【正文】 平臺(tái)。（5）家長(zhǎng)不能以身作則，潛移默化影響子女。為了進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，優(yōu)化家長(zhǎng)教育行為，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，我校在“十二五”家庭教育科研課題研究中，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為載體，以孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，初步搭建起了家校合作，共同培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的平臺(tái)。四、多種方式的平等對(duì)話今天是一個(gè)多種信息網(wǎng)絡(luò)交叉運(yùn)行的時(shí)代。如今，他的英語(yǔ)已從原來(lái)的不及格上升為班上的中等水平。它能溝通老師和家長(zhǎng)的思想，全面了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育管理，使學(xué)校教育與家庭教育形成一種合力，對(duì)癥下藥地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綜合治理”，以利于教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。正如教育學(xué)生離不開(kāi)個(gè)別教育一樣，盡管我校的家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些行之有效的活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生的方法，但面對(duì)一些“問(wèn)題”孩子，家長(zhǎng)仍然束手無(wú)策；有些孩子在家庭、學(xué)校之間充當(dāng)“滑頭”角色，打著對(duì)方的旗號(hào)欺騙家長(zhǎng)老師，這就離不開(kāi)教師與家長(zhǎng)的個(gè)別溝通與合作了。要健全家校聯(lián)系并探索有效的聯(lián)系模式。就算教師講真話，下次再與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)首先擔(dān)心的就是再挨一頓批評(píng)，你就別指望家長(zhǎng)主動(dòng)與你聯(lián)系了。但如果掌握了牛的結(jié)構(gòu)，解牛就游刃有余，得心應(yīng)手了。如果教師與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)程中態(tài)度生硬，神情高傲，每時(shí)每刻都是一副好為人師，長(zhǎng)者氣派，動(dòng)輒教育、教訓(xùn)人的語(yǔ)氣和態(tài)度；反映問(wèn)題不如實(shí)，甚至添油加醋，歪曲事實(shí)，這樣往往不能與家長(zhǎng)平等交流，教師即使與家長(zhǎng)聯(lián)系再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育。其次是多與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對(duì)性地、有計(jì)劃的布置每天的作業(yè)，讓家長(zhǎng)督促孩子作業(yè)的完成情況，作業(yè)全部完成且作對(duì)的，我就在其作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，大大增強(qiáng)了他們的自信心，對(duì)連續(xù)三次作業(yè)全做對(duì)的就給其“加星”，學(xué)生的積極性有了提高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，學(xué)生進(jìn)步了并嘗到了成功的喜悅，家長(zhǎng)也很感激，稱這個(gè)辦法真有效，我也感到很高興。有時(shí)候想去了解，孩子又不一定愿意開(kāi)口。??學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“家?；?dòng)”欄目。家訪，在家校聯(lián)系工作中是一項(xiàng)傳統(tǒng)但又極為有效的舉措。家長(zhǎng)會(huì)的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長(zhǎng)會(huì)”、爸爸參加的“爸爸家長(zhǎng)會(huì)”，使家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性。同樣的意思，卓越的父母換一種說(shuō)法，講得很悅耳，使孩子樂(lè)于接受。沒(méi)有尊重，就談不上教育。尊重是教育的前提。有感于那一組“普通的父母說(shuō)”和“卓越的父母說(shuō)”的鮮明對(duì)比，普通的父母太實(shí)在，不會(huì)說(shuō)話。一、家校合作的方式多種多樣，我們學(xué)校進(jìn)行了以下幾種嘗試： 1．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)本學(xué)期我校在開(kāi)學(xué)初、期中都召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。在閱讀中，通過(guò)了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長(zhǎng)懂得了與孩子溝通的更多技巧。從家長(zhǎng)的字里行間就可以看出：“老師能及時(shí)通過(guò)校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我們管理起來(lái)方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見(jiàn)，對(duì)孩子幫助很大，特別是教學(xué)短信聯(lián)系模式是一個(gè)很高的途徑。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，還有很多類似的好方法，比如用與學(xué)生談心，輔導(dǎo)鼓勵(lì)后進(jìn)生雖然每個(gè)家長(zhǎng)都覺(jué)得對(duì)自己的孩子比較熟悉，但有時(shí)并未真正了解他。我在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點(diǎn)，因材施教。前蘇聯(lián)偉大的教育家斯霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)?最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ァ逃?，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。我認(rèn)為在雙方配合教育過(guò)程中，教師應(yīng)與家長(zhǎng)平等溝通，一定要注重自己的態(tài)度問(wèn)題。記得莊子的《庖丁解?！分v，如果不掌握解牛的方法，用刀去砍骨頭，即費(fèi)力，又傷刀。如果一開(kāi)頭就是一頓批評(píng)，家長(zhǎng)哪怕是嘴上服了，心里也許不服。再次，要構(gòu)建家校溝通合作機(jī)制。今天，我們開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建了家校合作網(wǎng)絡(luò)，期望學(xué)校教育與家庭教育最大限度的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到1+11∶1。請(qǐng)家長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段之一。英語(yǔ)老師在與家長(zhǎng)的交流中，詳細(xì)指導(dǎo)了家長(zhǎng)輔導(dǎo)英語(yǔ)的方法——聽(tīng)錄音，督促其牢記英語(yǔ)單詞，常記常查，反復(fù)進(jìn)行，防止遺忘。另外兩名學(xué)生玩游戲時(shí)間較少，家長(zhǎng)也從未了解情況，我們主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)到校，告知他們孩子偶爾偷偷出入游戲廳，提醒他們注意監(jiān)管，杜絕其發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)我們的提醒十分感激，雖然不屬于學(xué)校教育中的問(wèn)題和責(zé)任，但我們能夠看到孩子沒(méi)有陋習(xí)，積極成長(zhǎng)的健康狀況，心里又是何等欣慰。學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐使我們深刻的認(rèn)識(shí)到，借助家長(zhǎng)的力量，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。（4）過(guò)分寵愛(ài)袒護(hù)子女，缺少?gòu)膰?yán)管教的家風(fēng)。我們的主要做法是：(1)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。每逢家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課時(shí)，班主任都在各自班級(jí)教室等候家長(zhǎng)的到來(lái)，清點(diǎn)家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)人數(shù)，交換家校教育管理信息，上課時(shí)陪同家長(zhǎng)一道聽(tīng)課，課后又叮囑家長(zhǎng)寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，交孩子帶回學(xué)校，這種井然有序的組織工作，確保了家長(zhǎng)學(xué)員的穩(wěn)定心態(tài)和愉悅的學(xué)習(xí)心情。（4）交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立家教榜樣。(2)讓每個(gè)孩子在“家庭樂(lè)園”中展示自己?！备改傅摹笆痉缎浴焙秃⒆拥摹跋驇熜浴?，使老師和家長(zhǎng)在孩子的心目中占有非常重要的地位。這樣，在教師的潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。近幾年來(lái)，我校組織開(kāi)展了生動(dòng)多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地養(yǎng)成良好習(xí)慣。3）開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)。同時(shí)，融洽了學(xué)校和家庭關(guān)系，溝通了老師和家長(zhǎng)的育人情感，創(chuàng)造了學(xué)校的育人教育在學(xué)生家庭中延伸的教育新格局，促進(jìn)了孩子的和諧發(fā)展。開(kāi)展家校合作教育以來(lái)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的精心培養(yǎng)下，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，不良習(xí)慣得到了有效地扼制?！币虼?，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為與家長(zhǎng)合作是班主任工作的關(guān)鍵，而我也體會(huì)到了與家長(zhǎng)溝通后學(xué)生進(jìn)步的喜悅。我跟他媽媽是這么說(shuō)的：“我覺(jué)得這孩子腦子真的很聰明，什么時(shí)候反應(yīng)都比人家要快，而且對(duì)老師也很尊重，我特別喜歡他很有禮貌，今天跟你們談話就知道了你們管孩子是很嚴(yán)很到位的，您這么了解自己的兒子的情況，也許是希望這孩子心智還小，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)也是馬馬虎虎的，對(duì)自己的要求不高，所以導(dǎo)致成績(jī)不是很理想，對(duì)此，我覺(jué)得很抱歉，我曾經(jīng)多次地跟他談話，希望他有所以進(jìn)步，可是效果不明顯，所以才想到打這個(gè)電話給你們，一來(lái)告訴你們情況，二來(lái)我也想知道他周末在家的表現(xiàn)是怎樣的。我也在他爸媽面前跟閆祿講：“你看，這么晚了，你爸媽因?yàn)閾?dān)心你，請(qǐng)假趕過(guò)來(lái)了解你的學(xué)習(xí)情況，父母不容易啊，除了要拼命賺錢供你讀書(shū)養(yǎng)你，還要這么擔(dān)心你，你長(zhǎng)這么大了，也該為自己的父母著想了??”閆祿這孩子也慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛里閃著淚花??，以后針對(duì)閆祿，我和他的家長(zhǎng)進(jìn)行好多次的聯(lián)合治理。