20xx年教學工作反思-資料下載頁
2025-11-07 01:12本頁面
【正文】 自己的教學風格。繼續(xù)加強學習，充分利用網(wǎng)絡資源，多聽名人專家的公開課，講座。充分學習新課標，對教材知識做最大限度的整合，做學生學習的導師而不是老師。充分研究英語學科的特點，訓練學生開口講英語，最大限度的激發(fā)學生學習英語的激情。把語音學習納入常規(guī)教學之中，經(jīng)?；难芯殹Ｓ⒄Z詞匯學習必須成為英語學習的核心任務，通過各種途徑，利用各種手段，提高學生的識詞技巧，提高學生的識詞速度，最大限度的加大學生的詞匯量。1讓詞匯學習服務于語言整體學習。1利用各種渠道建立學生閱讀資料庫，加大學生的閱讀量，打造學生的自主學習能力。第五篇：教學工作反思教學工作反思如何在復習課中落實思悟理念賀慧進入高三第一輪復習，選擇一個好的復習方式很重要，復習課既不能像講新課那樣面面俱到，也不能撒手不管，聽了李耀老師的復習課很有感慨，如何在高三第一輪復習中落實思悟理念，李耀老師進行了探索，現(xiàn)把自己的聽課感受總結(jié)如下：第一：讓學生了解考綱，自我解讀由于是復習課，學生對一部分知識已經(jīng)掌握，如果老師像講新課一樣把考點再講一遍，其實是在熱剩飯，這樣學生會感到枯燥乏味，李耀老師讓學生自主閱讀教材，自主完成對部分考點的解讀。在解讀考點時，既要說出知識的意識，還應強化對知識的理解，比如可以舉一些實際生活中的例子，這樣才能達到會具體的應用。這樣既培養(yǎng)了學生閱讀文本的意識，也讓學生一進入高三就面向高考。第二：老師及時引導。老師在課堂教學中，是教學的組織者、管理者和引導者。在學生解讀考點的過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生在解讀過程中的偏差，及時的糾正或讓學生來糾正。如果沒有老師的及時引導，學生自導自演，會偏離方向。在復習課中老師的指導作用不能弱化，只能加強。第三：要有問題的預設學生對教材和考點的理解不一定準確，也許有些問題理解不到位，或者是有些疑難點、高頻考點，這需要老師提前預設，而不是放養(yǎng)式的教學。通過預設問題，及時的引導，并能生成出新的問題，深化考點。第四：要有必要的板書板書呈現(xiàn)一節(jié)課的思路及體系，如果沒有必要的板書，一節(jié)課會顯得很松散，無法給學生留下深刻的印象。板書也可以以課堂小節(jié)的形式展示出來，可讓學生板書，然后做必要的修正。第五：要有必要的練習對于一節(jié)課講的內(nèi)容學生是否真正做到理解運用，必須有必要的練習做檢測，課下練習不如當堂練習效果好。在練習的設計上，不要只有高考題，可本照難易結(jié)合，畢竟學生的程度不同，只設計高考題中的難題，對中等偏下的學生不利。第六：互動的方式可以多種多樣。既可以師生互動，也可以生生互動；既可以同桌互動，也可以小組互動。總之，在復習課中同樣需要貫徹落實思悟精神，充分調(diào)動學生的積極性，變要我學為我要學。這兩周聽了李耀和劉巍的課，現(xiàn)把兩位老師的講課情況總結(jié)如下:李耀老師講的是哲學第二單元《探索世界與追求真理》最大的優(yōu)點是：充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓學生自主閱讀文本，自主解讀考綱。這樣培養(yǎng)學生的自主學習意識，閱讀文本的能力，語言表達能力和概括能力，符合新課改的精神。需要改進的是：缺乏必要的板書，缺乏問題的預設和必要的板書，這樣一節(jié)課顯得優(yōu)點松散。劉巍老師是位剛畢業(yè)的大學生，工作主動，積極進取，經(jīng)常聽老教師的課，進步很快，劉巍老師講的是《我國的政黨制度》，這節(jié)課最大的優(yōu)點是：對教材挖掘的到位，重點、難點把握準確，材料準備充分，不像是位剛畢業(yè)的大學生。本節(jié)課的不足是：學生的主動性不足。
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