【導讀】估計一堆小麥的質量。記錄測量的數據并解決問題。把這些小麥裝進麻袋,米,高是4厘米???,這個鋼件約重多少克?
【總結】1、意義:把統(tǒng)計數據寫在一定格式的表格內,用來反映情況、說明問題,這樣的表格叫統(tǒng)計表。2、特點:把相關聯(lián)的數量,分門別類,依次排列,這樣就可以把數量間的關系及變化情況表示出來,便于分析比較。3、結構:表外部分包括總標題、單位說明和制表日期;表內部分包括表頭、橫標目、縱標目和數據四個方面。4、種類:分單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表和百分數統(tǒng)計表。
2024-12-11 16:11
【總結】《圓柱和圓錐》單元分析教材分析:本單元內容是在學生初步認識了圓柱,探索并掌握了長方體、正方體體積公式,圓面積公式等知識基礎上學習的。本單元內容包括四個知識模塊:圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐和解決問題,結合本單元內容,還設計了兩個綜合應用內容:一是“木材問題”;二是“測量土豆的體積”。本單元教材在內容安排和編寫思路方面,主要有以下幾個特點。
2024-11-28 19:29
【總結】《探索圓柱體積公式(課時4)》參考教案教學內容:冀教版六年級數學下冊第三單元P29-P31。教學目標:1、經歷認識圓柱體積,探索圓柱體積計算公式及簡單應用的過程。2、探索并掌握圓柱體積公式,能計算圓柱的體積。3、在探索圓柱體積的過程中,進一步體會轉化的數學思想,體驗數學的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數學結論的確定性。教學重點:
2024-11-19 15:48
【總結】《測量土豆的體積》參考教案教學內容:冀教版六年級數學下冊第三單元第46頁。教學目標:1、在立體圖形的體積和容積的知識基礎上,探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法,加深對已學知識的理解和深化。2、獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經驗和具體方法,培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。3、感受數學知識之間的相互聯(lián)系,體會
【總結】《圓柱和圓錐》精選習題1、把一個高3分米的圓柱體底面平均分成若干個小扇形,然后把圓柱體切開,拼成一個與它等底等高的近似長方體,表面積比原來增加了120平方厘米,求圓柱體的體積。2、一根長2m的圓柱形木頭,截去2分米的一段小圓柱后,表面積減少了平方分米,那么這根木頭原來的體積是多少?3、用一塊長厘米、寬厘
2024-11-28 14:13
【總結】《圓柱的表面積(課時2)》參考教案教學內容:冀教版六年級數學下冊第三單元P25-P26。教學目標:1、經歷認識圓柱展開圖和探索表面積計算方法的過程。2、認識圓柱展開圖,掌握圓柱表面積的計算方法,會計算圓柱的表面積。3、積極參加數學活動,建立展開圖與圓柱側面、底面的聯(lián)系,發(fā)展初步的空間觀念。教學重點:圓柱體表面積公
【總結】圓柱和圓錐復習復習指導?、表面積、體積?計算公式各式什么??計算公式是什么??知識回顧圓柱的特征:1、有兩個底面面積相等;2、圓柱有一個曲面叫側面,沿高展開是一個長方形或正方形。3、圓柱有無數條高,每條高都相等長=底面周長寬=高hOr
2024-11-18 07:08
【總結】冀教版六年級下冊第四單元1、結合具體事例,經歷數據分析、問題討論等體會數據產生誤導的過程。2、能夠用統(tǒng)計量分析問題,初步體會數據可能產生誤導,能選擇合適的統(tǒng)計量表示數據的特征。3、體驗用數據說明問題的科學性,認識到許多實際問題可以借助數學的思想和方法來解決。公司招聘職員。下面是這個公司現(xiàn)有人員的工資統(tǒng)計情況。分析統(tǒng)計表,你對這個
【總結】冀教版六年級數學下冊第二單元練習一,根據表回答。時間/天生產量/噸180216032404567…320400480560…(1)表中有哪兩種相關聯(lián)的量?(2)表中相關聯(lián)的量成正比例嗎?為什么?運送次數/次1234
2024-12-12 16:27
【總結】《圓柱和圓柱的側面積(課時1)》參考教案教學內容:冀教版六年級數學下冊第三單元P22-P24。教學目標:1、知識目標:理解圓柱體側面積和表面積的含義。2、能力目標:通過操作獨立推導并掌握求圓柱的側面積的方法,并能運用到實際中解決問題。3、情感目標:體驗成功與失敗的收獲,體會合作的愉悅。教學重點:動手操作展
【總結】《圓柱的體積》綜合練習1、有一塊正方體的木料,它的棱長是4分米,把這塊木料加工成一個最大的圓柱體(如下圖)。這個圓柱體的體積是多少?2、把一根長米的圓柱形鋼材截成三段后,如圖,表面積比原來增加平方分米,這根鋼材原來的體積是多少?3、一個圓柱體的高是厘米,它的側面展開后恰好是正方形,這個圓柱體的體積是多少立方厘米?
【總結】1.在具體情境中,通過“畫一畫”的活動,初步認識正比例圖像。2.會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點,并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。3.利用正比例關系,解決生活中的一些簡單問題。給出一個數,求出它的5倍,并填寫下表。一個數012345678910這個數的5倍05
【總結】運算的含義根據以上信息你能提出哪些數學問題?使用了哪些運算?我們提出的問題:?你用什么方法來計算呢?為什么?加法的意義:把兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。39+26=65(只)答:兩個同學一共折了65只紙鶴。?減法的意義:已知兩個數的和和其中的一個加數,求另一個數的運算。
2024-12-13 15:46
【總結】看誰算得又對又快+5=÷=381-99=125×8=928210006-=÷=8看誰算得又對又快59-29=1314÷18=247×34=37
【總結】如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。對稱軸畫出下面圖形的對稱軸×√×√√√這些圖形中哪些是對稱的?畫出他們的對稱軸。(2)條(4)條(無數)條在