【正文】 獲頗多——學(xué)會(huì)抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn)，把零零碎碎的總也講不完的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化。這也是我自己教學(xué)過(guò)程中目前出現(xiàn)的最大的問(wèn)題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺(jué)得這節(jié)課會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助。來(lái)自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細(xì)膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種享受，有種百聽(tīng)不厭的感覺(jué)，她人如其名，就像一朵盛開(kāi)的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務(wù)內(nèi)容一點(diǎn)沒(méi)落下，訓(xùn)練項(xiàng)目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至?xí)r隔一個(gè)多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。而來(lái)自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場(chǎng)，帶動(dòng)了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的幾百名老師一齊動(dòng)口吟誦中華傳統(tǒng)文化，依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨(dú)樹(shù)一幟。后面的講座與其說(shuō)是講座，不如說(shuō)是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們?cè)S多人身上存在的問(wèn)題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴(yán)和身段，這樣如何和學(xué)生融為一體，平等交流？放下，放開(kāi)，可能很多問(wèn)題就得到解決了。最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員陸志平老師做了《探索建立語(yǔ)文課堂的新常態(tài)》的專題報(bào)告。陸老師的對(duì)教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂建設(shè)這些一直一知半解的問(wèn)題有了本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課堂建立新的構(gòu)筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語(yǔ)文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識(shí)里。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對(duì)語(yǔ)文有了更足的熱情。我愿生活在語(yǔ)文之中，讓語(yǔ)文美化我的生活！第五篇：劉廷參加名師大講堂心得體會(huì)參加““小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)展示與研討會(huì)”心得體會(huì)聽(tīng)課教師：劉廷美2016年10月2023日，我有幸到貴陽(yáng)參加了“著名教育專家小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示與研討會(huì)”的學(xué)習(xí)，分別聽(tīng)了全國(guó)著名教育專家，北京市特級(jí)教師劉德武老師講的《軸對(duì)稱圖形》，浙江省嘉興教育學(xué)院義務(wù)教學(xué)研究處副處長(zhǎng)，浙江特級(jí)教師朱國(guó)榮老師講的《對(duì)策問(wèn)題》，江蘇省特級(jí)教師，海安城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師講的《可能性》，北京市著名教師，北京市骨干教師劉勁芩老師講的《拆——乘數(shù)是一位數(shù)的乘法》蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師徐斌老師講的《平均數(shù)》，河南省名師，河南省骨干教師席爭(zhēng)光老師講的《形中數(shù)》以及他們各自的一堂講座。聽(tīng)了幾位專家的課，使我耳目一新，感觸頗多。以下是我深刻的心得體會(huì)。一、幾位老師的課是截然不同的幾種風(fēng)格、幾種模式。劉老師的課結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)知識(shí)的掌握既深又透，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)也傳遞了情感；朱老師的課讓人耳目一新，新穎別致，正如郭老師自己所說(shuō)，這是一節(jié)無(wú)法復(fù)制的課。教學(xué)中，朱老師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感資源，利用數(shù)學(xué)知識(shí)本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。如：徐老師上的《平均數(shù)》他讓學(xué)生經(jīng)歷了平均數(shù)的形成與應(yīng)用過(guò)程，他先讓學(xué)生體會(huì)到平均數(shù)不是個(gè)實(shí)實(shí)在在的數(shù)，感受到平均數(shù)的抽象，然后故意造成干擾，問(wèn)學(xué)生為什么要求和平分時(shí)，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程自然而然地理清了平均數(shù)的意義。接著，徐老師設(shè)計(jì)了各種各式的練習(xí)，讓學(xué)生自主地應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)。這些練習(xí)都是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，給學(xué)生展現(xiàn)分?jǐn)?shù)意義的抽象美、分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美、數(shù)學(xué)方法的技巧美、數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味美等，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，他們都尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。如：一句“我很喜歡你”，“你長(zhǎng)得好漂亮”，“你的聲音真好聽(tīng)”等之類的話語(yǔ)。還有一張燦爛的笑臉等使評(píng)價(jià)既飽含了情感，又切合教學(xué)實(shí)際，使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器?？傊?，幾位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想。這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。二、教師面對(duì)陌生的學(xué)生，學(xué)生面對(duì)陌生的老師，很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑；老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。三、從他們的授課中可看出，他們把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則。專家們各自短短的一節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會(huì)到：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的雨露，走出屬于自己的路。且使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有了更多的新反思，深感當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使數(shù)學(xué)課堂振奮生命的光澤，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己數(shù)學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，要以名師為榜樣，參考他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)有所進(jìn)步，努力提升自己的教學(xué)品位。