【正文】 了大批外出務(wù)工人員，這種現(xiàn)象的后果就是使很多的孩子不得不跟著爺爺奶奶叔叔伯伯和其他親友們生活，有的甚至是自己獨(dú)立生活，于是他們便成了留守兒童。留守兒童群體，是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中所帶來(lái)的“附屬產(chǎn)物”，由于現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會(huì)保障不健全等客觀因素存在，加上長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問(wèn)題正日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)，關(guān)愛(ài)留守兒童工作已經(jīng)得到了黨委、政府、社會(huì)和學(xué)校的高度重視，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入重要議程之中。就以我校為例，學(xué)校共有學(xué)生3500余名，其中留守兒童有709名，男生384名，女生325名，（10歲以下有322名），這些數(shù)據(jù)讓我們觸目驚心。所以學(xué)校把關(guān)愛(ài)工作納入了學(xué)校重點(diǎn)工作之中。大家都知道家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長(zhǎng)。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)了缺位，而孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長(zhǎng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件，例如我校六年級(jí)的李**同學(xué)，由于父母都在外務(wù)工，跟著姑媽生活，但是他姑媽只負(fù)責(zé)他每天三頓飯吃飽，其他一切不管，導(dǎo)致該學(xué)生養(yǎng)成許多的不良習(xí)慣，長(zhǎng)期逃課、打架、玩電子游戲等，甚至發(fā)展到偷搶摸拿的地步。學(xué)校多次與其姑媽聯(lián)系，但效果不明顯，為什么呢？我們就以其姑媽的原話來(lái)告訴大家：“我只管他不餓到冷到，其他我一切不管！”家長(zhǎng)朋友們，你們聽(tīng)了有什么感想呢？雖然我們?cè)谏钌蠈?duì)孩子給予了足夠的關(guān)心，但是我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)、心理、生理、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面又給予了多少關(guān)心和關(guān)注呢？比如孩子在學(xué)校干了些什么？表現(xiàn)如何？及時(shí)回家了嗎？.......這些我們關(guān)心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛(ài)不能缺位，為了讓留守兒童“離開(kāi)父母不離愛(ài)”，為了提高大家的教育方法和管理的有效性，我們特此舉辦了本次培訓(xùn)活動(dòng)，希望能與大家共同教育好孩子，幫助他們成材。那么我們作為代理家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？我想大家可以從以下幾方面入手：一、解決生活的后顧之憂：留守兒童留守在家，生活成了孩子的主要顧慮的問(wèn)題，那么我們就要像親娘一樣對(duì)待孩子，解決孩子的生活問(wèn)題。大家都知道親娘對(duì)子女的愛(ài)，是不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，只求孩子成材，將來(lái)過(guò)得比自己更好。我們這樣做不是為了貪圖將來(lái)他們對(duì)我們的報(bào)答，因?yàn)檫@些無(wú)私的付出會(huì)密切你們和孩子之間的關(guān)系。春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，這種慈母般的愛(ài)，將是推動(dòng)孩子不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。這中慈母般的愛(ài)就是孩子迫切希望得到的愛(ài)，正如一位孩子在調(diào)查表中對(duì)代理家長(zhǎng)所說(shuō)的“我希望你們對(duì)我能像親生的一樣無(wú)微不至的關(guān)懷”。：把孩子的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重孩子的生理心理活動(dòng)、道德情操、審美情趣的教育，與孩子溝通交流情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。心理健康問(wèn)題已是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，留守兒童的心理健康問(wèn)題表現(xiàn)較為隱性，是不容易發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：（一）性格孤僻內(nèi)向。留守兒童年齡幼小離開(kāi)父母，盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是，畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會(huì)顯得柔弱無(wú)助，久而久之會(huì)變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開(kāi)朗。（二）有自卑心理情結(jié)。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。（三）產(chǎn)生寂寞無(wú)聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺(jué)得寂寞無(wú)聊，進(jìn)而產(chǎn)生心理躁動(dòng)和抑郁問(wèn)題。如一位六年級(jí)女生在作文里這樣寫道:“媽媽，你知不知道，自從你和爸爸走后，我一個(gè)人在家里有多么寂寞，有多么傷心，從你們走后，我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)有笑過(guò)，天天我一個(gè)人在家里哭……”。（四）盲目反抗或逆反心理。留守兒童總感覺(jué)父母不在家，總有別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真。與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，容易激進(jìn)沖動(dòng)，干出一些不可理喻的事情。比如在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫打道：“請(qǐng)同學(xué)們不要笑我是孤兒”，其實(shí)，并沒(méi)有同學(xué)嘲笑他，他也并不是孤兒，只是他自己敏感多疑，感覺(jué)有人嘲笑他，感覺(jué)自己像孤兒一樣。（五）產(chǎn)生怨恨父母的心理。有少數(shù)孩子會(huì)認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能耐，才會(huì)出去打工掙錢，對(duì)父母外出打工把自己留在家里不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無(wú)情。總之，大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些異常心理問(wèn)題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)越突出，女孩比男孩突出，所以我們對(duì)待這些問(wèn)題，要認(rèn)真謹(jǐn)慎。那么作為代理家長(zhǎng)可以按照“三知、三多、三溝通”的職責(zé)，主動(dòng)履行好代理家長(zhǎng)義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。（1）“三知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況；（2）“三多”即多與留守兒童談心溝通，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的集體活動(dòng)，多到學(xué)校走訪；（3）“三溝通”即定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據(jù)老師所反映的留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想等方面的困惑，與其父母多聯(lián)系，并采取針對(duì)性措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)，親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。代理家長(zhǎng)不好當(dāng)啊！既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。特別是留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)和任性的性格缺陷，使我們的工作就更是復(fù)雜了！那么針對(duì)這些孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法，對(duì)癥下藥，因材施教、嚴(yán)禁簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，比如：當(dāng)我們懷疑孩子說(shuō)謊時(shí)該怎么辦？千萬(wàn)不要當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任，要通過(guò)多方調(diào)查，證實(shí)孩子確實(shí)在說(shuō)謊再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)；當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時(shí)怎么辦？要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，千萬(wàn)不要支持孩子說(shuō)謊，推卸責(zé)任；當(dāng)孩子與我們對(duì)著干怎么辦？我們要充分冷靜，待雙方都冷靜后，我們?cè)傧笈笥岩粯优c孩子親切交談溝通，指出孩子的不足、錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并說(shuō)“孩子，跌倒了再爬起來(lái)，知錯(cuò)能改，就是好樣的”；當(dāng)孩子缺乏自信的時(shí)候怎么辦？我們要熱情鼓勵(lì)并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來(lái)，我相信你能行！”；當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說(shuō)“孩子，沒(méi)有關(guān)系，任何人都會(huì)受到委屈的，我相信你最堅(jiān)強(qiáng)，以后別人會(huì)理解你的”；當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以說(shuō)：“孩子，你真棒！”，“你真行”、“不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！”的話語(yǔ)，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以上看法僅是我們從留守學(xué)生教育總結(jié)出來(lái)的一些不成熟的想法，其實(shí)在座各位家長(zhǎng)在實(shí)踐中還可以探索和總結(jié)出許多行之有效的辦法，把自己在實(shí)踐過(guò)程中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法和想法與大家分享，為留守兒童的健康成長(zhǎng)出力盡心，共同為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。最后祝愿：大家身體健康！家庭幸福！工作順利！謝謝大家！代理家長(zhǎng)的“四顆心”——— 白巖鎮(zhèn)魏旗中心小學(xué)校長(zhǎng) 支啟輝各位家長(zhǎng)朋友：大家好！首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)到學(xué)校參加培訓(xùn)，我代表全體師生想你們表示歡迎和感謝！也代表留守兒童的家長(zhǎng)向你們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)表示謝意！是你們?yōu)榱羰貎和瘬纹鹨黄砷L(zhǎng)的藍(lán)天，為他們健康成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。代理家長(zhǎng)不好當(dāng)?。∵@是我們大多數(shù)的代理家長(zhǎng)的感觸。誰(shuí)要是真正負(fù)責(zé)的話，你就既要做他們思想道路的引路人，又要做他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。特別是現(xiàn)在留守學(xué)生身上所具有的狹隘、偏執(zhí)和任性的性格缺陷，使我們代理家長(zhǎng)的工作就更是復(fù)雜了！我們學(xué)校有80余留守兒童，我們?cè)诮逃倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些孩子的教育出現(xiàn)了或多或少的問(wèn)題，針對(duì)這些孩子的不同情況，在近年的工作實(shí)踐過(guò)程中，本人總結(jié)出了一個(gè)教育好留守孩子的經(jīng)驗(yàn)，即要有“四顆不同的心”——具體來(lái)說(shuō)，就是像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。提法幾乎近于玩笑，其實(shí)質(zhì)是說(shuō)，要對(duì)不同的孩子對(duì)癥下藥，因材施教、方法得當(dāng)罷了。一、“像親娘一樣關(guān)心”親娘對(duì)待孩子是打心里疼愛(ài)，從骨子里喜歡。親娘對(duì)子女的這種“真”愛(ài)，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來(lái)過(guò)得比自己更好。我們?cè)趯?duì)待這些留守學(xué)生時(shí)要如同對(duì)待自己女兒一樣神圣的情感，在處理每件事時(shí)就平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把他們教育成人，培養(yǎng)成材。他們的每一個(gè)進(jìn)步，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，他們有缺點(diǎn)，我也會(huì)溫和的善意地指出。教師對(duì)待這些孩子，不是為了貪圖將來(lái)他們對(duì)我的報(bào)答，這無(wú)私的情感會(huì)凈化我們之間的關(guān)系。我們要把創(chuàng)造和進(jìn)取的思想撒播進(jìn)了學(xué)生的心田。春風(fēng)化雨，這種慈母般的愛(ài)，是推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。二、“像后娘一樣狠心”舊社會(huì)時(shí)的后娘對(duì)待子女心狠手辣，舍得打，舍得罵，敢于針對(duì)他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方，下死手。留守學(xué)生因?yàn)槿鄙俑改傅膼?ài)，他們有他們特殊的缺點(diǎn)和毛病，而且是屢教不改。有些學(xué)生是可以靠愛(ài)，靠理解，靠談心來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的，但也有的就不行。因?yàn)榻逃皇侨f(wàn)能的，有時(shí)也需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰（當(dāng)然不是體罰）。這樣的懲罰有時(shí)是會(huì)得罪學(xué)生的，有時(shí)甚至?xí)玫剿麄兊姆纯?，作為代理家長(zhǎng)和老師其實(shí)誰(shuí)愿意背著狠毒的罵名來(lái)對(duì)學(xué)生呢，但如果你是代理家長(zhǎng)的話，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，有時(shí)你不這樣還真不可以。為什么就不可以對(duì)個(gè)別的學(xué)生適當(dāng)加以懲戒呢。當(dāng)然，當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，也在后娘式工作方法之列。三、“像干娘一樣熱心”干娘對(duì)待自己認(rèn)的干兒子，干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有時(shí)，明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度，有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興。有時(shí)，看不慣的事情，也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛，有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。代理家長(zhǎng)有時(shí)也是很矛盾的。這時(shí)，就要求你有做干娘的本領(lǐng)，表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格，暫時(shí)包裝一下自己。在學(xué)生表現(xiàn)得不能今你滿意時(shí)，你為了表達(dá)對(duì)學(xué)生的理解和鼓勵(lì)，就千萬(wàn)不要把自己的失望情緒流露出來(lái)，還要對(duì)學(xué)生給予熱情的鼓勵(lì)，好讓他感受到時(shí)刻的牽掛。有時(shí)，偽裝自己，表現(xiàn)出另外一種大度，也是代理家長(zhǎng)工作方法的一種策略。四、“像丈母娘一樣偏心”丈母娘疼女婿，出了名的。丈母娘的心，不是海洋一樣的廣闊，丈母娘的仁愛(ài)也不是普遍給予每一個(gè)人。代理家長(zhǎng)也是人，也不可能沒(méi)有個(gè)人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，應(yīng)該是針對(duì)這些留守學(xué)生。這，很正常，無(wú)可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度。愛(ài)這些學(xué)生，不因?yàn)閻?ài)而對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)；喜歡這些學(xué)生，但也不對(duì)他們自甘平庸而放任自流。代理家長(zhǎng)也是園丁，不僅僅要對(duì)學(xué)生澆水，施肥，還要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，這樣才可以真正成為一個(gè)好的代理家長(zhǎng)。有時(shí)，代理家長(zhǎng)的不恰當(dāng)?shù)膼?ài)也是對(duì)學(xué)生的一種傷害。這不可不慎重對(duì)待。以上四點(diǎn)看法僅是本人由留守學(xué)生教育總結(jié)出來(lái)的一個(gè)不成熟的想法，只是個(gè)人思想，當(dāng)我們代理家長(zhǎng)在處理與這些留守學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好了這幾個(gè)角色之間的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對(duì)象，我相信對(duì)你自己的留守孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是會(huì)有比較大的幫助的。這些與在座的家長(zhǎng)朋友的經(jīng)驗(yàn)相比，還有相當(dāng)大的差距，我在這里權(quán)當(dāng)拋磚引玉，希望有更多的家長(zhǎng)朋友把自己在實(shí)踐過(guò)程中的一寫好的經(jīng)驗(yàn)、做法和想法與大家分享，為留守兒童的健康成長(zhǎng)出力盡心，共同為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)生態(tài)環(huán)境。最后祝愿：大家身體健康！家庭幸福！工作順利！謝謝大家！