【正文】 大，使學(xué)生有可能根據(jù)自身在學(xué)校獲得的技能特長有針對性地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從而較好地提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，并利于學(xué)生潛在就業(yè)的安排。三、結(jié)合模具企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)做好頂崗實(shí)習(xí)前的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)要讓學(xué)校和企業(yè)都積極對待模具專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，關(guān)鍵問題是學(xué)校一定要讓學(xué)生在企業(yè)眼中具有一定的使用價值。即學(xué)生進(jìn)入企業(yè)只需經(jīng)過簡單培訓(xùn)就能熟悉具體單一操作，學(xué)生進(jìn)廠后能分工種各司其職。這就要求學(xué)生在校時要圍繞一個工種重點(diǎn)培訓(xùn)，力求達(dá)到企業(yè)上崗基本要求。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生具有多工種熟練技能，不是短時間內(nèi)可能達(dá)到的，而不少學(xué)校在模具專業(yè)人才的培養(yǎng)中往往強(qiáng)調(diào)全才的培養(yǎng)。顯然，這在有限學(xué)制時間內(nèi)很難辦到。高職是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，我們每年到頂崗實(shí)習(xí)基地進(jìn)行調(diào)研，充分了解企業(yè)提供崗位的類型、設(shè)備、主要模具產(chǎn)品和具體操作要求，在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)時，將企業(yè)情況與崗位要求公布出來，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)單位要求和自己的意愿選擇培訓(xùn)工種，通過精心安排和強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生取得職業(yè)技能證書的同時基本達(dá)到企業(yè)具體工種比較熟練的操作技能。學(xué)生到企業(yè)后經(jīng)過簡單的培訓(xùn)便能上崗，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方滿意的效果。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生從舒適的學(xué)校過渡到競爭殘酷的企業(yè)，在身份轉(zhuǎn)變和環(huán)境變化的過程中，表現(xiàn)出了諸多問題，如不能吃苦，心理落差不能自我調(diào)節(jié)，缺乏踏實(shí)的工作作風(fēng)，欠缺必要的溝通能力等等。這些問題帶到實(shí)際工作中去后，稍微的疏忽就會使一副模具報廢，損失巨大。這說明，我們的高職教育不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)和勞動者基本素質(zhì)的教育，能力和素質(zhì)并重才符合我國最終教育的理念。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，要加強(qiáng)素質(zhì)教育，增加職業(yè)規(guī)劃定位教育和成功案例講解，有意識地安排學(xué)生參加具有一定勞動強(qiáng)度的公益活動等等。并讓學(xué)生多了解現(xiàn)行企業(yè)的嚴(yán)格管理制度，這樣學(xué)生才能在實(shí)習(xí)中縮短磨合期，較快地融入企業(yè)環(huán)境。四、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理和過程監(jiān)控頂崗實(shí)習(xí)中嚴(yán)格的過程管理是重中之重。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師大多數(shù)是企業(yè)技術(shù)人員，相應(yīng)的教學(xué)管理任務(wù)也要由企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)起來。但是，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生畢竟不是企業(yè)員工，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)管理絕對不能簡單地等同于對企業(yè)生產(chǎn)員工的管理。因此，學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理任務(wù)并沒有減少，反而由于教學(xué)時空的轉(zhuǎn)換和教學(xué)管理體系的變化，變得更加復(fù)雜和繁重了。因此，應(yīng)采取校企雙方共擔(dān)責(zé)任、聯(lián)合管理、專人實(shí)施的原則，并且通過校企雙方簽訂協(xié)議的方式明確各自的責(zé)任與義務(wù)。其中，對企業(yè)方管理人員要明確頂崗實(shí)習(xí)的生產(chǎn)、教育、培訓(xùn)等任務(wù)。包括安排思想政治素質(zhì)好、技術(shù)技能水平高的能工巧匠擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；按照校企雙方確定的實(shí)習(xí)計劃組織頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場教學(xué)和技能訓(xùn)練，避免由于責(zé)任不清出現(xiàn)管理真空和推諉扯皮；對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)規(guī)章制度教育和生產(chǎn)操作規(guī)范教育、安全生產(chǎn)教育；提供頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住條件和勞保補(bǔ)助以及適當(dāng)?shù)墓ぷ鲌蟪辏坏鹊?。對學(xué)校方管理人員，要明確頂崗實(shí)習(xí)的統(tǒng)籌管理責(zé)任。包括安排學(xué)校教師擔(dān)任帶隊指導(dǎo)教師；配合企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行日常管理和組織職業(yè)素質(zhì)教育；根據(jù)技術(shù)技能培養(yǎng)培訓(xùn)需要聘請企業(yè)專家進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識講座；配合企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)過程的考查考核；負(fù)責(zé)在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行全面考核和學(xué)分確認(rèn)，等等。頂崗實(shí)習(xí)過程監(jiān)控要以模具生產(chǎn)過程管理制度為主要依據(jù)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，課程內(nèi)容已經(jīng)整體轉(zhuǎn)換成為技術(shù)技能實(shí)習(xí)，教學(xué)過程監(jiān)控的重點(diǎn)也需要轉(zhuǎn)換為對技術(shù)技能實(shí)習(xí)的具體要求、具體指導(dǎo)和具體考核，著重監(jiān)控和檢測學(xué)生在生產(chǎn)工作崗位的行為表現(xiàn)和實(shí)際工作能力，并且以此作為學(xué)習(xí)成績的最主要依據(jù)。要制定一系列制度化的指標(biāo)，這些指標(biāo)的參照系必須是實(shí)習(xí)企業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)過程及管理制度。五、靈活學(xué)籍管理制度，方便學(xué)生就業(yè)和企業(yè)選拔人才高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生就業(yè)又是以企業(yè)需求為導(dǎo)向。教育部大力推行工學(xué)結(jié)合，鼓勵開展頂崗實(shí)習(xí)就是以上導(dǎo)向的具體體現(xiàn)。前面已述，目前企業(yè)對于頂崗實(shí)習(xí)不太積極的原因之一是擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)期滿成為熟練員工后的流失，這種流失會導(dǎo)致生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響，我們開展頂崗實(shí)習(xí)要想得到企業(yè)的持續(xù)支持，就一定要為企業(yè)所需著想，也要為學(xué)生就業(yè)這一終極目標(biāo)著想。如果一些實(shí)習(xí)學(xué)生能被企業(yè)看中，就一定程度說明他們已經(jīng)是合格的高職學(xué)生。所以，在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)后，被企業(yè)留用的，學(xué)校在學(xué)籍管理制度上應(yīng)該靈活處理，適當(dāng)減免一些在校環(huán)節(jié)，這也符合教育部職業(yè)教育以企業(yè)所需為辦學(xué)要求的宗旨，有利于走校企結(jié)合之路，共同提高職業(yè)教育質(zhì)量，為企業(yè)服務(wù)。只有這樣，才能比較完美地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的最終目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1][J].教育與職業(yè)，2006(11).[2]朱月紅,[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010(35).[3][J].中國高教研究，2007(7).[4]盧飛躍,[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008(17).[5][J].科學(xué)咨詢，2009(9).[6][J].科技信息，2008(10).[7][J].中央民族大學(xué)學(xué)報，2008(2).[8]朱江峰,[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007(9).課題項(xiàng)目名稱：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（XJK08CZC054）。第五篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理職責(zé)四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理職責(zé)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)，通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識與能力和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際，制定本管理規(guī)定。一、學(xué)校指導(dǎo)教師職責(zé)，按要求參加頂崗實(shí)習(xí)動員大會，及時與學(xué)生取得聯(lián)系，做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。，同時參加專業(yè)實(shí)踐，提高自身專業(yè)技能。，積極配合實(shí)習(xí)單位工作，及時解決實(shí)習(xí)中的問題，爭取實(shí)習(xí)單位的支持和幫助，注意搞好實(shí)習(xí)單位與學(xué)校的關(guān)系。、掌握及檢查學(xué)生完成實(shí)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生撰寫頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)等各項(xiàng)工作。對在實(shí)習(xí)中違反紀(jì)律且情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，指導(dǎo)教師要對其進(jìn)行批評教育，并及時向頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。，督促學(xué)生全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)。二、企業(yè)兼職指導(dǎo)教師職責(zé)。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)最多不超過20人。，具體落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新精神，并詳細(xì)作好指導(dǎo)記錄。，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和水平。，代表實(shí)習(xí)單位做好實(shí)習(xí)生的鑒定與成績評定工作。三、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職責(zé)，所有學(xué)生都必須按專業(yè)教學(xué)計劃的要求按時參加頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)至少完成一套完整的崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目。，服從管理；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)單位；不得自行在外聯(lián)系住宿；違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)?？韶?zé)令其暫停實(shí)習(xí)，限期改正。，不得擅離或調(diào)換實(shí)習(xí)單位。個別學(xué)生確因特殊情況，中途調(diào)換實(shí)習(xí)單位的，須本人提出書面申請，報學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)擅離、調(diào)換實(shí)習(xí)單位的，實(shí)習(xí)成績?yōu)榱惴?，期間發(fā)生的一切問題由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。、勞動紀(jì)律，愛護(hù)勞動工具、儀器、設(shè)備，并注意自身安全，防止意外事故發(fā)生。學(xué)生因違反實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全規(guī)則造成自身傷害的由學(xué)生本人負(fù)責(zé)；造成他人傷害和經(jīng)濟(jì)損失，由學(xué)生本人及家長承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。，要服從分配，認(rèn)真工作，并遵守單位的保密制度。若遇到問題，應(yīng)及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位協(xié)商解決，學(xué)生不得與實(shí)習(xí)單位直接發(fā)生沖突。若因?qū)W生原因給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響，學(xué)校將根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處分。，應(yīng)當(dāng)積極主動與學(xué)校、專業(yè)老師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師及家長保持緊密聯(lián)系，完成頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)。四、頂崗實(shí)習(xí)單位職責(zé)，與學(xué)校共同制定頂崗實(shí)習(xí)大綱與計劃。，根據(jù)需要推薦安排有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)或管理人員擔(dān)任實(shí)習(xí)兼職指導(dǎo)教師。，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高其自我防護(hù)能力；要為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生購買意外傷害保險等相關(guān)保險。頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)處理。，實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)對實(shí)習(xí)生簽署書面鑒定意見，作為評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績的依據(jù)，由學(xué)校存入學(xué)生檔案。