跟班研修總結(jié)(鐘艷麗)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:09本頁(yè)面
【正文】 往日的情景是什么樣的情景？”她先讓學(xué)生小組合作交流勾畫出相關(guān)的語句，然后讓各組代表匯報(bào)，男女生分角色讀相關(guān)詞句，并讓學(xué)生說出讀后的體會(huì)，由于教師啟發(fā)、引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的思維被激活，發(fā)言大膽，表達(dá)能力很強(qiáng)。文中涉及到的人物有老師、同學(xué)、周圍的人都對(duì)卡羅納的同情而表現(xiàn)出種種感情。進(jìn)入“活動(dòng)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生發(fā)揮想象和思維能力，提問：“自己想對(duì)誰說什么話？通過學(xué)習(xí)這篇文章你有何感受？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考，用草稿紙寫下來，再在小組之間交流，相互分享，最后指名代表上臺(tái)匯報(bào)，有的同學(xué)說：“我想對(duì)卡羅納說，你要堅(jiān)強(qiáng)，雖然你母親不在世了，老師，同學(xué)都會(huì)關(guān)心你的??”有的說：“我想對(duì)同學(xué)說，謝謝你們對(duì)卡羅納的關(guān)心和安慰，相信卡羅納一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的??”有的說：“通過學(xué)習(xí)了這篇文章，聽同學(xué)們說，我感受較深，是啊，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)我們身邊需要關(guān)心的人，我遇到過類似的事。我家鄰居老大爺，他是個(gè)農(nóng)民，生活困難，我有時(shí)會(huì)把爸爸媽媽給我的零用錢分給他一點(diǎn)，爸爸媽媽買回好吃的東西回家時(shí)，也會(huì)分給他一部分。老大爺?？湮覀円患叶际呛眯娜?。教師對(duì)同學(xué)的回答一一給予肯定、表?yè)P(yáng)。在這堂課中，集中體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，合作探究學(xué)習(xí)的新理念充分展現(xiàn)出來，特別在激發(fā)學(xué)生思維和言語表達(dá)能力上方法新穎，真是一位值得我們學(xué)習(xí)的教師。課間我和學(xué)生、老師交談了一下，學(xué)生非常喜歡丁老師。在下午的家長(zhǎng)會(huì)上，從家長(zhǎng)對(duì)丁老師的評(píng)價(jià)可以看出：家長(zhǎng)對(duì)丁老師也使贊譽(yù)有佳。說她管理學(xué)生方法得當(dāng)，從不體罰學(xué)生，她不僅教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還教孩子做人，每周還讓學(xué)生讀一本有意義的書，并簡(jiǎn)要寫一點(diǎn)感受，這樣就可以逐漸培養(yǎng)了孩子的表達(dá)、思維、寫作能力。我作為一個(gè)普通的一線教師，能親臨其課堂，感受其教學(xué)魅力的確是非常榮幸的?？傊?，兩周的跟班研修，我受益匪淺，當(dāng)然人無完人，課堂教學(xué)法無定法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂學(xué)，愿意學(xué)，學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)以致用，教學(xué)中師生關(guān)系融洽，課堂氣氛輕松活躍，我認(rèn)為能這樣做就是有效的課堂，就是以人為本的課堂。三． 反思自己的不足。我校是一所各方面都較為落后的山區(qū)學(xué)校，教學(xué)校點(diǎn)分散，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有9個(gè)村完小，教育教學(xué)資源滯后。例如，多媒體教室只是中心校有，村完小幻燈器都沒有，加之，學(xué)校沒有一種較為合理的教學(xué)模式，時(shí)而啟發(fā)式教學(xué)，時(shí)而用參與式教學(xué)，時(shí)而嘗試性教學(xué)??因此，讓我們這些一線的教師不知所措，一邊口中呼著創(chuàng)新、合作、參與學(xué)習(xí)模式的口號(hào)，舉著“素質(zhì)教育”“減負(fù)提質(zhì)”的旗幟，一邊卻走著凱洛夫的教學(xué)論的老路子。作為我個(gè)人來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在頭腦中雖然呈現(xiàn)，但不知如何著手，如何大膽嘗試一種適合自己的教學(xué)模式。有時(shí)還會(huì)受到目前的教育機(jī)制的影響，受身邊極少數(shù)教師“教好教壞一個(gè)樣”的思想影響，竟然也產(chǎn)生了“胡亂教”的想法。有時(shí)，自己也會(huì)感覺，在這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)大環(huán)境下，有一種“泥菩薩過河，自身難?！钡目謶指小？傁耄阂鯓硬拍苁棺约涸诮逃聵I(yè)這塊熱土上站住腳，怎樣才能做到既教書又育人，育出適應(yīng)社會(huì)的人呢？這是一直埋在我心里的困惑。通過此次培訓(xùn)、跟班研修學(xué)習(xí)，對(duì)心頭的困惑有一絲絲擺脫。四． 改進(jìn)的措施及方法。通過此次研修學(xué)習(xí)，把“以人為本”“參與式合作探究”學(xué)習(xí)的理念、模式大膽地嘗試，不僅在品德課中運(yùn)用，在自己所教科目中勇以創(chuàng)新，盡量尋找、探索出適合自己的教學(xué)模式，再與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、探討，能在校本教研中有專題研究，若有成效，在放射到其他村小學(xué)。這說起來似乎很簡(jiǎn)單，但做起來卻是很難的，既會(huì)在自己的課堂上出現(xiàn)尷尬局面，使課堂無效，特別在實(shí)施小組合作探究過程中，時(shí)間花費(fèi)了，效果卻不佳；也會(huì)受到周圍教師的冷嘲熱諷，這些我都做好了迎接的準(zhǔn)備。當(dāng)然，培訓(xùn)回去我得先把所學(xué)的新思想，新理念與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、探討，贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，自身也要不斷學(xué)習(xí)，盡力提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，然后再去課堂中大膽嘗試、創(chuàng)新。我堅(jiān)信自己有一天一定會(huì)成長(zhǎng)起來的。
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