【正文】 ，學雷鋒精神”的親子觀摩活動。讓孩子們身臨其境受到教育和影響。一份耕耘，必有一份收獲。前一段的課題研究，給我校的家庭教育注入了新的活力，老師、家長、學生都有了不同程度的變化：家長學校的開辦，使廣大家長更新了教育觀念，提高了對孩子習慣培養(yǎng)重要性的認識，提高了科學教子的水平。很多家長對孩子由不管到管，由不會教到會教，對學校布置的工作由消極回避到積極參與，認識和行動有了一個飛躍。同時，融洽了學校和家庭關系，溝通了老師和家長的育人情感，創(chuàng)造了學校的育人教育在學生家庭中延伸的教育新格局，促進了孩子的和諧發(fā)展。通過深化家校合作教育，教師的教育觀念得到了更新，教學能力、科研能力得到了提高。家校合作促進了教師專業(yè)成長。要給學生和家長一杯水，老師必須有長流水。這樣的壓力促進了教師的自我提升。教師在研究中閱讀更多的書籍，學習傳統(tǒng)教育文獻，閱讀教育專著，與同行交流探討，在班級開展實驗，思考更多的問題，應對了學生和家長不斷提升的期望，反思總結再實踐。家校合作的過程，使教師實現(xiàn)了自我提升。特別是參與課題研究的老師科研能力與工作效率有了一個飛躍，贏得了家長和孩子們的認可。開展家校合作教育以來，孩子們在家長和老師的精心培養(yǎng)下，好的習慣正在逐步養(yǎng)成，不良習慣得到了有效地扼制。實驗中，我們采取了問卷調(diào)查方式，在參與研究的實驗班的孩子中：想成為一個有良好習慣的人占100%；有了良好習慣能在各方面幫助自己占93%；過去67%學生處于說得到，做不到的狀態(tài)，變?yōu)榭上驳?0%的學生有很強的自控力，能夠及時糾正自己的不良習慣。通過實踐，絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了善于讀書、善于思考、課前預習、課后復習、認真書寫等好習慣。還有，孩子們的語言文明、互助互愛、關心集體、愛護環(huán)境等良好習慣隨處可見，精神面貌有了很多的改觀。俗話說：“千里之行，始于足下”，一個好習慣的形成，不是一蹴而就，非一朝一夕之功，需要家庭與教師緊密合作，持之以恒，反復訓練，習慣定能成自然。在后段的研究活動中，我們要進一步搭建好家校合作平臺，讓孩子良好習慣養(yǎng)成教育在我校開出燦爛的花朵，結出豐碩的果實。2016第五篇：家校合作案例及反思家校合作案例及反思意外的見面，意外的收獲家校合作案例及反思魏書生老師曾說過：“走入學生的心靈中，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會在那得到答案。”又有一位著名的教育家也說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能承擔培養(yǎng)人這個艱巨而復雜的教育工程?！币虼耍瑸榱撕⒆拥慕】党砷L，我認為與家長合作是班主任工作的關鍵，而我也體會到了與家長溝通后學生進步的喜悅?！景咐课覀儼鄬W生閆祿，長得挺帥氣的臉蛋，平時頭腦靈活，反應快，是個非常聰明的孩子，可是對學習吊兒郎當?shù)?，不思進取，還時不時的喜歡拿別人的東西，上課不認真聽課，胡亂說話，寫作業(yè)時就抄別的成績好的同學來應付老師，一手爛字讓人看了就心煩。就他這一手亂七八糟的字，我都幾乎要每天說他一次，就是這善意的提醒似乎沒有什么效果。每次都答應我說以后一定改正。第一、二次的時候還真的相信了他這一席話，可是后來就發(fā)現(xiàn)了，他根本就沒有改正過來，該有的壞毛病都依然在。后來，又是無數(shù)次的跟他談話，語重心長地幫他分析現(xiàn)狀和讓他展望未來，為自己的未來打算，結果是都沒有一點效果。最后，我覺得情況有些不妙了，以他現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)，還是要跟他的家長反映一下他在學校的表現(xiàn)才行，雖然他不喜歡我這樣做，不管怎樣我作為老師還是有責任把這些情況告訴他家長的，順便也了解一下他在家里的表現(xiàn)是如何的。其實，打這個電話給家長，我真是猶豫了很久的，他媽媽接過電話，也是很客氣地問我兒子在校的表現(xiàn)情況，她也很清楚自己的兒子一定是表現(xiàn)不好。我跟他媽媽是這么說的：“我覺得這孩子腦子真的很聰明，什么時候反應都比人家要快，而且對老師也很尊重，我特別喜歡他很有禮貌，今天跟你們談話就知道了你們管孩子是很嚴很到位的，您這么了解自己的兒子的情況，也許是希望這孩子心智還小，上進心不是很強，對學習也是馬馬虎虎的，對自己的要求不高，所以導致成績不是很理想，對此，我覺得很抱歉，我曾經(jīng)多次地跟他談話，希望他有所以進步，可是效果不明顯，所以才想到打這個電話給你們，一來告訴你們情況，二來我也想知道他周末在家的表現(xiàn)是怎樣的?！彼麐寢尰卮鸬溃骸皠e這么說老師，我自己的兒子是怎樣的我自己清楚，是他讓你操心了”。然后，他媽媽也大概說了他回家也是不怎么學習的，都是應付式的，喜歡打游戲，電腦現(xiàn)在都鎖起來，時不時還偷拿家里的錢，對此她也顯得沒有什么辦法。我見到她這么難過，馬上安慰她說：“您也別太擔心，孩子的壞毛病我們要重視，然后我們聯(lián)合起來幫助他慢慢地改，今晚您先別告訴他我給過你電話，但是您在家?guī)臀铱粗鲎鳂I(yè)，別讓他打游戲，在學習我也對他要求更加嚴格一些。”他媽媽答應了，就這樣我們掛了電話。過了可能有十幾分鐘，讓我沒有想到的是，他媽媽給我打來電話，她說：“老師，不好意思可能要耽誤您一些時間，我和爸爸現(xiàn)在已經(jīng)在學校門口了，我們還想詳細地了解我們兒子在學校的表現(xiàn)情況和學習情況”。我很意外，連忙請他們上來辦公室，同時也去班里叫了閆祿在辦公室等。通過我們坐在一起交流，我知道了，孩子是家里的獨子，所以家長對他的期望也很高，通過家長和老師同時對他進行教育，他明顯感覺到了自己是時候要改正了，并且在我們雙方面前表示要改掉這些壞毛病。我也在他爸媽面前跟閆祿講：“你看，這么晚了，你爸媽因為擔心你，請假趕過來了解你的學習情況，父母不容易啊，除了要拼命賺錢供你讀書養(yǎng)你，還要這么擔心你，你長這么大了，也該為自己的父母著想了??”閆祿這孩子也慚愧地點點頭，眼睛里閃著淚花??，以后針對閆祿，我和他的家長進行好多次的聯(lián)合治理。在此后，他像換了一個人似的，有不懂的問題也會主動問了，也不再隨便拿別人的東西了，最后在期末考試里，他考了81分、90分。雖然不是高分，但是，我覺得這多次家家校合作起著關鍵的作用?！痉此肌繌倪@件事中，我感受到了家長不容易，與家長交流時，也要有藝術性。比如在談論孩子的表現(xiàn)時，應先說孩子好的方面，再說孩子的不足或需要改進的方面，這樣家長比較容易接受。其次，在與家長溝通時，應積極傾聽，并能進行“角色換位”思考，提高傾聽的效果。最后，我認為溝通時心情一定要平和，盡管你對他的孩子的表現(xiàn)有多生氣，都要注意語氣，禮貌和客氣總是對溝通有好處的，切記不要對家長發(fā)泄情緒和數(shù)落家長，如果當溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒問題時，溝通往往沒有任何效果。因此，作為教師，應調(diào)整好自己的情緒，平和地與家長交流，有時候以退為進還是很有效果的。