【正文】 第一篇：參加當代名師大講堂學習心得體會西安參加“當代名師大講堂”學習心得王德龍2016年4月810日，我有幸走進當代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數學課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當代名師大講堂各位專家課堂教學的生活化、藝術化。徐斌老師“平均數”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。徐老師結合生活實際，把平均數的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助合作，幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學中，還超出了“平均數”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數學結構，幫助學生建構普遍的數學模式，以提升學生的思維水平。程曉瑩老師的《數圖形的學問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構建數學知識。側重創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學四年級《用字母表示數》一節(jié)課中，他告訴我們講數學，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現，“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中，是構成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學服務，應該為數學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數學思維的發(fā)展提供土壤。李瑛老師的《分數的初步認識》無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點： ，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。第二篇：2017當代名師大講堂學習心得體會2017當代名師大講堂學習心得體會在學習中提高，在反思中實踐，在堅持中前行2017年10月19日至22日我到西安文理學院大禮堂參加了“2017絲路之秋——當代名師大講堂”之全國中小學名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質課教學觀摩研討會。我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，使我對課堂教學有了新的認識和思考。2017年“絲路之秋”名師大講堂數學活動第一日張小剛的《數字編碼》一課，課堂構思巧妙，特點鮮明：一是把數學與生活聯系起來，二是鼓勵學生自主學習，放手讓學生去發(fā)現、去思考、去總結。他的課堂將傳授知識與啟迪智慧有機結合起來。他抓住學生好奇、好動的天性，用充滿童趣的語言層層設問，不斷引發(fā)學生思考，使學生經歷了運用數字編碼的完整過程，學生在不知不覺中掌握所學知識。全國著名教育專家黃愛華老師執(zhí)教的《認識三角形》一課將我們的會場推向了高潮，他以獨具匠心的設計、細膩靈動的引導、平等風趣的對話，讓學生在活動中感受三角形的特點，在操作中發(fā)現三角形的特性，在質疑中提升對三角形的認識