20xx年教學(xué)工作反思-預(yù)覽頁
【正文】 進方法。這就能夠做到及時補缺、補漏，從而讓學(xué)生更好地將兩個知識點聯(lián)系起來。豐富教學(xué)形式隨著教學(xué)形式的不斷豐富，課堂教學(xué)早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學(xué)”，以多媒體教學(xué)為代表的各科教學(xué)形式極大發(fā)展。二、課前課后也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)每當我輪值晚自習時，我充分利用師生短暫的共處時間，利用課間解答學(xué)生的各種疑難?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。而這一 點正適應(yīng)了當前基礎(chǔ)教育課程改革的要求。在教師適當?shù)囊龑?dǎo)下，發(fā)現(xiàn)新問題就不難了。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程（著名教育家巴班斯基）。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對教材有自己獨特的理解，對疑問有 與眾不同的解釋。這時能以發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度去完成練習，不僅能深刻的理解知識，還能發(fā)現(xiàn)一些有意義的問題。從中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)在原電池中并不完全是以活潑金屬作負極。作為一名青年教師，在教學(xué)工作中我會經(jīng)常遇到各種疑難，除了自己解決，我還主動向經(jīng)驗豐富的老教師請教，以求不斷進步。教授班級不同，學(xué)生的接受能力不同，雖然知道認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的。其次是對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。課前備好課，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點與難點，掌握知識的邏輯結(jié)構(gòu)，準確把握重點、難點，從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容輔助教學(xué)，從教材中汲取精華并用通俗易懂簡練的語言傳授給學(xué)生。課后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)情況，及時總結(jié)。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。一、主要做法抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時了解反饋。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助、守紀進取”的集體。加強與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進步。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。之后努力學(xué)習，在期末檢測中成績進步較大。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人?？傊粚W(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。這是調(diào)入磚井鎮(zhèn)中學(xué)參加的第一次大型的考試。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點不想繼續(xù)完成我的臨時“創(chuàng)文”任務(wù)。學(xué)生學(xué)的知識不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實際不能很好的結(jié)合。各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大聲的對自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當年自愿承辦 “向往名校 英語魔鬼訓(xùn)練營”的精神再一次喚醒。個別輔導(dǎo)與嚴格管理相結(jié)合。充分研究英語學(xué)科的特點，訓(xùn)練學(xué)生開口講英語，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的激情。1利用各種渠道建立學(xué)生閱讀資料庫，加大學(xué)生的閱讀量，打造學(xué)生的自主學(xué)習能力。第二：老師及時引導(dǎo)。在復(fù)習課中老師的指導(dǎo)作用不能弱化，只能加強。板書也可以以課堂小節(jié)的形式展示出來，可讓學(xué)生板書，然后做必要的修正。既可以師生互動，也可以生生互動；既可以同桌互動，也可以小組互動。需要改進的是：缺乏必要的板書，缺乏問題的預(yù)設(shè)和必要的板書，這樣一節(jié)課顯得優(yōu)點
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