【正文】 過課上學生之間的分組交流使學生體驗到運動、學習、挑戰(zhàn)的樂趣。情感目標：培養(yǎng)學生自信、機智及互相幫助、團結協(xié)作、公平競爭的觀念、研究學習能力 作學習能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力。養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的習慣。五、學生情況本課教學對象為高一年級學生，學生來自不同的各個初中，體育的運動技能有差異，他們的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，運動能力接近成人水平。同時他們基本較強的觀察力創(chuàng)造力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力和學生的主體作用。六、教學重點難點及解決辦法： 重點：原地單手肩上投籃技術解決辦法：通過教師講解、示范、學生探究性練習、合作性練習、分組討論等方法解決。難點：動作的協(xié)調性 解決辦法：徒手模仿練習。學生根據教學掛圖及及教師的示范動作，模仿原地單手肩上投籃動作。熟悉球性的練習。學生自由練習或組合練習，充分發(fā)揮想像力，用已學過的各種方法進行傳球練習。七、場地器材：場地：籃球場2塊；籃球若干，球筐若干，錄音機1臺八、教學過程㈠ 開始部分2’課堂常規(guī)體育委員整隊，報告人數(shù)，教師宣布本次課的教學主題和任務，安排好見習生（見習生負責布置場地）。本課的教學內容目標及要求 ㈡ 準備部分5’ 球操教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式根據學生人數(shù)兩列或四列橫隊。學生通過各種球性練習，做為熱身同時培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。㈢ 基本部分29’，并提出問題（，還是上肢用力命中率高？ ？），同時思考問題并得出答案。（每人投籃在約5—10次），總結原地單手肩上投籃的要領。3的目的是培養(yǎng)學生良好的觀察能力、自學能力 4 及協(xié)作，使學生能夠積極主動的思考。學生分組練習①自由投籃練習：學生可采用任何動作進行投籃練習，了解自己投籃的命中率②統(tǒng)一集中學習原地單手肩上投籃技術：③、教師指導：依據籃球教學掛圖，講解、示范原地單手肩上投籃的技術，介紹原地單手肩上投籃在比賽中的運用，建立正確動作概念。④、分組學練：學生分成三個層次八個合作小組在8個場地上進行練習，學生相互觀察、相互交流、相互合作、相互指導、相互幫助、相互鼓勵，鼓勵學生提出問題，探究學習技術動作的方法，教師巡回觀察、指導，提出要求（如圖3）。⑤、討論提高：統(tǒng)一集中，技能掌握快的學生展示，師生討論比較自由投籃動作和規(guī)范投籃動作對投籃命中率的作用，學生及教師點評。⑥、繼續(xù)分組學練，各層次之間的學生可以自由升級、降級，輪流自主觀看，積極表演，認真聽講，觀察示范，提高投籃命中率。⑦、學生對本節(jié)課學習效果進行評價，教師根據學生在自主、合作學習中的表現(xiàn)進行綜合評價（以鼓勵為主），小組根據同學在自主、合作學習中的表現(xiàn)進行效果評價，學生個人對 5 自己在自主、合作學習中的表現(xiàn)進行效果評價，教師對表現(xiàn)出色的個人和小組進行鼓勵和推廣。課的延伸階段1）化練習要解決的問題：在“三對三”或“四對四”半場教學比賽中，能合理運用學過的技術。2）練習方法：“三對三”或“四對四”半場教學比賽。3）練習要求：積極參與，協(xié)作配合，運用相關的知識解決相應的問題。游戲根據班級人數(shù)分組，每組在規(guī)定的點上站好，聽教師口令第一個人出發(fā)，跑向彩帶擺放處，拾起一條迅速返回交與3名同學，3名同學將彩帶綁與腳踝處，進行二人三足，再跑向彩帶擺放處拾起一條彩帶返回，將拾起的彩帶和腳踝上的彩帶交與6名同學，依次進行。最先返回的一組為勝者。要求：全組同學同時根據本組同學的自身條件、能力安排比賽時每名隊員的站位順序，動腦思考，積極討論，共同完成，爭取勝利。此游戲的目的：這個年齡段的學生多是獨生子女，對如何發(fā)揮集體的作用，同學之間的團結協(xié)作做的并不是很好，往往注重個人主義，以自我為中心。所以在游戲中要求所有同學 6 密切配合，齊心協(xié)力，完成游戲，同時提高跑動能力。㈣ 結束部分4’配樂伸展放松操在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。散點集中，學生相互交流學習中獲得的經驗與感受對本課進行小結，布置收回器材九、教學反思：本節(jié)課學生通過自主學習、探究學習、合作學習及學練中的游戲比賽，達到了教學目標。教學過程中課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，使學生各取所需，各得其所，取長補短，張揚個性的同時，使整個課堂充滿生命的活力，也達到自我發(fā)展與提高，愉悅身心的教學效果與目的。但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在比賽實踐中學生不能合理規(guī)范的運用所學技能，特別是在拼搶激烈的比賽中。所以對于本教材的進一步開發(fā)是擺在我們面前的一項重要課題。以上是本人對整堂課的評價與反思，難免還存在著許多不足之處，在今后的教學實踐中不斷學習創(chuàng)新、探索與改進，力求完美！