【正文】 、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級(jí)就提出來(lái)了，可見(jiàn)培養(yǎng)感情朗讀的重要性。齊聲朗讀：雙手拿書(shū)坐端正，不加字，不漏字，不拖調(diào)，不頓讀，字字過(guò)目讀正確。一年級(jí)語(yǔ)文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。在回答老師的問(wèn)題，或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽(tīng)話者，身子正、直、不扭動(dòng)，注意必要的禮貌。表達(dá)時(shí)注意說(shuō)的清楚響亮。學(xué)生僅僅會(huì)聽(tīng)是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì)表達(dá)。聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)，那種時(shí)刻想說(shuō)而不愿聽(tīng)別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒(méi)有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。這些都在我的語(yǔ)文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著重抓了這四方面的課堂常規(guī)：一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)注意聽(tīng)課的好習(xí)慣。”我要將這兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。他們一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。現(xiàn)在已取得的成績(jī)是：班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，再不用老師時(shí)刻提醒了；大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)了；大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了。在低段教學(xué)工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，在學(xué)生寫(xiě)字前，特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的好去處。由此，我為了提高課堂35分鐘的效率，一直以來(lái)，我對(duì)我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。在教育教學(xué)工作中，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生識(shí)字的興趣，展示學(xué)生識(shí)字的成果，不要讓寫(xiě)字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫(xiě)，注重筆順，注重間架結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓學(xué)生在老師范寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真看，用心記，模仿寫(xiě)，這樣做的話，寫(xiě)字教學(xué)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種文化。然后把寫(xiě)字教育和書(shū)法教育融入到日常的`語(yǔ)文教學(xué)中去。每個(gè)學(xué)生都要盡可能完成。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字策略。比如說(shuō)，每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的商店、路牌、廣告、書(shū)店都有自己的名稱；人民幣上面的漢字，這些都是學(xué)生識(shí)字的好機(jī)會(huì)，學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字能讓學(xué)生喜歡識(shí)字。上學(xué)后，在課間或課下鼓勵(lì)同學(xué)之間互相交換，互相認(rèn)識(shí)。教師要認(rèn)真地落實(shí)課標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字，做到自主識(shí)字。隨著社會(huì)的變革，培養(yǎng)的策略也要與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)異常時(shí)，及時(shí)與之探討互商對(duì)策，并尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。四、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣樹(shù)立榜樣不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實(shí)際的，也是極其有害的。二、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的`過(guò)程。一般舉左手，舉起手時(shí)五指并攏，肘關(guān)節(jié)與肩平。坐、站的姿勢(shì)要正確。一、要及早開(kāi)始培養(yǎng)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小學(xué)入學(xué)的第一天起，就要有目的有計(jì)劃的注意培養(yǎng)，否則，當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)7我國(guó)教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛(ài)哦于的同步性。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無(wú)形的大，以為教師講的、做的都是對(duì)的。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。二是要講點(diǎn)道理。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為：”所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式”。但是人的全面成長(zhǎng)，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變”直”了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是”自然”的。物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等，思想空虛，意志脆弱。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。播下一種習(xí)慣，收獲一種性格。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。在剛學(xué)走時(shí)，就主張跌倒自己爬起來(lái)。學(xué)習(xí)要靜下心來(lái)，坐不住是學(xué)不好的。在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問(wèn)題。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得體會(huì)培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，是成材的關(guān)鍵。我還幫她買(mǎi)了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)?？傊?，孩子的時(shí)間觀念，對(duì)規(guī)矩的意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對(duì)孩子現(xiàn)在，我相信對(duì)孩子的一生都有影響。提醒學(xué)生：每天在完成作業(yè)時(shí)都要自己檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書(shū)本是否準(zhǔn)備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進(jìn)書(shū)包，并把自己的學(xué)習(xí)桌整理好。家庭作業(yè)首先強(qiáng)調(diào)的是：每天都有家庭作業(yè)。良好的作業(yè)習(xí)慣。一年級(jí)的孩子剛剛接觸寫(xiě)字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫(xiě)的整齊干凈，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)告訴他，寫(xiě)字時(shí)不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個(gè)字哪一筆在田字格的位置要記住，寫(xiě)字時(shí)要看一個(gè)拼音寫(xiě)一個(gè)拼音，看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，不要看一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字不美。良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。課堂大部分的時(shí)間用來(lái)認(rèn)讀課文、讀準(zhǔn)讀通課文了，幾乎是沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生去美讀課文、練習(xí)認(rèn)讀生字。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)這幾年低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些孩子讀書(shū)水平不高，這不能不說(shuō)是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有按照正確的讀書(shū)習(xí)慣的一個(gè)重要原因。再比如正確的站姿，一天說(shuō)好多遍站好可能還站不好，可告訴學(xué)生站的時(shí)候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學(xué)生做起來(lái)就好多了。正確的拿筆姿勢(shì)是三個(gè)手指捏住筆端，手腕帶動(dòng)筆端。孩子提前進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，根據(jù)現(xiàn)在情況來(lái)看弊大于利。給予孩子良好的規(guī)矩意識(shí)，孩子自然就形成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)4一、良好的時(shí)間觀念。孩子回家后應(yīng)督促其先完成當(dāng)天的作業(yè)，幫助孩子對(duì)第二天的課目進(jìn)行預(yù)習(xí)，與孩子共同討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣、認(rèn)真及時(shí)做作業(yè)的39。從幼兒園開(kāi)始就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開(kāi)始上學(xué)后，一些家長(zhǎng)并不懂得對(duì)孩子進(jìn)行合適的教育?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。許多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法改變。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。俗話說(shuō)得好：“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路。當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何與人交往，長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì)。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的`書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書(shū)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡，女兒每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺(jué)的看半小時(shí)就關(guān)電視，不用我的督促。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。勿以惡小而不為之,勿以善小而不為39。對(duì)不起!39。呢?我想:生活中、校園中更多存在的是別人給予幫助,自己不但沒(méi)有一點(diǎn)感激,而認(rèn)為這幫助是別人應(yīng)該給的。,是多為別人做點(diǎn)事,但又如愚公移山般艱難,且不說(shuō)曾子吾日三省吾身的嚴(yán)格要求,也不說(shuō)雷鋒為人民服務(wù)的高尚品質(zhì),就單單說(shuō)那生活中最細(xì)微,最渺小的行為你是否能夠?qū)λ袔椭愕娜苏f(shuō)聲39。這鏗鏘有力,抑揚(yáng)頓挫的號(hào)召回蕩在操場(chǎng)上,然而他們卻不知命運(yùn)往往不是上天注定的,一句句脫口而出的話語(yǔ),平日里、生活中,看到地上的紙屑是否彎下腰揀起?？偠灾?，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。我們可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。這無(wú)聲的語(yǔ)言，事最有說(shuō)服力的，他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí)，圍繞習(xí)慣做主題。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn)。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。第一篇：學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣心得體會(huì)學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣心得體會(huì)良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。生活上，睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等，思想空虛，意志脆弱。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變“直”了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。但是人的全面成長(zhǎng)，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為：“所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式”。二是要講點(diǎn)道理。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合，才能奏效。六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。因此，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn).39。笨男孩39。對(duì)不起39。若自己妨礙到了他人,哪怕很微不足道的妨礙,也要誠(chéng)懇的對(duì)他人說(shuō)聲:39。.要做到39。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過(guò)現(xiàn)在正努力彌補(bǔ)。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立閱讀，她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái),背東西速度較快，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座等等。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和我說(shuō)一說(shuō)。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì)很緊張。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)2每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話題。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)3現(xiàn)代家庭，每個(gè)家長(zhǎng)都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國(guó)家棟梁之材。習(xí)慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子的文化課輔導(dǎo)，我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)養(yǎng)成參與孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，在參與中融洽感情。現(xiàn)在的考試更是在考查學(xué)生的能力。任何時(shí)候沒(méi)有規(guī)矩都是不可取的。三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（一）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)相信大部分孩子在上一年級(jí)之前就已經(jīng)開(kāi)始了學(xué)習(xí)寫(xiě)字、寫(xiě)拼音了。要么與之極端的卻是孩子的拿筆