【正文】 看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習(xí)幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。(五)書寫工整求漂亮。字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時一定要擠一些時間下功夫練一練。考場上則需要做到兩點(diǎn)：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%50%)；二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應(yīng)想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭把每一個字寫得易認(rèn)、工整、漂亮。關(guān)于提筆忘字的問題，其實(shí)解決的方法也很簡單，主要靠你的認(rèn)真與努力。語文學(xué)習(xí)中的字音和字形屬于基礎(chǔ)知識部分，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？赡苣阋呀?jīng)認(rèn)識了許多字，但是有時還是會忘記寫法，那么只能說明你的知識掌握還不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。另外，語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，它無時無刻不在我們的身邊。準(zhǔn)備一個小筆記本，把平時不會寫的字或者是易錯字記錄下來，還要多讀書，把你認(rèn)為好的詞語和句子也記錄下來，定期翻看，日積月累，我想你一定會有所收獲的。第五篇：初中作文寫作技巧初中作文寫作技巧許多初中學(xué)生在面對作文的時候通常會有以下的循環(huán)問題：看到題目不知道寫什么，想到了寫什么又不知道如何下筆，下了筆之后又不知道怎么繼續(xù)，寫到后來看看題目，覺得自己偏題了，然后再審題。接著就產(chǎn)生了一個惡性循環(huán)，這樣寫作文不僅僅是在浪費(fèi)時間，更重要的是無法保證有質(zhì)量的文章誕生了。首先，我們來想一想作文的重要性，作文被公認(rèn)為可以影響到整個語文試卷的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗种荡螅罹啻?，有的學(xué)生可以只扣2到3分，而有些學(xué)生甚至只能得到個位數(shù)的分值，這樣語文的分?jǐn)?shù)就會由差距，同時也對其它科目造成了影響，這也是為什么許多學(xué)生家長都如此重視語文作文的原因。而還沒有重視作文的學(xué)生應(yīng)該警惕起來了，因?yàn)樽魑牟皇且惶靸商炜梢蕴岣叩?，它需要更多的是你平時的積累和尋找一套屬于自己的寫作方法。那接下來我就簡單介紹一下初中生寫作方法。最終要的一條，便是審題。審題是寫作的第一步，千萬不要把審題當(dāng)作是一結(jié)果，它是一個過程。這個過程讓你觸目驚心，因?yàn)轭}目中出現(xiàn)的每一個字也須都會成為你素材的探照燈，相反，也會成為你聯(lián)想素材的絆腳石。比如2006年中考語文作文題目《我們的名字叫_______》。這個題目顯然易見，不是讓學(xué)生填寫真實(shí)的名字，首先，要看到“我們”這兩個字，說明要填空的對象是一個群體。而這個群體，也不時天方夜譚，必須和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。下面舉一篇優(yōu)秀的作文： 上海中考作文:我們的名字叫：坐在最后一排的人“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時，就坐在了“最后一排”。暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。抬頭一舉目關(guān)心我的全是班中的幾個成績差的“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現(xiàn)，幾個“搗蛋鬼們”對我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來獨(dú)有的問候?！昂?，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”阿蔡用辯證法安慰我?！笆前?，三十年河?xùn)|，三十年河西，不就是沒考好嘛！還有下一次嘛！”老陳的精神勝利法，聽聽，蠻有道理。他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個人樣，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺時經(jīng)常發(fā)出“我考上了”“我成功了”的聲音?？粗麄冋嬲\的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。在一節(jié)物理課上，物理老師用它不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說出了一道題，可全班沒有人會做，碰巧我做過，我舉手了，不止舉手還拼命搖動著，可老師卻說“唉，怎么就沒有人回答呢？”我失望了！不！不是老師沒有看見，而是老師認(rèn)為“好學(xué)生”都做不出，更何況“壞學(xué)生呢？”我久久未放下舉著的手??一個學(xué)期過去了，我也離開了“最后一排”，同時離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當(dāng)然，同樣數(shù)量的人也“中箭落馬”?！耙灰獎駝袼麄?？”“好的，我們不僅僅是過路人，更是經(jīng)歷滄海桑田的同路人?！蔽覀冏叩桨β晣@氣的同學(xué)面前：“這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經(jīng)歷風(fēng)雨。我想：有永遠(yuǎn)的“最后一排”，卻永遠(yuǎn)沒有坐在“最后一排”的人！這是一篇散發(fā)著靈氣、詼諧、幽默卻耐人回味、發(fā)人深思的一篇個性鮮明的佳作，它沒有刻意訓(xùn)練出的文章的拘謹(jǐn)、暮氣沉沉之感，仿佛田野里一株自然生長的小草，渾身洋溢著活力和清香。作者通過自己的一次切身體會，向我們訴說著后進(jìn)生真實(shí)的生活和思想，他們渴望理解和尊重，本身就是弱者卻仍然關(guān)心與他們有同樣遭遇的同學(xué)，他們知恥而后勇，他們本身所擁有的閃光點(diǎn)彌足珍貴，如何對待、理解、關(guān)心“坐在‘最后一排’的人”是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考，也是本文有價(jià)值的亮點(diǎn)之一。雖說語言是為內(nèi)容服務(wù)的，但是具有個性風(fēng)格的語言運(yùn)用，會收到意想不到的作用。細(xì)細(xì)品讀文章的語言，即會令人忍俊不禁（如“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣”、“幾個‘搗蛋鬼們’對我眉目傳情，擠眉弄眼，‘本地土著’送來獨(dú)有的問候?！钡龋矔屪x者感受到作者厚實(shí)的文化積累（如“遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時成了我的‘后花園’，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出‘日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人’的妙句?！钡龋梢?，要寫好文章，就要注重閱讀和積累，唯有如此，才能創(chuàng)作出有深度和特點(diǎn)的好文章。