【正文】 。多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，讓更多的學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。（3）將教材上安排的習(xí)作內(nèi)容與實(shí)際的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，努力尋找習(xí)作的理由，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。（4）創(chuàng)造性地使用教材，不必完全按照教材編排的順序教學(xué)，可以根據(jù)實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整；對(duì)于教材安排的“例文示范——討論明法——摹仿起步”教學(xué)步驟不必完全照搬，可根據(jù)實(shí)際需要靈活處理。（5）要加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。如可以讓學(xué)生通過(guò)小練筆，對(duì)課文從句式、段式等方面進(jìn)行模仿。（6）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好隨筆，通過(guò)賞讀、評(píng)比、展覽、投稿等策略，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于觀察，勤于動(dòng)筆，逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。（7）習(xí)作指導(dǎo)要常抓五件事：第一是激發(fā)興趣，培植信心；第二是指導(dǎo)觀察，積累素材；第三是引導(dǎo)讀書(shū)，不斷增加內(nèi)容、文化、語(yǔ)言的積累，特別是語(yǔ)言的積累；第四是指導(dǎo)學(xué)生想明白了再寫(xiě)；第五是指導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改。（8）課內(nèi)習(xí)作12次左右。7．關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)（1）根據(jù)實(shí)際情況，利用校園、家庭或社會(huì)資源確立學(xué)習(xí)主題（2）可以采用如下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：“問(wèn)題——解決”式，“觀察——表達(dá)”式，“活動(dòng)——探究”式。（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出綜合，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，學(xué)習(xí)方式的綜合；加強(qiáng)實(shí)踐，要重過(guò)程，重參與，重方法，重體驗(yàn)，重探究，重應(yīng)用；強(qiáng)調(diào)自主，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、合作伙伴的選擇、學(xué)習(xí)成果的表述等。（4）綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)突出自主、合作和探究。——重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，活動(dòng)要盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織。——重視學(xué)生之間的合作、互助與交流，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力?！匾曁剿骱脱芯康倪^(guò)程。（5）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容例舉。——參觀考察本地的風(fēng)光、動(dòng)植物資源、環(huán)境，多形式報(bào)告見(jiàn)聞和感受?！獏⒓由鐣?huì)用字的調(diào)查活動(dòng)，多形式展示調(diào)查結(jié)果?！e辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)?！{(diào)查并整理民俗民風(fēng)、民間傳說(shuō)?！{(diào)查了解家庭、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠等發(fā)展史。——開(kāi)展讀書(shū)討論、電影電視欣賞。——組織字謎、成語(yǔ)等方面的文字游戲活動(dòng)。8．關(guān)于練習(xí)——學(xué)用字詞句（1）更新理念。要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式，加強(qiáng)整合。對(duì)于那些過(guò)去那些有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí)，但要注意分量適當(dāng)。（2）激發(fā)興趣。在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行二度創(chuàng)造。（3）注重實(shí)踐。要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真去說(shuō)、去寫(xiě)、去做，使他們?cè)诖罅康恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力。——讀讀背背及成語(yǔ)積累（1）其要求是熟記，有所意會(huì)即可，不可人為拔高要求。（2）教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持“先吞噬，后反芻”的策略，強(qiáng)調(diào)愛(ài)讀、多誦、樂(lè)背，鼓勵(lì)學(xué)生在交際實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。（3）教學(xué)成語(yǔ)可以采用如下辦法：聯(lián)系課文內(nèi)容，借助生活經(jīng)驗(yàn)，觀察相關(guān)事物，憑借語(yǔ)言環(huán)境。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)“五榮五恥”心得體會(huì)高釀小學(xué)：潘秋平作為一名教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。根據(jù)胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話精神和教育部重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，天柱縣教育科技局提出了“我縣教師五榮五恥”相關(guān)要求，我們學(xué)校也對(duì)這項(xiàng)教育活動(dòng)進(jìn)行了具體的部署。振興教育的希望在教師，這對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)形成良好教育教學(xué)風(fēng)氣，構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)學(xué)校德育工作和學(xué)生思想道德建設(shè)是重要內(nèi)容。為繼續(xù)深化師德師風(fēng)教育，統(tǒng)籌安排“五榮五恥”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，逐漸提高自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況作如下小結(jié)：一、在開(kāi)展“五榮五恥”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和胡錦濤總書(shū)記“八榮八恥”講話精神。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)“五榮五恥”的具體內(nèi)容：（一）、以為人師表為榮，以誤人子弟為恥“為人師表”————教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚的情操，嚴(yán)于律己，以身作則，學(xué)高為師，身正為范，以自己的人魅力和學(xué)識(shí)魅力救教育影響學(xué)生。（二）、以愛(ài)崗敬業(yè)為榮，以得過(guò)且過(guò)為恥 “愛(ài)崗敬業(yè)”————教師職業(yè)的本職要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作，教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。（三）、以關(guān)愛(ài)學(xué)生為榮，以體罰學(xué)生為恥“關(guān)愛(ài)學(xué)生”————師德的靈魂。親其師，信其道，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生利益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。（四）、以研修創(chuàng)新為榮，以自滿守舊為恥“終身學(xué)習(xí)”————教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（五|）、以決戰(zhàn)課堂為榮，以有償家教為恥“教書(shū)育人”————教師的天職。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教，精心設(shè)計(jì)教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一搞有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了“五榮五恥”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書(shū)記提出的以“八榮八恥”為具體內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀的重要論述的深刻內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)體會(huì)了“五榮五恥”的具體內(nèi)容，以我縣教育科技局“五榮五恥”教育活動(dòng)為立足點(diǎn)，牢固樹(shù)立教師榮辱觀，養(yǎng)成“熱愛(ài)教育、服務(wù)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信”的良好品德，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，努力做人民滿意的教師。