【正文】 生活實際，更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。（3）精心選擇設(shè)計練習(xí)。根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進(jìn)行篩查分析，設(shè)計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開放性，注重練習(xí)的實效性。（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題教師在教學(xué)時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實際問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，體驗到數(shù)學(xué)的價值。備學(xué)生：教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對學(xué)生的實際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。備方法：教學(xué)方法的選擇，要有利于知識的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有利于學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點，突破難點，有利于教學(xué)信息的及時反饋，有利于“三維”目標(biāo)的落實。教案的編寫。備課是教師創(chuàng)造性的勞動，教案是教師備課的結(jié)晶，是實施教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)的具體方案。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫出切實可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。備課必須做到“三個”落實。落實學(xué)期教學(xué)計劃；落實單元教學(xué)計劃；落實課時教案。二、上課課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上 課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實施的飛躍。因此，必須圍繞“優(yōu)質(zhì)”、“高效”開展課堂教學(xué)活動，切實提高教學(xué)效益。明確目標(biāo)，切實把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。圍繞目標(biāo)，開展教學(xué)活動。（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強烈的的學(xué)習(xí)愿望。（2）新知探究必須從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)程序的安排和選擇要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，堅持學(xué)習(xí)過程與結(jié)果并重；強化必要的學(xué)習(xí)結(jié)果；了解數(shù)學(xué)文化背景。（3）能抓住關(guān)健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。（4）信息反饋要及時，評價要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時間分配合理，按時上下課。（5）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動，使學(xué)生的思維因素處于積極狀態(tài)，主動獲取知識，促進(jìn)身心和諧、健康地發(fā)展。因此，選擇教學(xué)方法的要求是：（1）堅持以自己、合作、探究為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考和解決問題。（2）建立積極互動、信息多向交流的教學(xué)機制。（3）堅持以學(xué)論教。讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服只管教師講得怎樣，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傾向。教學(xué)基本功課堂使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準(zhǔn)確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；使用教具準(zhǔn)確熟練；反饋信息的處理得當(dāng)，評價及時到位、多元。人性化管理課堂有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的保證。建立課堂管理制度，一是要體現(xiàn)全面性，包括從上課開始前如何作好上課的準(zhǔn)備，在課堂學(xué)習(xí)中如何聽教師的講解與同學(xué)的發(fā)言，如何參與討論等都應(yīng)有明確的規(guī)定，使學(xué)生明確在課堂教學(xué)中該做什么，不該做不什么。二是管理制度應(yīng)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主制定，使制度得到學(xué)生的認(rèn)同，為他們所理解。三是管理制度應(yīng)體現(xiàn)人性化，符合小學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背管理制度時，教師既要作出適當(dāng)?shù)奶崾竞徒逃?，也要從兒童的角度著想，給予理解和寬容。三、作業(yè)布置與批改合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識、發(fā)展能力，也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)格按照國家的有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。（一）布置作業(yè)的要求課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)，一般先以教材上的習(xí)題為主，教師設(shè)計為輔。作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。課外作業(yè)。一年級一般不留書面作業(yè)；二、三年級的學(xué)生每天課外作業(yè)量不超過15分鐘，四年級不超過20分鐘，五、六年級不超過30分鐘，切實保證小學(xué)生每天的休息時間和參加其它活動的時間。要注意分層要求，不能長期要求不同水平的學(xué)生完成同樣的份量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗；作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。（二）作業(yè)批改方式和要求作業(yè)批改方式全批全改；重點批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；批改作業(yè)的要求（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點批改，抽查批改等。（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。（3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。（4）批改作業(yè)的符號用法。正確用“√”；部分有錯用“半鉤”；并用“～”標(biāo)明錯誤之外；全錯用“”；運算不合理用“？”；沒有帶單位名稱用“（）”。教研組（備課組）對本組教師的作業(yè)質(zhì)量和批改情況，每月要普查一次，并上報教導(dǎo)處，與過程管理掛鉤。四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對學(xué)生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補充，既是促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。輔導(dǎo)必須有計劃，有措施、有目的。了解學(xué)業(yè)學(xué)困生，定時給學(xué)生進(jìn)行熱情耐心的輔導(dǎo)，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系（每學(xué)期家訪不少于2次）。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。五、成績考核對學(xué)生的知識和技能思維的成績考核，是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法，是整個教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對學(xué)生的成績考核一般采取平時考查和測試形式進(jìn)行?？己说囊笕婵疾?、正確評定。做到“四結(jié)合”。（1）知識考查與能力考查相結(jié)合；（2）理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合；（3）期末考試與平時考查相結(jié)合；（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；考核的形式（1）平時考查：課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競賽、小制作、小論文寫作、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。（2）階段性、終結(jié)性測試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學(xué)生成績。（4）考核后要進(jìn)行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識點、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計；③學(xué)生得分統(tǒng)計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；⑤產(chǎn)生錯誤原因；⑥采取的措施。評價分析后交教導(dǎo)處留存。（5）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格監(jiān)考、閱卷、評分、質(zhì)量評價紀(jì)律，以保證學(xué)生成績的真實性?？己藘?nèi)容、考核方式都要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件等情況進(jìn)行實施。六、教學(xué)研究教研活動積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動。在教研活動中積極開展自我反思、同伴交流，開展教學(xué)行動研究。開展教學(xué)行動研究時要通過回顧自己的教學(xué)、觀察學(xué)生的行為和思維狀態(tài)、了解學(xué)習(xí)效果、分析學(xué)生的作業(yè)等辦法，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并對問題開展研究；要把通過反思形成的理性觀點再次運用于教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，并形成相應(yīng)的經(jīng)驗文章，使自己的專業(yè)得到發(fā)展。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)是一定階段內(nèi)對教學(xué)情況進(jìn)行回顧、分析、得出對今后的教學(xué)工作的指導(dǎo)性的結(jié)論。它是教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學(xué)的態(tài)度、實事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。教學(xué)工作總結(jié)其重點是肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律。教學(xué)工作總結(jié)要求要做到：①的概況；②有理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用；③有教學(xué)業(yè)績包括教學(xué)效果（學(xué)生成績、獲獎情況，學(xué)生成績平均分、及格率、成績分布等指標(biāo)進(jìn)行縱橫比較、分析說明）、教學(xué)經(jīng)驗（探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生和鉆研教材等）、教研教改成果（專題研究，以發(fā)表、交流的研究文章及教改實驗成果等）；④有問題分析與解決問題的措施。教學(xué)工作總結(jié)要一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。