社交網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生利大于弊“一辯陳詞最終5篇-資料下載頁
2024-11-16 02:29本頁面
【正文】 個(gè)度如何把握？對方辯友用如此晦澀的語言敷衍顯然犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤。寬松式管理的特點(diǎn)是，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，制定的管理計(jì)劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大隨意性，不對被管理者進(jìn)行有效的控制，要依靠充分自覺協(xié)調(diào)矛盾。再者，對方辯友聰明的偷換了概念，但寬松式管理不等于人性化管理。另外，寬松式管理并非是有創(chuàng)造力的充分條件，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要知識的扎實(shí)積累，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維策略，寬松的思維不是從寬松的管理中得來，這是一個(gè)文化背景學(xué)術(shù)氛圍的問題。對方辯友顯然還停留在美好的愿望中，但事實(shí)呢？弗洛伊德提出“自我”“本我”“超我”概念。“自我”依靠“本我”“超我”和外部世界存在。其中“超我”需要嚴(yán)格的規(guī)范使生存原則刻入人心，而外界世界的約束更是必要部分。寬松的管理會(huì)使自我與本我產(chǎn)生沖突，此沖突使自我面臨被本能內(nèi)驅(qū)力淹沒的危險(xiǎn)。人是社會(huì)中的人，大學(xué)是一個(gè)人社會(huì)化最重要的階段，社會(huì)有它的規(guī)范，不允許絲毫差池，因此這個(gè)社會(huì)化的過程是嚴(yán)肅的，不允許寬松的。非寬松式管理也是一種人性化管理，強(qiáng)調(diào)行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理。大學(xué)生正處于人生定型定向的時(shí)期，非常需要規(guī)范的塑造良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。寬松式管理的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)必須的前提，第一，該管理模式必須有完備的體制，第二，大學(xué)生必須有足夠的自制力。但這兩個(gè)前提現(xiàn)在都不滿足。大學(xué)的任務(wù)是通過最經(jīng)濟(jì)的方式來培養(yǎng)人才，而并非淘汰部分人選出人才。寬松式管理勢必造成強(qiáng)者愈強(qiáng)弱者愈弱，而我國并未提出與其配套的淘汰制，因此，寬松式管理是不理智不負(fù)責(zé)任的，它效率低下，造成了社會(huì)資源的浪費(fèi)。讓我們看看寬松式管理給大學(xué)生帶來了什么：“選修課必逃，必修課選逃”已成為普遍現(xiàn)象，因沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生已不可勝數(shù)，校園色情暴力屢見不鮮，甚至大學(xué)生猝死網(wǎng)吧都已不再駭人聽聞。多少觸目驚心的教訓(xùn)讓懷揣夢想的大學(xué)生折斷了雙翼，多少家庭被蒙上永無法點(diǎn)亮的陰影，那些再無法挽回的遺憾，一聲聲血與淚的嘆息，還不夠說明寬松式管理弊大于利嗎？寬松式管理包括對管理者與被管理者兩方面的寬松，它還包括自我管理學(xué)校管理甚至國家，社會(huì)的管理。試想，如果自己對自己寬松管理，學(xué)校對老師的寬松管理，國家對社會(huì)的寬松管理，會(huì)給大學(xué)生帶來怎樣的弊端？綜上，寬松式管理弊大于利，這是一個(gè)不爭的事實(shí)
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