【正文】 通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學(xué)短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑。分“家長學(xué)?！?、“教子隨筆”、“生活百科”等多個專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識、教子經(jīng)驗，問題處理方法等等，及時放在上面，為家長提供了實用的教育子女的經(jīng)驗，受到了家長的歡迎?，F(xiàn)代社會，大多數(shù)家長事物繁忙，如果要及時與家長取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，有些家長無從知曉。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，還有很多類似的好方法，比如用與學(xué)生談心，輔導(dǎo)鼓勵后進(jìn)生雖然每個家長都覺得對自己的孩子比較熟悉，但有時并未真正了解他。我們可以邀請一些 家長參加班會課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。在這里，特別需要指出的是學(xué)生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來，然后寄給家長或在家長會上交與家長。一個班級好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”。我在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識的掌握，根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點，因材施教。二、當(dāng)前學(xué)校德育教育中家校合作中存在缺失或不到位的情況，合作中容易陷入以下幾點誤區(qū)：誤區(qū)一：社會中有些人認(rèn)為?學(xué)校在徳育中負(fù)全部責(zé)任。這種觀點主要是缺乏對家校合作重要性認(rèn)識。學(xué)校和家庭從中國古代起就是一體的。前蘇聯(lián)偉大的教育家斯霍姆林斯基曾強調(diào)說?最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ァ逃瑢W(xué)校和家庭是一對教育者。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任教師。每一種教育方式都有優(yōu)缺點。誤區(qū)二：交流中忽視了教師、家長地位的平等。我認(rèn)為在雙方配合教育過程中，教師應(yīng)與家長平等溝通，一定要注重自己的態(tài)度問題。在教育孩子的問題上，家長與老師是平等的，只不過是不同場合的教育者而已。作為教育工作者，應(yīng)真正尊重每一位家長。只有這樣，才能在平等和諧的環(huán)境中不斷提高合作伙伴的整體素質(zhì)，為真正提高合作效果打下基礎(chǔ)。記得莊子的《庖丁解?！分v，如果不掌握解牛的方法，用刀去砍骨頭，即費力，又傷刀。家教合作同樣如此，在合作中善于總結(jié)和積累經(jīng)驗，注意技巧、方法，定能達(dá)到游刃有余，得心應(yīng)手，言之有效的境界。教師在日常工作中要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的?苗頭?，并及時告知家長，是優(yōu)點就讓?優(yōu)點不斷?閃光，若是缺點立即防止擴(kuò)大化，同時要求配合教育。只要發(fā)現(xiàn)有?閃光點?，打個電話、發(fā)條短信讓家長知道，對其進(jìn)行表揚，對學(xué)生的激勵作用是不可小視的，同時也能激勵家長進(jìn)一步配合學(xué)校的教育。如果一開頭就是一頓批評，家長哪怕是嘴上服了，心里也許不服。這樣的雙方溝通聯(lián)系的意義就逐漸喪失，雙方距離越來越遠(yuǎn)。學(xué)生的健康成長與家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等直接相關(guān)。因此，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)積極密切配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。再次，要構(gòu)建家校溝通合作機(jī)制。學(xué)校要成立專門的政教部門、班主任、家長委員會三方的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)、措施和工作程序，保證家校共同教育落實到實處。第三篇：淺談家校合作的幾種方式淺談家校合作的幾種方式【論文摘要】家校合作是將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的重要方式，通過家校合作交流與方法溝通，對促進(jìn)學(xué)生成長有著積極的意義?！娟P(guān)鍵詞】家校 合作 方式 【正文】“教育從來都不僅僅是學(xué)校的專利,完美的教育需要家校社會的良好互動”，“家校合作并不是中國的創(chuàng)新，世界上許多國家對這個問題也有不同程度的關(guān)注。今天，我們開辦了家長學(xué)校，構(gòu)建了家校合作網(wǎng)絡(luò)，期望學(xué)校教育與家庭教育最大限度的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到1+11∶1。無論是家訪、請家長來學(xué)校還是家長咨詢等其它形式，都需要我們本著教育學(xué)生、促其成長的宗旨展開。教師需要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與行為習(xí)慣，家長要知曉孩子在校情況，離不開教師家長之間的交流了解。我班王同學(xué)在校表現(xiàn)一直不錯，在老師心目中是一個自尊心強、遵守紀(jì)律、負(fù)責(zé)人、懂事聽話的女孩子。請家長是實現(xiàn)教育目的的重要手段之一。當(dāng)然，請家長來學(xué)校更離不開將心比心的交流談話。自然，老師將學(xué)生在校的不良表現(xiàn)，如調(diào)皮搗蛋、拖欠作業(yè)等情況告知家長，雙方就能夠共同開展教育。這種情況下，教師為家長出謀劃策，更能凝成教育合力。英語老師在與家長的交流中，詳細(xì)指導(dǎo)了家長輔導(dǎo)英語的方法——聽錄音，督促其牢記英語單詞，常記常查，反復(fù)進(jìn)行，防止遺忘。三、對話式——悉心商討面對一些問題較多的“疑難雜癥”學(xué)生而言，更多的是需要教師與家長的互相溝通和悉心商討，及時了解學(xué)生當(dāng)前的各方面表現(xiàn)，共同研討對策，互相配合展開教育。一段時間，班上幾個男生迷上了打游戲，放學(xué)后兩三個小時了，家長還打電話詢問孩子是否在校值日。我們與家長聚在一起，共同討論對策。另外兩名學(xué)生玩游戲時間較少，家長也從未了解情況，我們主動請家長到校，告知他們孩子偶爾偷偷出入游戲廳，提醒他們注意監(jiān)管，杜絕其發(fā)展，家長對我們的提醒十分感激，雖然不屬于學(xué)校教育中的問題和責(zé)任，但我們能夠看到孩子沒有陋習(xí)，積極成長的健康狀況，心里又是何等欣慰。家校合作途徑已不局限于請家長、家訪等常規(guī)方式。當(dāng)然，這離不開雙方的平等交流。這就需要我們教師放下“架子”以平等對話的方式與家長展開交流，雙方以尊重對方為前提，互相傾聽對方談話，共同協(xié)商，促進(jìn)孩子的教育和成長。學(xué)校的教育教學(xué)實踐使我們深刻的認(rèn)識到，借助家長的力量，發(fā)揮家長的作用，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。近一年多來，我們開展了一系列研究活動，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勎倚５淖龇ê腕w會。為了摸索出構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭、促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效教育途徑，增強引領(lǐng)家庭教育的針對性，我們采取了問卷調(diào)查、家訪了解、來校咨詢、學(xué)生座談等多種形式，對每個學(xué)生家庭現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。（2）重視智力開發(fā)，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。（4）過分寵愛袒護(hù)子女，缺少從嚴(yán)管教的家風(fēng)。通過調(diào)查分析，我們基本把握了我校家庭教育現(xiàn)狀，了解到家庭教育存在的誤區(qū)和主要問題，掌握了影響孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的第一手材料，為科學(xué)家庭教育找準(zhǔn)了切入點，確定了研究的基本思路和重點。眾所周知，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機(jī)會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子?？墒窃诩彝ソ逃校捎诙鄶?shù)家長不懂得科學(xué)教育孩子的方法，經(jīng)常在不知不覺中傷害到了孩子，妨礙了孩子的健康成長。我們的主要做法是：(1)成立家長委員會。我校定期召開家長委員會議事會議，在會上家長明白學(xué)校的教育教學(xué)情況，聽取家長對家 校合作中的意見和建議，改進(jìn)研究的一些方法和策略。我校的家長學(xué)校創(chuàng)辦于2002年，于2010年被評為冷水江市“示范