【正文】 是立足自己的特色資源稟賦，針對(duì)中心城市大市場(chǎng)的有效需求，轉(zhuǎn)換業(yè)態(tài)，輸出長(zhǎng)項(xiàng)，成功地把第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化立足多元化特點(diǎn)，適度低層次起步，匯集多數(shù)農(nóng)戶(hù)參與，取得良好效果。而宜昌城郊產(chǎn)業(yè)配套發(fā)展比較滯后，城郊蔬菜、花卉、都市觀光農(nóng)業(yè)、農(nóng)家樂(lè)餐飲業(yè)、鄉(xiāng)村休閑旅游度假業(yè)等產(chǎn)業(yè)雖有發(fā)展，但其規(guī)模、建設(shè)檔次都不高，有待提高。要鼓勵(lì)農(nóng)戶(hù)自主開(kāi)發(fā)“農(nóng)家樂(lè)”、“休閑農(nóng)莊”“垂釣園”等旅游產(chǎn)品，深入挖掘“農(nóng)家樂(lè)”內(nèi)涵，提升層次，豐富內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)民增收。要注重培育具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)特色產(chǎn)品品牌化、產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、農(nóng)民組織化，建設(shè)特色產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售。考察組成員：沈洪學(xué)李建軍劉遠(yuǎn)高第五篇：走進(jìn)小學(xué)校赴成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察報(bào)告走進(jìn)小學(xué)校 步入大雅堂——赴成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察報(bào)告宜昌市西陵區(qū)三江小學(xué) 雷曉軍“堂堂正正做人 勤勤懇懇做事”，這是成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)。2009年10月20日我們隨區(qū)教育局小學(xué)校長(zhǎng)考察團(tuán)來(lái)到成都市考察學(xué)習(xí)。三天的考察學(xué)習(xí)，去了4所小學(xué)，每所小學(xué)都有自己的特色，使我們受益匪淺。進(jìn)入成都市的學(xué)校，印象最深的是精致、優(yōu)美的校園環(huán)境，整潔的校園、教室衛(wèi)生，尤其百年老校那深厚的文化底蘊(yùn)，濃濃的育人氛圍，求真知求發(fā)展的教師隊(duì)伍，銳意進(jìn)取的校長(zhǎng)，都是成都教育發(fā)生質(zhì)的跨躍的重要保障，成都市的精品教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革新的亮點(diǎn)，成為推進(jìn)素質(zhì)教育新的著力點(diǎn)，成為成都市優(yōu)質(zhì)教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，成都基礎(chǔ)教育的發(fā)展之路，就是優(yōu)質(zhì)教育的奠基之路，優(yōu)質(zhì)教育的探索之路，優(yōu)質(zhì)教育的創(chuàng)新之路，優(yōu)質(zhì)教育的生成之路。給我印象最深，感觸頗多，啟發(fā)較大的是堪稱(chēng)“小學(xué)校、大雅堂”的成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。四川省成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1918年，已有近百年歷史，是前國(guó)家總理李鵬同志的母校。學(xué)校有深厚的文化底蘊(yùn)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是中央教科所實(shí)驗(yàn)研究中心、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)德育研究會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的實(shí)驗(yàn)基地，是國(guó)家教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。中國(guó)教育學(xué)會(huì)和中國(guó)教育報(bào)曾聯(lián)合授予學(xué)?！敖痂€匙”獎(jiǎng)。學(xué)?，F(xiàn)擁有特級(jí)教師8名、中學(xué)高級(jí)教師6名、全國(guó)勞模和全國(guó)優(yōu)秀教師5名、省勞模和省級(jí)優(yōu)秀教師４名。學(xué)校一直以教育改革為己任，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)改革和實(shí)踐中，逐漸形成了自己的特色，并產(chǎn)生了廣泛的影響。孩子們?cè)诶蠋焸兊呐囵B(yǎng)和陪伴下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，他們?cè)谪S富多彩的校園生活中充分展示、全面發(fā)展。手腦靈活、思維活躍、個(gè)性活潑、充滿(mǎn)活力的孩子是校園最美的風(fēng)景，他們靈動(dòng)的生命讓幸福的雅園滿(mǎn)庭芬芳、生機(jī)勃勃。通過(guò)這次考察，我受到的影響和啟示是無(wú)法估量的，它將為我今后的辦學(xué)、人才培養(yǎng)，具體到教育教學(xué)領(lǐng)域的具體工作提供豐厚的養(yǎng)份，促進(jìn)我教育教學(xué)水平和管理能力的不斷提高。此次活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)、實(shí)地參觀考察，我們看到了這所學(xué)校的先進(jìn)之處，看到了他們的特色，同時(shí)也給我以新的啟發(fā)。一、校長(zhǎng)應(yīng)有超前的教育思想和現(xiàn)代辦學(xué)理念學(xué)校的校長(zhǎng)要頭腦清醒，目光遠(yuǎn)大，辦學(xué)思想要前衛(wèi)。校長(zhǎng)對(duì)世界最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息、教育的政策法規(guī)都應(yīng)十分熟悉。在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展中，以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子前瞻性地提出“小學(xué)校、大雅堂”是學(xué)校的辦學(xué)追求。“小學(xué)、大雅”是學(xué)校的辦學(xué)理念?！耙匝庞?，自主發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是學(xué)校的教育理念?！昂投煌钡膶W(xué)風(fēng)，“活而有?！钡慕田L(fēng)?！疤锰谜鋈耍谇趹┳鍪隆弊鳛樾Ｓ?xùn)。把“學(xué)生文雅、教師儒雅、學(xué)校高雅”（文雅的學(xué)生——學(xué)生行為規(guī)范“正”；行事態(tài)度“勤”；發(fā)展?fàn)顟B(tài)“活”。有學(xué)子的勤勉,日有所長(zhǎng)，月有所進(jìn)，情有所愛(ài)，慧有所托，志有所遠(yuǎn)，體有所健，行有所美，達(dá)于可能的最高。儒雅的教師——知識(shí)文化“淵雅、博雅”；胸襟氣度“寬雅、和雅”；言行舉止“清雅、文雅”。有學(xué)者的風(fēng)范、智者的明察、仁者的寬闊、勇者的意志；相伴學(xué)生，其身正堪楷模；專(zhuān)業(yè)學(xué)養(yǎng)，其廣博可潤(rùn)心；服務(wù)社會(huì)，其良知可親孤貧。高雅的學(xué)?！獙W(xué)校有學(xué)府的博大：興科學(xué)之風(fēng)，民主之氣；求道理之真，人性之善，創(chuàng)造之美。）作為辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)“手腦靈活、個(gè)性活潑、思想活躍、充滿(mǎn)活力、文質(zhì)彬彬、謙謙君子”。超前的教育思想和現(xiàn)代辦學(xué)理念鑄就了這所實(shí)驗(yàn)小學(xué)。二、校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求辦學(xué)現(xiàn)代社會(huì)需求的是優(yōu)質(zhì)教育。成都人用其特有的睿智頭腦和實(shí)干精神，運(yùn)用現(xiàn)代辦學(xué)理念管理學(xué)校，以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一切為學(xué)生著想，盡可能創(chuàng)造最好的條件和氛圍為學(xué)生的充分發(fā)展服務(wù)，以?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。確立了“為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的學(xué)生中心教育模式，樹(shù)立了教有特色，學(xué)有特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀、人才觀和教育觀。從硬件設(shè)施看，班班有電腦、視屏展示臺(tái)和多媒體整套設(shè)備。學(xué)校的美術(shù)室、音樂(lè)室、圖書(shū)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等功能室應(yīng)有盡有，全面開(kāi)放，令人羨慕，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育提供了一流的硬件設(shè)備。從教學(xué)方面看，教師的教學(xué)方法和手段都十分先進(jìn)，關(guān)注課堂教學(xué)改革和注重課堂教學(xué)反思，能最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。從特長(zhǎng)培養(yǎng)方面看，學(xué)校辦有各種收費(fèi)性質(zhì)的特長(zhǎng)班、興趣班，高薪聘請(qǐng)了一大批專(zhuān)業(yè)教師，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。學(xué)校的各個(gè)方面都為社會(huì)提供了優(yōu)質(zhì)教育，滿(mǎn)足了社會(huì)需求，同時(shí)，學(xué)校也得到了社會(huì)的回報(bào)，帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，有力地推動(dòng)了教育快速發(fā)展。三、校長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)建品牌學(xué)校，打造教育精品成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部品牌意識(shí)強(qiáng)，注重在內(nèi)涵培養(yǎng)上下功夫，打造教育精品，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。她是成都的一所名校，1918年建校，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量高。他們一是建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。干部能上能下，工資待遇能高能低；對(duì)教師動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行按需設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘用的原則，優(yōu)化教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。二是注重教師素質(zhì)的提高。抓師德教育，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神；抓教師的學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師的文化素質(zhì)；抓課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平；抓教育科研，提高教師的科研能力和理論水平；重點(diǎn)抓了青年教師的培養(yǎng)工作，按照“合格教師——星級(jí)教師——學(xué)校名師——優(yōu)秀教師——特級(jí)教師”的培養(yǎng)路徑，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核，不同層次的教師拿不同的津貼，大大提高了年輕教師的工作積極性，造就了一支有生氣、有活力、有希望的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。三是充分發(fā)揮學(xué)校名、特教師的輻射、帶動(dòng)作用。學(xué)校給名、特教師創(chuàng)造研究條件，對(duì)他們進(jìn)行包裝和宣傳，并積極推廣他們的研究成果，提高他們的知名度，使他們成為學(xué)校教育的品牌，教育的精品，以增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的吸引力，效果良好。四、學(xué)習(xí)考察后的幾點(diǎn)思考與體會(huì)更新觀念，提高素質(zhì)，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展陳舊的管理方式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)社會(huì)的需要，應(yīng)在觀念上、自身素質(zhì)上發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變和不斷的更新。從教育管理方面看，管理者應(yīng)樹(shù)立教育是產(chǎn)業(yè)，教育必須根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)來(lái)培養(yǎng)人才，教育必須以學(xué)生為本，為學(xué)生的充分發(fā)展服務(wù)。從教師方面看，教師應(yīng)樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、為社會(huì)培養(yǎng)人才的觀念和意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育者向服務(wù)者角色的轉(zhuǎn)變。隨著新課程實(shí)施的不斷深入，教師將面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這更需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變觀念，成為素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的合格教師。加快推進(jìn)教師的成才之路通過(guò)教育人事制度改革，解決長(zhǎng)期以來(lái)“人員能進(jìn)不能出，職務(wù)能上不能下，待遇能高不能低”的弊端和問(wèn)題，建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和教職工合理流動(dòng)的機(jī)制，增強(qiáng)干部職工的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感，激發(fā)干部教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下決心培養(yǎng)一支作風(fēng)民主、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與時(shí)俱進(jìn)、公正高效、結(jié)構(gòu)合理的集體領(lǐng)導(dǎo)班子。有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和現(xiàn)代管理理念，教育教學(xué)和科研能力強(qiáng)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，以身作則，身心健康，公眾信譽(yù)度高。增加中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，以學(xué)?！爸鄷?shū)社”為依托，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定《三江小學(xué)教師管理?xiàng)l例》，對(duì)教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水平、班主任工作、基本功水準(zhǔn)、科研能力以及教育理論的掌握與運(yùn)用等方面提出一系列具體而明確的要求。制定骨干教師評(píng)審制度，將他們推到教育科研、課堂教學(xué)改革的最前沿，為他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)和展示才能的舞臺(tái)，并對(duì)他們進(jìn)行包裝，進(jìn)行宣傳，使之成為學(xué)校乃至社會(huì)人人皆知的品牌教師、教育的精品，以此擴(kuò)大學(xué)校的知名度，獲得家長(zhǎng)和學(xué)生的信任與親睞。三年內(nèi)造就出區(qū)級(jí)以上教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師10名以上。充分發(fā)揮中老年教師的作用，將多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師，特別是好的經(jīng)驗(yàn)和成果要加以推廣和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)資源共享。著力打造優(yōu)質(zhì)教育，全面滿(mǎn)足社會(huì)需求（1）創(chuàng)造條件，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育奠基在現(xiàn)有條件下，努力創(chuàng)造條件，打造優(yōu)質(zhì)教育，是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件，為教育教學(xué)提供一流的設(shè)備設(shè)施是當(dāng)務(wù)之急。一是爭(zhēng)取政府和教育主管部門(mén)的投入；二是創(chuàng)造優(yōu)良條件，吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是學(xué)校合理運(yùn)用資金，統(tǒng)籌兼顧，培養(yǎng)教師隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)墨香、書(shū)香、品香的教育環(huán)境。（2）樹(shù)品牌，造精品，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育培養(yǎng)人才學(xué)校要注重品牌建設(shè)，打造教育精品，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育培養(yǎng)大批的研究型人才。一方面學(xué)校要有品牌意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)中的影響力，如譽(yù)滿(mǎn)三江的我校書(shū)法藝術(shù)，要在“翰墨飄香、德智雙馨”的辦學(xué)目標(biāo)指引下,進(jìn)一步彰顯學(xué)校特色，打造教育精品，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象，用智慧和汗水鋪就特色文化濃郁的“墨香、書(shū)香、品香”的學(xué)校發(fā)展之路。另一方面三江小學(xué)在開(kāi)展寫(xiě)字教育研究中，確立了“翰墨飄香、德智雙馨”的辦學(xué)目標(biāo)，具有較為豐富的文化底蘊(yùn)。但書(shū)畫(huà)教育如何良性發(fā)展亟待思考，同時(shí)還需加強(qiáng)寫(xiě)字與育人如何更有效的緊密結(jié)合的思考、加強(qiáng)學(xué)校個(gè)性化的教育教學(xué)思想的研究。（3）深化學(xué)校規(guī)范管理，全面提高質(zhì)量認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，依法辦學(xué)，依法治校，建設(shè)效能型學(xué)校。一是加強(qiáng)課程管理與建設(shè)，落實(shí)課程計(jì)劃，深入校本課程的開(kāi)發(fā)和使用，深化課程改革，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)足每一門(mén)課程。認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。二是加強(qiáng)教育科學(xué)研究，積極為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，力求通過(guò)外培、自培開(kāi)闊教師視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。進(jìn)一步完善學(xué)校教研組、年級(jí)組、備課組三級(jí)校本教研制度。校級(jí)教研活動(dòng)每周開(kāi)展1次，校級(jí)教研活動(dòng)以統(tǒng)一的新課程理念、課標(biāo)、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析、課例評(píng)析、典型課觀看、討論為主；備課組教研活動(dòng)除固定周活動(dòng)時(shí)間外，因其不受時(shí)空的限制，可隨時(shí)隨地開(kāi)展備課，教學(xué)研討，案例分析，問(wèn)題探討解決等活動(dòng)。三是建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)制度，實(shí)施行政領(lǐng)導(dǎo)“推門(mén)”聽(tīng)課與平時(shí)的“看、問(wèn)、測(cè)”相結(jié)合的考察形式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。四是繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)，使這一活動(dòng)在要求每位老師都參與的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。（4）提高學(xué)生素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)需求學(xué)校的一切都應(yīng)為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)精品學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì)需求。我們要讓學(xué)生在校的每一分鐘都成為教育過(guò)程；讓學(xué)生的一切活動(dòng)都成為教育內(nèi)容；讓校園環(huán)境的每一個(gè)角落都成為教育場(chǎng)所。學(xué)校盡一切所能，調(diào)動(dòng)一切積極因素，創(chuàng)造一流條件，滿(mǎn)足不同層次、不同特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展需要，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)各類(lèi)特長(zhǎng)生，開(kāi)展各類(lèi)特長(zhǎng)展示活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)校健康、活潑、全面地發(fā)展，著力打造現(xiàn)有條件下的優(yōu)質(zhì)教育，全面滿(mǎn)足社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。2009年10月28日