【正文】 法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)效果預(yù)測(cè)五個(gè)方面來談?wù)劊阂?、說教材㈠教材的地位及作用本課主要學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)中常見的六種動(dòng)物名稱，這對(duì)于三年級(jí)所學(xué)的動(dòng)物單元進(jìn)一步增多了知識(shí)點(diǎn)，也通過學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞復(fù)數(shù)形式以及感知句子What are they? They are?為下兩個(gè)課時(shí)打下了基礎(chǔ)。㈡教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教材的要求和指導(dǎo)，我確定了以下教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~（四會(huì)）：horse，cow，hen, lamb, goat和sheep句型：What are they? They are ?㈢教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽，說，讀，寫帶☆單詞horse，能夠聽，說，認(rèn)讀黑體詞sheep，lamb，goat，cow，hen及其復(fù)數(shù)用法。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型What are they? They are ?對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。(3)德育目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物,熱愛自然的感情.(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和用英語交際的能力。）㈣教學(xué)重難點(diǎn):通過分析教材和學(xué)生的知識(shí)水平，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為【教學(xué)重點(diǎn)】1).詞匯（四會(huì)）：sheep, hen, cow, horse, goat,).句型：What are they?They are?【教學(xué)難點(diǎn)】1).單詞的聽說讀寫，以及各自的復(fù)數(shù)形式。2).句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。二、說教法㈠說學(xué)情學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的學(xué)生已經(jīng)具備了一年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，在學(xué)生的個(gè)性特征方面，學(xué)生都愛自我表現(xiàn)，好奇心強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)會(huì)對(duì)自己缺乏信心，因此老師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)和正確的評(píng)價(jià)。㈡說教法為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平與個(gè)性特征，所以在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上主要采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、游戲法、TPR活動(dòng)教學(xué)法等一系列教學(xué)方法來滲透教學(xué)知識(shí)。㈢ 說學(xué)法通過聽、說、讀、演、練學(xué)習(xí)之后，使學(xué)生進(jìn)行自主、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)過程（教具多媒體課件，單詞卡片，課文錄音，粉筆）Step Ⅰ:Warmup，然后說：“今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，是哪呢？等大家聽完一首歌后再來猜一猜?！禣ld MacDonald》，和學(xué)生一起拍手說唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，之后便有人猜出是去農(nóng)場(chǎng)，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的準(zhǔn)備。Step 2: Presentation“What animals can you see? ” 然后告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。Today Let’s go to Old MacDonld’s farm..（媒體播放開車去農(nóng)場(chǎng)的景象。給學(xué)生一種身臨其境的感覺。）通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)資源，讓學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容，教師說：What animals can you see? Let’s learn these 、學(xué)生聽懂后，可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。讓學(xué)生觀看課件2遍，只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]，ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿各種動(dòng)物的叫聲并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓其余學(xué)生猜，猜中給予獎(jiǎng)勵(lì)。播放媒體資源中的“猜一猜”，讓學(xué)生在游戲中鞏固剛剛講解過的單詞，在這個(gè)過程中，及時(shí)糾正學(xué)生的單詞發(fā)音，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)知識(shí)。播放媒體資源，做這部分的聽讀練習(xí)，讓學(xué)生牢記單詞。Let’scountHow many goats? 以這個(gè)句型來傳授名詞的單復(fù)數(shù)形式。指圖提問：What are they 學(xué)生回答：They are goats/sheep/horse...教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。之后播放資源，學(xué)生模仿跟讀。講到sheep時(shí)，教師要特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式是一樣的，著重講解，加深學(xué)生的印象。表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)形式。What are they? What are they?CowscowsThey are cows..? ?1展示一幅由更多動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)圖，分小組討論：What are they? They are?How many?? 掌握句型。，教師通過學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)?！痵 do 的媒體資源，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容說說feed, ride, milk, shear, hold的意思。之后再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，最后能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。Step 3: Practice教師請(qǐng)各個(gè)小組派代表到前面來，教師說出一種動(dòng)作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)動(dòng)作最快，最形象，那么這個(gè)同學(xué)可以為本小組爭(zhēng)得一面小紅旗，最后看看哪個(gè)小組的紅旗多，教師給與這個(gè)優(yōu)勝組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。做媒體資源里的一道有趣的練習(xí)。分組搶答，答對(duì)的同樣有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。Step 4 : consolidation and extension同學(xué)們，你們一定知道這些動(dòng)物是怎么叫的。但你們知道這些叫聲在英語中的單詞嗎？Sheepbaa，baaCowmoo，mooCatmoew，moewDogwoof，woofHorseneigh，neighPigoinc，oincHencluck，cluckDuckquack，quack、Let’s sing 結(jié)束今天的農(nóng)場(chǎng)旅行。Step 5: Summary和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。Step 6: Homework，讀課文，將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽?！痵 do 的內(nèi)容，進(jìn)行說說做做練習(xí)。五、說資源的應(yīng)用整合應(yīng)用資源，組織課堂教學(xué)。利用資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。資源靈活設(shè)計(jì)，優(yōu)化詞句教學(xué)，突破重難點(diǎn)。利用資源擴(kuò)大信息量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。