【正文】 生理想道德教育活動長效機制。健康向上的校園文化使學生舉目所及、舉足所進的不僅是藝術的圣地、知識的殿堂，也是養(yǎng)成教育的大課堂，它直接影響著學生道德價值取向和行為習慣的養(yǎng)成。在重抓自然環(huán)境、文化環(huán)境之外，我們還重視優(yōu)化校園人際環(huán)境。校園人際是由學校領導、老師、學生之間的相互關系組成的。大家互相團結、協作、平等相處，形成一種民主和諧的氛圍。在學生道德行為養(yǎng)成教育中,我們注重情感投入，要求老師努力走進學生的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特別是對違紀學生,要求老師放下架子親近他,敞開心扉,以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?曉之于理”:用愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤養(yǎng)成良好的道德行為。我們也注重師生情感上的互動，如“評評我的好老師”、“夸夸我的好學生”等活動，創(chuàng)建了“待之以誠”“動之以情”的教學相長環(huán)境，在師生心靈深處架設了情感的橋梁，使學生在整體和諧、親切的環(huán)境和氛圍中愉悅成長。校園環(huán)境由自然環(huán)境、文化環(huán)境、教師人格因素、班級集體氛圍等構成，學校必須積極營造良好的環(huán)境，讓學生在其熏陶下逐漸養(yǎng)成良好的道德行為習慣。3．長期堅持，反復進行改變習慣是需要一個過程的,所以要堅持。良好的習慣形成的三個階段,行為心理學研究表明:21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。即同一個動作,重復21天就會變成習慣性的動作；同樣道理,任何一個想法,重復21天,或者重復驗證21次,就會變成習慣性想法。所以,一個觀念如果被別人或者自己驗證了21次以上,它一定已經變成了你的信念?！币虼?根據上述規(guī)律,我們要求班主任及科任教師帶領學生從課堂習慣、禮儀、衛(wèi)生等最基礎的行為習慣培養(yǎng)起,一項一項落實,一點一滴養(yǎng)成。一方面,班主任及科任教師要經常深入學生中,及時發(fā)現問題,幫助學生克服猶豫、懶惰情緒,抑制不利的感情和行為沖動,排除干擾,培養(yǎng)堅韌性、忍耐性和自制能力；另一方面,學校政教處及班主任和科任教師要注意檢查監(jiān)督,在考核中組織學生經常開展自我批評,使道德規(guī)范形成風氣,把文明習慣的養(yǎng)成作為學生追求的目標和境界,從而使養(yǎng)成教育由他律型到自律型,最終達到自覺型。良好的道德行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，尤其是對那些習慣差的孩子，一方面要通過愛的甘泉進行入腦入心的澆灌，采取一定的激勵措施鼓起他們奮進的風帆。但另一方面，根據不同學生、不同情況，如對個別頑劣的孩子，不能一味的正面激勵、賞識表揚，還應進行恰如其分的懲罰行為，適當采取批評措施，加強養(yǎng)成教育的針對性。比方說：培養(yǎng)學生講究公共衛(wèi)生、不亂丟亂扔的習慣，但仍有個別學生不聽教育，仍然為之，甚至“頑固不化”，這時就要在進一步教育的基礎上，進行適當的行為懲罰，讓學生到指定的范圍內去“彎彎腰”拾起地上的紙屑、果皮或者動手清掃地面等，體驗勞動的不易和艱辛。這樣必將取得良好的教育效果。4．導之以行,廣泛實踐著名教育家 關鴻羽教授認為：“習慣培養(yǎng)最主要的方法是訓練，習慣不是說出來的，而是練出來的，訓練要反復、嚴格，還要近（貼近生活）、?。ň唧w目標）、實（講求實效）?！笨梢姡B(yǎng)成教育最重要的是“踐行”。我們在養(yǎng)成教育的行為訓練中實施了以下步驟：一是行為示范。榜樣的力量是無窮的，模仿是孩子的天性，我們用各方面的榜樣來影響學生，喚起孩子對榜樣的崇敬的情感，激發(fā)孩子對榜樣追求的動機，從而形成自身強大的內驅力，把體現在榜樣身上良好的道德素養(yǎng)轉化為自身品德和習慣，這是對學生實施養(yǎng)成教育訓練的重要途徑之一。比方說我校的全省文科狀元陳蓓同學就是學生們很好的榜樣，我們把她的奮斗歷程總結給全體學生。俗話說“學為人師，行為世范”，教師的每一個行動都是給學生無言的教育，所以學校注重加強師德師風建設，要求全體教師規(guī)范自己的教學行為，在舉手投足間都給學生正面的影響，務必在言談舉止、衣食住行、教育教學諸方面都給學生做出表率。學校在《教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定“要求學生做到的，教師首先要做到”，比如要求學生書寫工整，先要求教師板書、批作業(yè)要規(guī)范。二是行為演練。常言道：“百說不如一做?！痹谛袨槭痉兜幕A上，再進行具體的行為演練、實踐，引導學生圍繞良好習慣的要求，反復規(guī)范自己的行為，形成好習慣。如上下樓梯靠右走，不在校園內騎車，作業(yè)不欠賬等第一天做到了，第二天有沒有做到；第一個星期做到了，第二個星期有沒有做到；第一個月做到了，第二個月有沒有做到??這樣直到形成為習慣。三是行為評判。引導學生對行為習慣進行評議、判斷，分清是非好壞，提高學生對良好規(guī)范行為的辨別能力，以促進學生在現實生活中更快養(yǎng)成良好習慣。班主任、學校也加強對學生良好習慣形成的監(jiān)督，如我校政教處就經常按照《壽縣一中學生一日常規(guī)》的要求來檢查學生的表現，團委根據學生的綜合表現評定“校園之星”和優(yōu)秀團員。養(yǎng)成教育的行為訓練與活動開展是相輔相成的，因此,我校注意通過學生參加的各種實踐活動使學生在道德行為上成熟。一是組織班集體活動。如2009學年我校組織了《尋找身邊的道德細節(jié)》活動,活動結束后,同學們還發(fā)出倡議書,他們倡議:自覺愛護學校公物,維護良好的社會秩序,提高自身的公德意識；從身邊小事做起,注意道德細節(jié)；在學校、家庭和社會中做一名講文明、知禮儀的好學生。二是參加學校的公益性勞動,如每年春季團委都組織學生到八公山上植樹,培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、關心社會、勞動光榮的意識。三是執(zhí)行日常規(guī)范的活動,充分發(fā)揮班委、值周班干的作用, 比方說我校設置了校園文明巡邏崗，讓學生參與道德、紀律等基礎文明的管理監(jiān)督與考核。學校組織好學生參與日常衛(wèi)生評比、教師節(jié)的尊師重教、學期末的創(chuàng)優(yōu)評先等活動,使學生在參與中抑制和防范不良行為,提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。（二）注重三結合 1．與學科教學結合養(yǎng)成教育不能僅在課堂之外進行，還應在各學科的課堂教學中進行有機滲透，理論聯系實際，文道有機結合，利用學科特點進行明理導行教育，這樣容易被學生接受。知識是先進思想的載體，任何一堂課都蘊含著極其豐富的養(yǎng)成教育因素，需要我們用心挖掘、積極引領。例如我校的語文老師李春鳴在上《先秦諸子選讀》的第二單元的第一課時，就利用孟子說的“月攘一雞”的故事聯系實際對學生進行適時的教育：有的中學生好遲到，他在老師的教育下覺得自己應該改一改，于是他決定從此不再每天都遲到了，而改成一周一次，當然，這是行不通的，就像那個小偷把每日都偷雞改為每月偷一只一樣，改過必須徹底才行。人文學科固然可以實施養(yǎng)成教育，自然科學的各門學科也要合理滲透養(yǎng)成教育。我校生物老師葛子元在講“生態(tài)平衡”一節(jié)時，突出了人與自然的辯證關系，從大量的鄉(xiāng)土材料中提取了典型例子，對諸如八公山上水泥廠停產的事例，師生共同分析討論，結果這堂課上得生動活潑，學生反映既學到了知識，又懂得了愛護環(huán)境的重要性。2．與心理健康教育相結合品德發(fā)展的問題是心理學界普遍關注的問題，林崇德教授在他的《品德發(fā)展心理學》中探討了品德發(fā)展的年齡特征，并稱品德發(fā)展的年齡特征是整個心理發(fā)展的年齡特征的一個組成部分。林崇德教授將兒童與青少年的品德發(fā)展分為彼此聯系的五個年齡段：（1）01歲（嬰兒期）主要是適應期；（2）13歲（幼兒期）這是品德萌芽階段；（3）37歲（學前期）主要是情境性品德發(fā)展期；（4）112115歲（少年期），這是動蕩性品德發(fā)展時期；（5）115118歲（青年初期），這時期品德發(fā)展的明顯特點是漸趨成熟。林崇德教授還認為成熟前的人可塑性大，抓緊訓練、培養(yǎng)是十分必要的。從林崇德教授的年齡分段來看，品德的形成與教育的重點時期是第5兩階段，即在中學階段，也就是說養(yǎng)成教育的重要時期是中學階段，所以中學教師具有更大的使命感和責任感。這就要求中學老師要具有心理學及心理健康方面的相關知識。心理學是認識學生心理的工具，是進入學生心理世界的鑰匙。養(yǎng)成教育要有實效，需要遵循心理學原則。這就要求養(yǎng)成教育的內容、方法都要服從學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生樂于接受的方法進行教育。對于學生而言，一個品德高尚的人，必定具有健全的個性心理。許多我們認為品德差的“問題學生”，問題就可能出在心理健康上，一個心理有障礙的學生，往往表現為品德差、行為習慣不好。因此，養(yǎng)成教育一定要與心理健康教育緊密結合起來，只有學生的心理障礙消除了，個性心理健康了，學生才能夠形成良好的品德與行為習慣。為此，我校不僅要求老師要有心理學及心理健康方面的相關知識，而且還成立了心理健康咨詢室，校政教處還創(chuàng)辦了《綠洲》心理健康導報。3．與家庭、社會相結合青少年的養(yǎng)成教育是一項系統工程，它需要學校、家庭、社會三方面的共同努力才能取得成效。可以說學校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。我校在養(yǎng)成教育中，實行“三教合一”，即：學?！彝ァ鐣嘟Y合的德育工作網絡。父母必須及時更新教育理念，家庭教育必須與學校教育相配合。為此，我們通過家長委員會、家長會、家訪、家長開放日、家長學校、家長巡考等形式，使家庭與學校形成合力，增強教育效果。我們開辦家長學校，以提高家長的教育子女的水平；利用校訊通做好家校溝通；召開家長會，共同研討教育子女的方法。班主任還要和家長隨時聯系，摸清學生校外的思想狀況和行為習慣。在學校里老師嚴格要求學生；學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。例如,寒暑假在家長的監(jiān)督下要學生完成“三個一”活動,在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、做一件有意義的事等等,并制定“自評——師評——家長評”的評價制度,這樣,家長和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。社會的輿論、信息的傳播，要與學校的教育目標保持一致。為此，我們教育學生要學會理性分析社會現狀，為青少年學生提供正確的導向；我們請有關領導、模范人物到學校作報告，開展幫教活動，抓好共建活動，聘請校外輔導員做法律知識講座和進行安全教育；學校還經常組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，培養(yǎng)學生立足校園、服務人民、奉獻社會的精神，使學生在實際體驗中養(yǎng)成良好的習慣。我們實行“三教合一”就是要讓學生逐步學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會上爭做好公民。以上就是我校進行養(yǎng)成教育的理念和策略。經過多年的實踐，我校的養(yǎng)成教育已初見成效。本著“對學生的將來負責，為學生的一生奠基”的宗旨，我們一直踏實地對學生進行紀律約束和思想引導的養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成良好的道德行為習慣，讓這些習慣變成學生的一種綜合素養(yǎng)，以便將來他們更好地適應社會，肩負起為中華民族的偉大復興而奮斗的歷史使命。第五篇：?習慣養(yǎng)成心得體會習慣養(yǎng)成心得體會從明天開始，我要堅持每天化15分鐘練習寫文章，養(yǎng)成輸出的習慣。先在每天起床后15分鐘開始。昨天早上看了連岳的文章，世界上最厲害的是四類人，一是能洞察事物本質的人，一眼能看到事物的底層架構，二是能將思想轉化成現實的實干家，三是能經得起等待的人，讓我想起肖深克的救贖，不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子，四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力，第二類是實干，第三類是有耐心，都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架，主要是看她自我回來后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開手機，把她手機給奪走了，臥室門關了起來，結果她狠命敲門，我一股怒氣上來，拿著按摩棒打開門打了她兩下，我也挺心虛的，怕她有強烈反抗，但是有時候雖然不是立行禁止，但必須有所表示，否則她更肆無忌憚。昨天還聽到一則新聞說一位父親因為女兒在學樣被同學欺侮，居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個世道居然會發(fā)生這種事，如果一個小孩價值觀沒樹立好，長大了也是一個恐怖的家長，真想不明白一個成人如何與小孩一般見識。現在每天早上堅持慢跑有一個星期了，這兩天發(fā)現嘴角開始褪皮了，后背麻木的地方也有刺痛感，希望是病灶反應。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長情況，居然差不多的情形，轉眼間她都讀高三了，已經拿到國外的錄取通知書了，可能會去加拿大、美國，18歲的成人禮居然是要一套美妝。早上去晨跑。初春的天氣微冷，一下樓就開始慢跑，否則運動套裝無法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的，只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無休地在掃著地，出了小區(qū)，看到了以往經常能看到的身影，過橋時，瞥了一眼東邊的天空，一片芋圓紫將要被 突破的景像，準備跑完一程，再來欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道，有節(jié)奏地跑，慢慢地，主要是為了活躍氣血，象人家說的，進行全身振動。眼前是靜靜的江水，偶爾有咕咚一聲，那是大魚在翻跟斗。江兩邊是各種鳥在此起彼伏的唱喝著，高低不同，曲調不一，因為安靜，早上的鳥叫聲尤為明顯，抬頭看到他們在樹梢上活躍的身影，是那么靈動歡快，與樹枝從形色上又渾然一體，不細看根本無法發(fā)現它們。從上星期四晚上開始啟動了三天吃白菜的排毒計劃?？紤]到光吃白菜體力不支，所以星期五請年休，反正這段時間手上急的報告與項目都已完成，沒什么事。正好誕誕星期五下午要去學校報到，中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒什么事，到晚上時感覺有點體力不支了，渾身沒勁，出去拿個快遞都覺得需要精神支撐才能完成任務，上個樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣，略顯沉重，我都好奇當初紅軍走長征是怎么熬過來的，晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足，好像自己也吃了一樣，弄完吃的，又躺床上去了，迷迷糊糊地睡了一覺，起來感覺自己臉上皮膚特光滑，還有紅暈，估計是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺后，又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過的，交了上服裝訓練營的學費。我又開始胡思亂想了，在王老師的班上已經學的在生活中夠用了，我為什么還要去學其他班呢？萬一學來沒什么用是不是浪費錢呢？又一想，多學幾個班能多種思路，開闊眼界，錢本來就是用來滿足自己的欲望的，2200對我來說又不是負擔不起，化了這個錢，生活當中能更豐富多彩有什么不好，自己處于糾結中。主要是患得患失。其實自己老是會這樣，買了什么東西或做了什么決定就會后悔，其實是太看重得失了。