【正文】 就可以輕松跳入校內(nèi)，但我們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天早、中、晚學(xué)生到校期間，熙熙攘攘的學(xué)生流都會(huì)從校園的四面八方自覺走向校園的西門，卻沒有發(fā)現(xiàn)一例學(xué)生通過(guò)低矮的北門或圍墻翻越入內(nèi)的情況，即使西門口有認(rèn)真值守的考勤人員和保安人員，但很多學(xué)生寧愿冒著遲到被記錄在案的風(fēng)險(xiǎn)，也不愿意抄近越“雷池”一步。這一切給我們的感受是合肥一中的孩子文明素養(yǎng)真高，與我們校園里的“再高的圍欄都有人敢翻、再潔白的墻壁都會(huì)有腳印，再美麗的花朵都會(huì)有人摘，再干凈的地面都會(huì)有人扔”相比，形成了強(qiáng)烈的反差！我們已經(jīng)把很多的教育資源都用在了學(xué)生的養(yǎng)成教育上，入學(xué)教育、文明禮貌月活動(dòng)、向不文明行告別簽名活動(dòng)，等等，但總是收效甚微，事倍功半，這也是值得我們反思的地方！四、學(xué)校的教學(xué)管理真的很細(xì)合肥一中的教學(xué)管理采取是年級(jí)部負(fù)責(zé)制，年級(jí)部再分教研組進(jìn)行學(xué)科管理。有人說(shuō)，合肥一中的年級(jí)部權(quán)力很大、任務(wù)很多，不僅負(fù)責(zé)全年級(jí)教師的調(diào)配與管理、績(jī)效工資的核算，還負(fù)責(zé)全年級(jí)教師與學(xué)生的考勤。盡管對(duì)年級(jí)部來(lái)說(shuō)，一個(gè)年級(jí)40個(gè)班的管理任務(wù)與壓力很大，但各個(gè)年級(jí)的教學(xué)班在級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作井井有條，多而不亂。其實(shí)，這并不是我們所稱道的，因?yàn)閷?shí)行年級(jí)部管理是各個(gè)上規(guī)模學(xué)校都普遍采取的一種管理模式，讓我們感受最為深刻的則是他們教學(xué)管理非常之精細(xì)。今年，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研和學(xué)術(shù)研究工作的指導(dǎo)，合肥一中在全省高中率先成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)，其職能作用是：促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)科的學(xué)術(shù)水平；對(duì)教師教育教學(xué)工作的水平進(jìn)行學(xué)術(shù)認(rèn)定；對(duì)教師專業(yè)技能進(jìn)行評(píng)比考核；為學(xué)校的各種學(xué)術(shù)工作提出建設(shè)性意見。合肥一中的教學(xué)管理中，最值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的是他們的學(xué)生文理傾向分科模式。合肥一中在學(xué)生文理科傾向分科時(shí)，采取的是打亂原有行政班級(jí)的形式，設(shè)立文理科全科班、文理科學(xué)科加強(qiáng)班，以及文理科全科加強(qiáng)班，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科現(xiàn)狀和興趣愛好填報(bào)相應(yīng)的班級(jí)志愿，年級(jí)部再根據(jù)學(xué)生填報(bào)志愿情況進(jìn)行重新分班，對(duì)于文理學(xué)科加強(qiáng)班，通過(guò)增加課時(shí)的方式強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)，對(duì)于全科加強(qiáng)班，通過(guò)雙班主任負(fù)責(zé)制來(lái)全面強(qiáng)化班級(jí)管理。細(xì)細(xì)推敲這種文理科傾向分科模式，雖然存在一定的難度與風(fēng)險(xiǎn)，但確實(shí)有其十分合理的一面，也能真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，對(duì)于上規(guī)模學(xué)校全面解決學(xué)科薄弱問(wèn)題倒是一條可行之路，值得探索與借鑒。五、舉辦和承辦的活動(dòng)真的很多作為省級(jí)示范高中，合肥一中經(jīng)常舉辦和承辦一些大型會(huì)議、教學(xué)教研活動(dòng)和外事接待活動(dòng)。就在我們掛職學(xué)習(xí)不到一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)校先后承辦了“安徽省六校教育研究會(huì)學(xué)生辯論大賽”、“合肥市中學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽”、“2011年?永中杯?全國(guó)高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)”、“合肥市中學(xué)生辯論賽”、“2011年合肥市中小學(xué)心理健康教育觀摩會(huì)”、“安徽高中教科研聯(lián)盟成立大會(huì)”、“越南與老撾國(guó)家電視臺(tái)記者來(lái)訪”、“加拿大駐上海領(lǐng)事館領(lǐng)事慕容新一行來(lái)訪”、桐城二中“英才共建班”赴合肥一中參加社團(tuán)展示活動(dòng)、中南大學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”掛牌儀式、安徽大學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”掛牌儀式等等，更不用說(shuō)合肥一中本校舉辦的各類社團(tuán)活動(dòng)和常規(guī)教育教學(xué)和教科研活動(dòng)了。六、合肥一中的人真的很熱情我們壽春中學(xué)是一所只有初中部的縣屬城鎮(zhèn)中學(xué)，與合肥一中省級(jí)示范高中相比，從社會(huì)地位、社會(huì)影響力、社會(huì)知名度等方面上來(lái)講，雖然我們的自我感覺不錯(cuò)，在當(dāng)?shù)赝悓W(xué)校中也數(shù)一數(shù)二，但我們也感覺到無(wú)論如何我們還是不能與合肥一中相提并論。因此，在我們的潛意識(shí)里，合肥一中應(yīng)該很“大牌”，合肥一中人應(yīng)該很傲慢，我們的掛職能否受到妥善的接待與安排，我們的臨時(shí)性加入是否受到他們的歡迎，這是我們?cè)趻炻氈白顬閾?dān)心的事。經(jīng)過(guò)與他們的朝夕相處，我們不僅打消了顧慮，而且還真真切切地感受了合肥一中的真“情”。合肥一中的領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我們都非常熱情。在合肥市教育局舉行掛職學(xué)習(xí)人員交接儀式過(guò)后，合肥一中黨委阮厚廣書記、辦公室趙巖主任親自把我們送到事先安排好的賓館，然后又把我們接到學(xué)校。學(xué)校不僅把我們掛職學(xué)習(xí)的文件印發(fā)到各個(gè)年級(jí)部，提出了熱情接待的要求，而且給我們安排了專門的辦公室。辦公室為我們特意制作了《出入門證》，同時(shí)，還給我們發(fā)放了100元就餐飯卡。學(xué)校也專門設(shè)宴進(jìn)行了歡迎儀式，陳棟校長(zhǎng)親自參加了歡迎晚宴，晚宴后還親自開車把我們送回賓館（掛職結(jié)束時(shí)，陳棟校長(zhǎng)同樣親自設(shè)宴歡送我們一行四人）。學(xué)校召開校長(zhǎng)辦公會(huì)議或行政會(huì)議，開展相關(guān)活動(dòng)，也主動(dòng)邀請(qǐng)我們參與。不管是認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)我們的人，見面都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼，尤其是我在那里感受到了很多朋友、熟人、老鄉(xiāng)、曾經(jīng)的同事的熱情，像田國(guó)標(biāo)老師、羅曉燕老師、陳赟哲老師、廖先紅老師，他們熱情宴請(qǐng)我們，只要我們提出什么需要，他們總是第一時(shí)間以最快速度加以滿足。合肥一中領(lǐng)導(dǎo)與老師，用他們的熱情感染了我們，讓我們這些編外的臨時(shí)人員，感受到了兄弟般的溫暖與真情。合肥一中的領(lǐng)導(dǎo)與老師也非常重友情，我們與他們相處，絲毫沒有感覺到學(xué)校地位上的差別，而是處處感受到兄弟學(xué)校間的友情。盡管我們與陳棟校長(zhǎng)、阮厚廣書記、唐曉和副校長(zhǎng)、吳英明副校長(zhǎng)、王勇副校長(zhǎng)、封安保校長(zhǎng)助理以及辦公室的趙巖主任、李萍主任、金愛誠(chéng)老師、總務(wù)處張主任、學(xué)生處王主任等都是第一次交往與接觸，但他們對(duì)待我們向老朋友一樣，經(jīng)常性噓寒問(wèn)暖，與我們拉家常，談工作，介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn)與工作體會(huì)。在掛職學(xué)習(xí)期間，我無(wú)意中遇到在合肥一中就讀的我們壽春中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們是馬寧、洪霄、王振宇、張遠(yuǎn)威、時(shí)曉霜、李國(guó)、李海濤、孫濟(jì)層、丁可、王爽、袁李袁……他們見到我非常親熱，就像見到闊別多日的親人一般。雖然我和他們相聚交談的時(shí)間不長(zhǎng)，但我真切地感到他們長(zhǎng)大了、成熟了。他們十分懷念母校的老師，不忘老師對(duì)他們的教誨，他們大都參加了種類社團(tuán)活動(dòng)，有模聯(lián)社的，有國(guó)學(xué)社的，有音樂社的，有外語(yǔ)社的，洪霄同學(xué)還代表合肥一中到北京、深圳參加全國(guó)模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)活動(dòng)，李國(guó)同學(xué)還參加合肥一中合唱團(tuán)到維也納金色大廳“秀”了一把。我們壽春中學(xué)到合肥一中就讀的人數(shù)雖然不多，但也都是同齡人中的佼佼者。他們還讓我回校后告誡他們的師弟、師妹，初中階段不能只學(xué)好中考的科目，地理、生物等學(xué)科同樣重要，初中學(xué)不好，沒有基礎(chǔ)，到了高中再學(xué)就難了。這讓我很感動(dòng)，也領(lǐng)略到他們對(duì)母校的深情。近一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，讓我們真切的感受到合肥一中的許多“真”，也收獲到我們之間深深的“情”。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我們會(huì)認(rèn)真吸收我們能夠用得上、行得通的“真”，再續(xù)我們的“情”，讓那“真”與這“情”在我縣基礎(chǔ)教育這片沃土上不斷生根、開花、結(jié)果。（2012年1月12日）第五篇：醫(yī)務(wù)部赴大連中心醫(yī)院學(xué)習(xí)體會(huì)醫(yī)務(wù)部赴大連中心醫(yī)院學(xué)習(xí)體會(huì)方便門診出診醫(yī)師安排為經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的全科內(nèi)科醫(yī)師，只收取掛號(hào)費(fèi)，工作范圍：為患者開具常用藥及常規(guī)檢查項(xiàng)目，原則上不開抗菌藥及靜脈點(diǎn)滴藥，開藥原則遵守處方管理原則，同時(shí)有藥比控制。預(yù)約診療體系：醫(yī)院信息化建立了預(yù)約診療系統(tǒng)，預(yù)約形式包括：114平臺(tái)、電話預(yù)約、門診掛號(hào)窗口預(yù)約、門診醫(yī)生預(yù)約、住院醫(yī)生預(yù)約及外網(wǎng)醫(yī)院網(wǎng)站預(yù)約。由門診部專人負(fù)責(zé)，每天將外網(wǎng)預(yù)約患者信息導(dǎo)入內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)，預(yù)約為分時(shí)段預(yù)約。急診綠色通道：醫(yī)院與相關(guān)企業(yè)簽訂急診診療協(xié)議，凡遇協(xié)議企業(yè)發(fā)生急診外傷、群傷情況，立即開通綠色通道。入院后無(wú)需掛號(hào)，第一時(shí)間到達(dá)急診室，依據(jù)傷員數(shù)量決定是否調(diào)用二線值班人員，原則上保證每一患者有一醫(yī)一護(hù)處理，患者診療過(guò)程均使用紙質(zhì)檢查、化驗(yàn)單，在各種檢查單上標(biāo)記綠色通道標(biāo)識(shí)，以便醫(yī)技科室及時(shí)檢查。需要收治的患者及時(shí)收到相應(yīng)科系，完成手術(shù)及相關(guān)處理。真正實(shí)現(xiàn)“先診療，后付費(fèi)”。對(duì)于重點(diǎn)疾病的急診患者（如急性心梗、腦梗塞）也可進(jìn)入綠色通道，診療后由患者家屬再行交費(fèi)?？疾炝俗≡弘娮硬v系統(tǒng)，較我院系統(tǒng)完善，醫(yī)囑、住院病歷為一完整系統(tǒng)，兩者整合十分必要。建議我院組建軟件開發(fā)小組，能自行開發(fā)一些臨床應(yīng)用軟件，滿足臨床、醫(yī)技及職能管理部門的管理要求（上述中心醫(yī)院預(yù)約診療體系為其院自行研發(fā)）。醫(yī)務(wù)部建制完善，設(shè)醫(yī)務(wù)部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)及干事，共8人，醫(yī)療質(zhì)控分5組，各施其職，能較好完成醫(yī)療質(zhì)控任務(wù)。