【正文】 科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成科學(xué)探究的能力，以便學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，客觀了解科學(xué)的社會(huì)功能，樹(shù)立正確的科學(xué)觀等。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要包括：第七章力。第八章運(yùn)動(dòng)和力。第九章壓強(qiáng)。第十章浮力。第十一章功和機(jī)械能。第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械。主要是力學(xué)知識(shí)、簡(jiǎn)單機(jī)械類(lèi)、近代物理知識(shí)的物理知識(shí)體系。其中第九章壓強(qiáng)、第十章浮力、第十一章功和機(jī)械能是重點(diǎn)，難點(diǎn)在浮力、功和機(jī)械能，這部分內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括定義、概念、定理、公式、原理，以及實(shí)驗(yàn)各方面的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如科學(xué)探究、解答問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。能運(yùn)用課本上的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。樹(shù)立正確的科學(xué)世界觀。四、教學(xué)方法在熟悉教材、綱要、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)生的基本情況，制訂有效的計(jì)劃，選擇好的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，同學(xué)生共同進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的探究歷程，認(rèn)真批閱作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真做好物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探究，提高學(xué)生的科學(xué)探的究能力。重點(diǎn)培養(yǎng)中優(yōu)等生，注重全體學(xué)生的充分全面的發(fā)展，加強(qiáng)他們的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)下班輔導(dǎo)補(bǔ)缺補(bǔ)差。五、具體措施：鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道學(xué)習(xí)的軌道。幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的的聯(lián)系。加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、課件進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能⑴初步認(rèn)識(shí)聲、光等自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。⑵初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。⑶具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。⑷會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。過(guò)程和方法⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。⑶通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。⑷通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。⑸學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。⑹能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的情感。⑵具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。⑶在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。⑷有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。⑸有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)，有理想，有報(bào)護(hù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。第五篇：八年級(jí)物理教案 動(dòng)與靜第一節(jié) 動(dòng)與靜 教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道我們所生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，能舉例說(shuō)明生活中一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。知道科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。過(guò)程與方法：了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界，能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性有理性的認(rèn)識(shí)，有科學(xué)的世界觀。【教學(xué)重點(diǎn)】了解運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，用科學(xué)的語(yǔ)言描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)和磁帶，相對(duì)運(yùn)動(dòng)演示儀，圖片，電腦多媒體、玩具汽車(chē)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）引入新課通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)略到了物理世界的神奇與美麗，也了解了前人在探索物理奧秘的經(jīng)歷中付出的努力與艱辛。觀看錄像，大家可以提出什么結(jié)論呢？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們共同走進(jìn)第二章――運(yùn)動(dòng)的世界。（二）進(jìn)行新課絢麗多彩的運(yùn)動(dòng)世界同學(xué)們觀察課圖P18的圖2－1到圖2－3，在這里，以天→地→人三個(gè)主題向大家展示了自然界無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多種表現(xiàn)形式。天：日出日落，斗轉(zhuǎn)星移，月盈月虧??地：冬去春來(lái)，風(fēng)起云涌，潮起潮落，火山噴發(fā)?? 人[物]：運(yùn)動(dòng)，汽車(chē)奔馳，小鳥(niǎo)飛翔，??通過(guò)上述講解，向?qū)W生展示了自然界無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)以及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多種表現(xiàn)形式。如：植物的生長(zhǎng)、地殼的運(yùn)動(dòng)、火山的噴發(fā)、大腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等等都是運(yùn)動(dòng)的形式。世界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)的，可以這樣說(shuō)運(yùn)動(dòng)是無(wú)處不在的，運(yùn)動(dòng)的形式也是多種多樣的，那么，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的描述是怎樣的呢？接下來(lái)，我們看一下關(guān)于運(yùn)動(dòng)的描述。人文視野中的運(yùn)動(dòng)世界在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述運(yùn)動(dòng)的世界：音樂(lè)家用旋律的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；畫(huà)家用形態(tài)的色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看圖2－4和圖2－5，這兩圖介紹了藝術(shù)家們用不同的形式表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)；請(qǐng)聽(tīng)我國(guó)非常著名的一首古箏曲（“高山流水”）。聽(tīng)一段后讓學(xué)生談?dòng)惺裁锤惺埽渴且皇资裁辞?。告訴學(xué)生我國(guó)在音樂(lè)方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族樂(lè)曲。如中國(guó)十大名曲。感受藝術(shù)的描述運(yùn)動(dòng)。對(duì)于藝術(shù)，我們可能比較陌生，下面，大家想想，詩(shī)人是如何用詩(shī)詞來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的呢： 例：登黃鵲樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。本詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)從登高遠(yuǎn)望，黃河之水奔騰咆哮、滾滾而去，漸漸消失在無(wú)盡的天邊，流歸大海。展現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)如此壯麗的運(yùn)動(dòng)世界的胸襟與豪情。旱發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走人們從不同角度，用不同方式描述、認(rèn)識(shí)、理解這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由識(shí)由衷地贊嘆，我們不是詩(shī)人，不是畫(huà)家，不是音樂(lè)家，我們是普通人。但我們也有我們自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，我們同樣可以用樸素的語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)動(dòng)。例如上升運(yùn)動(dòng)，下降運(yùn)動(dòng)等都有專(zhuān)門(mén)的詞。對(duì)于上升運(yùn)動(dòng)可以用升起、升高、爬高、一躍而起等詞語(yǔ)，而下降運(yùn)動(dòng)有落下、掉下、倒下、降落、下沉??來(lái)描述。通過(guò)上面的了解，我們知道：對(duì)于同一事物的描述，可以是多角度的，我們可以選擇自己比較擅長(zhǎng)的方法去描述事物。那么，科學(xué)家們又是如何來(lái)描述這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界呢？科學(xué)視野中的運(yùn)動(dòng)世界⑴閱讀“交流與討論”欄目，問(wèn)：小明是怎樣判斷小狗花花是“運(yùn)動(dòng)”的？在學(xué)生獨(dú)立思考一基礎(chǔ)上，引發(fā)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止等特定描述運(yùn)動(dòng)的物理概述?？凑n本上“交流與討論”學(xué)生活動(dòng)5分鐘。提問(wèn)：小明為什么說(shuō)花花跑得真快呢？ 學(xué)生討論并完成作業(yè)第2題。問(wèn)題：什么是運(yùn)動(dòng)和靜止？(1)我們用比較的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題(2)設(shè)疑提問(wèn)討論a)李明背著書(shū)包向?qū)W校走去。李明是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？b)小王騎自行車(chē)上街。自行車(chē)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？小王是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ c)正在行駛的汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？汽車(chē)上的坐椅是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(3)分析上面的三個(gè)場(chǎng)景中有不少的物體，我們看 書(shū)包對(duì)李明位置不變小王對(duì)自行車(chē)位置不變靜止 坐椅 對(duì)汽車(chē)位置不變物體物體李明對(duì)學(xué)校位置改變自行車(chē)對(duì)樹(shù)木位置改變運(yùn)動(dòng) 汽車(chē)對(duì)電線(xiàn)桿位置改變物體物體(4)概括機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)(motion)。參照物：事先被選定標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。靜止：如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生改變，則稱(chēng)這個(gè)物體是靜止（rest）的。舉例：周日，小明和同學(xué)小王一起乘坐公共汽車(chē)到縣城，汽車(chē)在公路飛駛而過(guò)，這時(shí)，小明對(duì)小王說(shuō)，你看，車(chē)外的電線(xiàn)桿一直向后退。問(wèn)：小明同學(xué)的話(huà)對(duì)嗎？路邊的電線(xiàn)桿是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，你判斷的依據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在分析物理的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”時(shí)，選擇不同的參參物，判斷的結(jié)果也會(huì)不同。加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止相對(duì)性的理解。強(qiáng)調(diào)：在描述物體的“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”時(shí)，都要特別說(shuō)明是以什么為參照物的。在通常的情況下，我們以大地或靜止在大地上面的物體為參照物的。通過(guò)上述講解，讓學(xué)生明白判斷物體運(yùn)動(dòng)與否的方法： ⑴選擇參照物。⑵把物體與參照物進(jìn)行比較。如位置發(fā)生改變，則運(yùn)動(dòng)；如位置沒(méi)有發(fā)生改變，則靜止。介紹：地球同步衛(wèi)星，飛機(jī)空中加油技術(shù)（介紹圖片），聯(lián)合收割機(jī)。學(xué)生討論回答：說(shuō)同步衛(wèi)生是靜止的，是以＿＿＿為參照物，以地面為參照物，收割機(jī)是＿＿＿的；以卡車(chē)為參照物，收割機(jī)是＿＿＿的。我們說(shuō)飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，是以＿＿＿＿為參照物，以＿＿＿＿為參照物，加油機(jī)是靜止的?！菊n堂小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)的，方法的，情感的。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道了物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，我們還應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性在實(shí)際中的應(yīng)用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié) 動(dòng)與靜1．運(yùn)動(dòng)的世界運(yùn)動(dòng)的描述⑴機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)(motion)。⑵參照物：事先被選定標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。⑶靜止：如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生改變，則稱(chēng)這個(gè)物體是靜止（rest）的。⑷運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，取決于所選的參照物。參照物的選擇原則：任意性；根據(jù)需要和方便?！静贾米鳂I(yè)】請(qǐng)同學(xué)想一想，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)與靜止還有哪些疑問(wèn)，表述出來(lái)，寫(xiě)在“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”欄目?jī)?nèi)。乘坐在行駛的汽車(chē)?yán)锏某丝停运緳C(jī)為參照物，這個(gè)乘客是＿＿＿，以公路邊的樹(shù)為參照物，這個(gè)乘客是＿＿＿的。從東方升起”，是以＿＿＿為參照物的；小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。這詩(shī)句中，前一句是以＿＿＿為參照物，后一句是以＿＿＿為參照物的。