【正文】 現(xiàn)一些不同的這樣那樣的問題。那我們老師要如何面對(duì)這些問題呢？我覺得還是要用心，就是要用心去想辦法，用你的智慧和行動(dòng)為學(xué)生們解決這些問題。就像雜志的“編輯”那樣，用你的睿智去改正一些“作者”故事中的“錯(cuò)別字”等小錯(cuò)誤。就像李鎮(zhèn)西老師書里第一篇《用心靈贏得心靈》中那50多封給一不小心走了下坡路的小品用心靈贏得心靈的信；就像最后一篇《你的期待就是我的快樂》中徐芬老師用講故事的辦法讓枯燥的復(fù)習(xí)課變的生動(dòng)起來的實(shí)例，都是教育者用自己的智慧去解決了學(xué)生們生活或者學(xué)習(xí)上的各種難題。他們是用心去讀了一個(gè)故事，他們也是用心地讀懂了一個(gè)故事?！睹總€(gè)孩子都是故事》這本書我讀完了，但故事還有很多很多，因?yàn)槲业膶W(xué)生還會(huì)有很多很多。從李老師的這本書里我讀懂了“怎樣去堅(jiān)守教育的良知？”也收獲了許多“讀懂一個(gè)故事”后的快樂。如果每個(gè)孩子真是一個(gè)故事的話，那我說：只有用心才能讀懂這個(gè)故事！堅(jiān)守教育的信念——《每個(gè)孩子都是故事》讀后感張曉艷最近我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的教育著作《每個(gè)孩子都是故事》，獲益很深。他的教學(xué)理念，教學(xué)方法象一盞明燈給我指明了方向?！睹總€(gè)孩子都是故事》呈現(xiàn)的正是師生共同成長(zhǎng)的故事。透過這56個(gè)記錄師生教育生活點(diǎn)滴的生動(dòng)故事，我們可以看到孩子們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的樣態(tài)，也能夠體會(huì)到老師們凝結(jié)于文字之間的教育真心和愛心。本書共分為四輯。第一輯用心靈贏得心靈；第二輯我做班主任驚心動(dòng)魄；第三輯今天，他們令我很感動(dòng)；第四輯那天，我故意遲到。通過這本書，我明白了一個(gè)道理，那就是教師就象孩子人生河流中一個(gè)很重要的過客，我們走進(jìn)了孩子的生活，那么做為老師，我們要讀懂孩子就要像讀故事那樣專注的對(duì)待。而不同的是這個(gè)故事的原創(chuàng)是我們可愛的學(xué)生。正如美國(guó)優(yōu)秀老師托尼馬倫所說，教師幫助孩子“把信心與成功寫入故事”，為孩子“編輯錯(cuò)誤”，并“幫助作者實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美的結(jié)局”。不僅如此，作為一名教師知道，他們有能力讓孩子快樂，也有能力讓孩子悲傷，有能力讓孩子感到自信，也有能力讓孩子無所適從，有能力讓孩子感到自己是被需要的，也有能力讓孩子感到自己被拋棄，也有能力讓他們知道他是獨(dú)一無二的。因此，教師要時(shí)時(shí)與同學(xué)交流，讀懂他們故事，幫助孩子們成長(zhǎng)為一個(gè)健康，陽光，有理想，有作為的人。對(duì)這本書的具體感悟主要以下幾點(diǎn)。第一用心靈贏得心靈。學(xué)生因?yàn)樯畋尘安町?，學(xué)習(xí)成績(jī)差異很自然造成了有些學(xué)生優(yōu)越感，還有差生的自卑感。這時(shí)教師更要一視同仁，為后進(jìn)生鼓勁加油，給他們做堅(jiān)實(shí)的后盾。讓他們知道在老師心中同等重要。本著尊重態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)故事，他們都是故事的主角，不分厚此薄彼。有些學(xué)生就會(huì)愿意把自己的內(nèi)心和情緒表達(dá)出來，與老師共同分享故事的快樂和悲傷，建立互信，有利于師生互長(zhǎng)，共創(chuàng)和諧校園。第二破繭化蝶。并不是每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，并不是每個(gè)學(xué)生都很開朗，有些孩子是比較自卑的。他們可能因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到表揚(yáng)將自己完全封閉在自己的世界里，不愿意跟老師接觸和交流，不愿意把自己的內(nèi)心和情緒表達(dá)出來，他只不過是單純地用木訥和沉默這樣的方式來掩蓋自卑罷了。除此之外，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)這一些“問題學(xué)生”，及時(shí)的把他拉回來，如果我們老師不把他拉回來，那么他將被某些不良習(xí)氣和行為所感染，慢慢的真的成為“問題學(xué)生”了。那么這樣的孩子結(jié)成的繭子，就需要老師們?cè)谀托呐c真誠(chéng)中破解，有時(shí)候老師的作用真的很大很大。第三讓學(xué)生知道你在乎他。作為一個(gè)正常人，大家都希望別人在乎自己，不管是老板還是職員，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是下屬，不管是老師還是學(xué)生，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生，雖然不一定能得到他人的贊美，但至少?gòu)膬?nèi)心里希望別人在乎他。一旦他知道對(duì)方很在乎他，就會(huì)從內(nèi)心深處，甚而做一些事來表達(dá)他的感激。是啊，每一個(gè)孩子，他們的個(gè)性是各不相同的，但每一個(gè)孩子都是上天賜予家長(zhǎng)的寶貝，都是可愛的天使，他們淘氣、頑皮、不懂事的背后，其實(shí)都有一個(gè)深深埋藏的故事，需要我們用愛與關(guān)注、去解讀，用心去觸摸、去發(fā)現(xiàn)??第四篇：讀《每個(gè)孩子都是一塊璞玉》有感每一個(gè)夢(mèng)都值得灌溉讀《每個(gè)孩子都是一璞玉》有感王嵩璞璞玉，包在石中而尚未雕琢之玉。我們的每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，都有可能成炎翡翠的人才，關(guān)鍵是我們?cè)鯓佑靡浑p慧眼去發(fā)現(xiàn)他們，用一顆真愛之心去常識(shí)他們。記得有位教育家說過“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！弊鰹楹⒆拥母改甘遣皇且材苓@樣做呢？其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為父母應(yīng)該善于捕捉其閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但你很有可能通過這個(gè)小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他們身上的巨大金礦。最成功的教育方法是常識(shí)，許多時(shí)候不是孩子們做的不好，而是我們沒能用心去認(rèn)清孩子，去懂得孩子，孩子有時(shí)候也需要理想，他們也有自尊心，需要我們?nèi)プ鹬?。每個(gè)孩子都不笨，只是看我們家長(zhǎng)怎樣去正確引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。不要吝嗇你的關(guān)愛與表揚(yáng)，每一束肯定的目光、一個(gè)會(huì)心的微笑、一次贊許的點(diǎn)頭，都會(huì)讓孩子感受到真情的鼓舞。我堅(jiān)信只要我們的孩子盡力去做了，不管成績(jī)?nèi)绾危覀兏改付紤?yīng)為孩子感到驕傲，都應(yīng)為孩子的閃光點(diǎn)捕捉每一個(gè)常識(shí)時(shí)機(jī)，為孩子的自尊心、自信心保駕護(hù)航。給孩子一片屬于自己的天空，努力做一名“琢璞玉為翡翠”的能工巧匠，我們的孩子都能成為棟梁之材，我們應(yīng)該相信一切皆有可能！第五篇：讀《每個(gè)老師都是故事》有感讀《每個(gè)老師都是故事》有感當(dāng)初在選購(gòu)書籍的時(shí)候就被這本書的書名和作者—李鎮(zhèn)西所吸引。李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育思想的同時(shí)，也為全國(guó)廣大班主任指明了前進(jìn)的方向。作為一名優(yōu)秀班主任，他以自己的思想和行動(dòng)引領(lǐng)了一大批優(yōu)秀的班主任的成長(zhǎng)。歷時(shí)五年，本書感動(dòng)記述了百余名基層教師“新教育”的尋夢(mèng)之旅。所謂的新教育，是嚴(yán)格要求老師們打造書香班級(jí)、締造完美教室、構(gòu)筑理想課堂、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作……在閱讀本書的過程中，我被書中的幾個(gè)案例或做法所吸引，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況有了一些計(jì)劃。一、楊芳老師的主題班會(huì)：舌尖上的四川抄手篇所謂抄手，就是我們廣東人叫的“云吞”。楊老師在課堂上請(qǐng)來了小峰的爸爸來介紹抄手文化，并在現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們指導(dǎo)如何包抄手。最后同學(xué)們還當(dāng)堂把包好的抄手煮來吃了。不少同學(xué)在享受自己親手包的美味的同時(shí)，不由得感嘆：“小峰由這樣的爸爸真幸福！”這樣的“家長(zhǎng)參與課程”使平時(shí)表現(xiàn)不是很好，不是很自信的小峰迎來了無數(shù)羨慕的目光，自信心大大增強(qiáng)。在我們的八班，我也想借助各個(gè)節(jié)日的到來打造屬于我們的“舌尖上的八班”，例如即將打來的中秋節(jié)，我想邀請(qǐng)陳同學(xué)（有夜不歸宿的行為）的家長(zhǎng)來示范怎樣包湯圓，讓家長(zhǎng)成為孩子們佩服的教育者，并教育學(xué)生“團(tuán)圓”在我們心目中的重要性。二、鄧萬霜老師：給孩子留下溫馨的記憶鄧?yán)蠋熥屆總€(gè)小組的同學(xué)輪流每天寫好日記，然后給老師看。她有一個(gè)原則，決不把日記中的內(nèi)容作為批評(píng)學(xué)生的依據(jù)，所以學(xué)生寫起來特別輕松，沒有思想負(fù)擔(dān)。我們學(xué)校一直推行小組合作，我覺得每天查看十二本小組日記比每周查看四十四本周記更有時(shí)效性，小組內(nèi)成員也可以欣賞到同伴的日記，一舉兩得。三、徐展老師設(shè)計(jì)了生日祝?！拔鍌€(gè)一”這點(diǎn)看上去像我們學(xué)校舉行的社會(huì)實(shí)踐的“五個(gè)一”。徐老師所設(shè)計(jì)的對(duì)象是教師們。但其實(shí)我們的學(xué)生最喜歡過生日了，我想在他們絢麗的青春里留下一份美好。打算先在手機(jī)上記錄下同學(xué)們的生日日期，就在學(xué)生生日當(dāng)天，遞上一張祝?？?、獻(xiàn)上一束美麗的花，送上一份生日禮品，唱上一首生日歌，說上一席祝福的話。四、李娜老師：尊重就是最好的教育李老師在課堂上“放縱”班上成績(jī)特差的波波看《青年文摘》。很難說她這次的做法可以被推廣，但的確體現(xiàn)出一個(gè)樸素的教育道理：教育，應(yīng)該讓孩子快樂，并有所收獲！正如強(qiáng)迫我班高同學(xué)去學(xué)他根本不懂的內(nèi)容，不但沒用，反而讓他對(duì)老師對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種刻骨的仇恨。允許他在課堂上看有益的書籍至少讓他享受了些許快樂，而且多少會(huì)有些收獲。正如李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)給李娜老師的點(diǎn)評(píng)：教育不能沒有分?jǐn)?shù)，但如果這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于某些孩子來說的確無法獲得的時(shí)候，請(qǐng)記住，我們教師還有比分?jǐn)?shù)更重要更值得追求的東西—那就是對(duì)人性的呵護(hù)。我覺得，雖然尊重并不能取代教育，但尊重是教育不可缺少的前提，甚至在某些時(shí)候，尊重就是最好的教育。每一位老師每一個(gè)故事，每一個(gè)故事每一條道理，都是我們從事教育實(shí)踐的法寶。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)和她的老師們是用心的，他們找到了一些開啟學(xué)生心鎖的鑰匙。學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛生活是從愛老師開始的。相反，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)、厭惡班集體、厭惡社會(huì)，也是從厭惡老師開始的。所以，我認(rèn)為，讓學(xué)生喜歡你，崇拜你，進(jìn)而學(xué)習(xí)你，這樣的老師才是我們心目中的好老師。