【正文】 口呆，你覺得他的介紹哪些地方吸引你？你有哪些合理的建議？模擬在飯店吃飯后的場景這道菜的味道真不錯！我真想自己試著做一做，行嗎？口頭練說：制作說明書（包括制作原料、制作過程及注意事項）小組討論——代表發(fā)言——集體評議四、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受你品嘗后有何感受？提示：表達(dá)的感受形式不一，可寫一首小詩、可寫一段廣告詞、也可引用前人的評價等。五、關(guān)注細(xì)節(jié)，充滿情趣你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽說過關(guān)于它的傳說？只有寫出其中的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會生動，充滿情趣。你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽，好嗎？六、個人習(xí)作，表達(dá)體驗點評回復(fù)舉報yuanding yuanding 當(dāng)前離線注冊時間20081024最后登錄2010617閱讀權(quán)限20積分1664主題235精華0帖子648 高中三年級高中三年級, 積分 1664, 距離下一級還需 136 積分串個門 加好友 打招呼 發(fā)消息地板發(fā)表于 2009811 07:00:00 |只看該作者《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：1．通過閱讀,懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,還得請教別人,查閱資料。2．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，先介紹他的外部特征，在寫出他的價值或用途等。教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)例文獲取作文資料的方法，訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。教學(xué)準(zhǔn)備：選擇喜歡的一種特產(chǎn)，仔細(xì)觀察教學(xué)過程：一．激發(fā)興趣家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是我們的驕傲，如果能把他介紹給別人，那一定很有意思，怎么才能把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹清楚呢？我們先來讀讀沈平平同學(xué)根據(jù)老師要求寫的銀杏。二．學(xué)習(xí)例文1．自讀例文，思考：（1）沈平平是如何一步一步地按照老師的要求完成《銀杏》這篇作文的？（2）如何像沈平平那樣較為全面的了解某一事物？（3）本次習(xí)作的要求是什么？2．交流上述問題（1）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他介紹了銀杏的干、葉、花、果的特點；接著查閱工具書，并請教老師，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。（2）對于事物的了解，除了仔細(xì)觀察，還可以請教別人，查閱資料（3）本次習(xí)作介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，如水果、水產(chǎn)品等；也可以是工藝產(chǎn)品，包括食品、工藝品等。要寫清楚特產(chǎn)的外部特征、價值或用途，讓別人了解全面。三．習(xí)作指導(dǎo)1．確定習(xí)作內(nèi)容與要點（1）你準(zhǔn)備寫家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？（2）在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，介紹特產(chǎn)的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等（3）在詢問、查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹價值、用途，在食用與使用時該注意的問題2．組織學(xué)生交流、評議3．指點：介紹特產(chǎn)的三方面該有詳有略，側(cè)重于一兩方面的內(nèi)容四．學(xué)生起草作文點評回復(fù)舉報yuanding yuanding 當(dāng)前離線注冊時間20081024最后登錄2010617閱讀權(quán)限20積分1664主題235精華0帖子648 高中三年級高中三年級, 積分 1664, 距離下一級還需 136 積分串個門 加好友 打招呼 發(fā)消息5發(fā)表于 2009811 07:01:00 |只看該作者《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求1．領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。2．能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。重難點、關(guān)鍵了解名人的事跡，豐富習(xí)作材料，并將調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文。課時劃分兩課時（其中書面習(xí)作1課時）教學(xué)過程一、交流自己了解的家鄉(xiāng)名人的資料1．說起名人，同學(xué)們一定會想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家，還有歌星、影星、球星等。其實三百六十行，行行出狀元，我們的身邊也有不少名人，下面，我們就來說說家鄉(xiāng)名人。2．交流事先搜集到的家鄉(xiāng)名人的素材。二、閱讀范文，明確習(xí)作要點1．出示宣傳媒體上介紹人物事跡的文章，自讀例文，想一想如何介紹家鄉(xiāng)名人事跡。2．交流。（要抓住最能反映人物特點的具體事例來寫；要說清楚名人在某一領(lǐng)域做出的突出成績；還可以說說人物的外部特征；從名人身上展現(xiàn)出的精神、品質(zhì)等）三、交流習(xí)作構(gòu)想，開始習(xí)作1．你能說說看準(zhǔn)備寫誰；先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并交待自己選擇的寫作要點嗎？2．三百六十行，行行出狀元。快拿起手中的筆，把你了解到的名人事跡寫下來吧！（學(xué)生習(xí)作）3．交流習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行評點。4．修改習(xí)作。5．謄抄習(xí)作。板書設(shè)計習(xí)作6 介紹家鄉(xiāng)名人事跡人物的外部特征在某一方面做出的突出成績最能反映人物特點的具體事例人物的精神、品質(zhì)點評回復(fù)舉報yuanding yuanding 當(dāng)前離線注冊時間20081024最后登錄2010617閱讀權(quán)限20積分1664主題235精華0帖子648 高中三年級高中三年級, 積分 1664, 距離下一級還需 136 積分串個門 加好友 打招呼 發(fā)消息6發(fā)表于 2009811 07:05:00 |只看該作者《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求1．能借助豐富合理的想象將語文中的一個故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。2．通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。重難點、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語文書中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來。課時劃分兩課時（其中書面習(xí)作1課時）教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1．同學(xué)們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背影故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事?? 2．讓我打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、交流感悟1．交流從課本中發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。教師將學(xué)生的交流話題隨機(jī)寫在黑板上。2．怎樣才能把這藏著的故事寫好呢？（選擇合適的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來，或者寫寫讀完的故事后自己的所思，所感，所悟。）3．小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫作思路。三、完成初稿，交流完善1．在練說的基礎(chǔ)上，自擬文題目寫作。2．指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。（1）將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。（2）認(rèn)真修改習(xí)作，正確使用修改符號，及時修改。3．謄抄習(xí)作。板書設(shè)計習(xí)作7 語文書中的故事 藏在成語中、課文中?? 讀完故事的所思所想所悟