【正文】 樣看，對這種社會現(xiàn)象會怎樣看？把它記下來就是很好的素材。指導學生要善于捕捉生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的感觸，及時記下來。要求學生觀察生活要抓住細節(jié)，體悟情感，如回家后無意中發(fā)現(xiàn)媽媽悄悄把僅有的一個雞蛋埋在女兒碗中；雨中，父子二人同撐一把雨傘，父親把雨傘盡量斜向兒子，自己的后背全濕了；父母即將遠行去打工，臨別的諄諄告誡，滿含期望與擔憂的眼神，暗含淚水的紅紅眼眶；老師給自己輔導作業(yè)的耐心，分步講解的細心，恨鐵不成鋼的苦心等等，通過這些細節(jié)，深切領悟父母、教師偉大的無私的愛，將心靈的震顫述諸筆端，就是真情的流露，就會扣人心弦獲得成功。長期堅持不懈地積累素材，就能積水成淵，聚沙成塔，作文的源泉自然就豐富了。三、將積累的素材加以歸類整理，恰當選用。生活素材積累多了，還要時時翻閱，不斷回味那美好的時光，不斷體會那動人心弦的時刻。如果是雜亂無章的記憶，在運用的時候就難以甄別，可以把自己的日記或富有真情實感的作文歸類整理，可按家庭、學校、社會歸類，可按寫人、敘事、繪景、抒情歸類。有了豐厚的生活底蘊，有了豐富的作文素材只是寫作的一個重要條件，并不是說，材料豐富了，文章就必然寫得好，這還得有一個提煉的過程。清朝詩人鄭板橋有一首詩說：“一兩三枝竹竿，四五六片綠葉，自然疏疏淡淡，何必重重疊疊?！边@首題竹詩，道出了選材的必要性。根據(jù)作文的主題，結(jié)合積累的素材，經(jīng)過思考、分析、研究、選擇最能體現(xiàn)中心的材料寫。作文時就會思如泉涌，激情澎湃，寫出的文章將是內(nèi)容充實，情感真摯，感人肺腑的，有時甚至是滿含熱淚揮筆成文，再也不會出現(xiàn)思緒像干涸的河流，頭腦想黃沙飛揚的沙漠，面前老師一張白紙了。第五篇：閱讀課作文素材積累指導教案閱讀課作文素材積累方法指導教案授課時間： 授課班級： 授課教師。教學目標：認識作文素材積累的重要性，掌握多渠道積累素材的方法，特別是善于從生活和閱讀中積累素材。教學重點：在閱讀中積累素材的方法 教學過程：一、談話導入：如果把習作的過程歸納為“積累表達修改”，那么積累就包括素材的準備。怎樣做好素材的準備，進而寫出生動的好作品呢?總結(jié)很多習作實踐的經(jīng)驗，我認為可以從以下五個方面搜集和積累習作素材。二、介紹積累素材的方法（一）細心觀察，在觀察中積累素材 著名教育家葉圣陶先生說：“要寫出真實的、自己的話，應該去尋找它的源頭??那就是我們的充實生活。”生活是寫作的源泉，觀察又是同學們認識周圍事物的主要途徑，也是積累作文素材最常用的方法。一個人80%的認識來自于視覺，因此，訓練學生的觀察能力是積累作文素材的重要環(huán)節(jié)。平時應該經(jīng)常有意識地布置學生抓住機遇，隨時留意身邊的變化、事態(tài)的發(fā)展，耳聞目睹，親身體驗。比如我們天天都要接觸父母、親友、同學，每天都要經(jīng)過同一條路，這些親友、同學、道路其實都在變化，經(jīng)常有新鮮的事情發(fā)生，關鍵是引導學生發(fā)現(xiàn)其中的美。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼杂^察也不是簡單地看到事物的表面，而是一種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的觀察，要求學生有自己的觀察點和獨具一格的發(fā)現(xiàn)，形成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。（二）廣泛閱讀，在閱讀中積累素材“他山之石，可以攻玉”，中學語文課文中不論是寓理于事的寓言故事，意境優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，對學生的寫作都有幫助。課堂上要引導學生多看、多讀、多背文章中的妙語佳句，精彩片段都要做好摘抄，并且指導學生學習課文的遣詞造句，謀篇布局。課后，指導學生多讀課外書籍，報刊雜志來獲取更多的素材。一本書就是一個豐富的世界，讀書就是與作者面對面的對話，因此引導學生廣泛閱讀，拓展他們的視野，能使他們在更大范圍內(nèi)積累習作素材。但是現(xiàn)在的課外書浩瀚如海，精華與糟粕并存，在引導學生課外閱讀時，要幫助他們選擇，防止一些低級趣味、不健康的書籍進入學生閱讀空間而給他們帶來的不良影響。并讓學生在讀書后做好積累工作，人人準備一本閱讀摘抄本，隨時摘錄優(yōu)美詞句，精彩片段或?qū)懴麻喿x后的感受、體會，使他們讀書時有更明確的目標，并組織學生定期交流，通過讀、摘、寫、談的系列活動，這樣學生“日積月累，方能生悟”。（三）參與活動，在活動中積累素材有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比~圣陶先生也說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做出什么文字?！彼猿浞值纳钏夭氖菍W生寫好作文必不可少的，在活動中親身感受生活及學習的樂趣，是獲取寫作素材的重要途徑之一。現(xiàn)在的中學語文中都有綜合實踐活動課程，根據(jù)活動的要求，學生的實際情況，開展豐富多彩的活動，為學生自由作文提供絕妙的素材。在活動中老師要做好引導，鼓勵學生在活動中盡量發(fā)揮自己的聰明才智，不僅停留在“玩”上，也要做一個有心人，用心記下活動的每一個過程，隨著活動的增多，還可以不斷拓展自己的興趣，這樣不僅鍛煉了自身的能力，提高了自身的素質(zhì)，而且為作文提供了真實可靠的素材，可謂一舉三得。（四）發(fā)揮想象，在想象中積累素材 高爾基說：“想象是創(chuàng)造形象文學技巧的最重要的方法之一?！睕]有想象就沒有情景再現(xiàn)，作者筆下就不會有任何感性的材料，而沒有任何感性材料的文章，就沒有血肉，就不成其為文章。黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想象?！比绻髡卟蝗ヲ?qū)譴自己的想象，就沒有活躍而豐富的情感運動，寫出的文章也就不會打動人心，可見想象力在寫作中的意義是不言而喻的。文學形象源于生活又高于生活，是對現(xiàn)實生活的概述放映。教學中，老師要指導學生以文學作品提供的藝術形象為基礎，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，發(fā)揮合理的想象，去補充和擴大作品的生活畫面，從而獲得較完整豐富的美感。想象是作文的添加劑，在學習生活中，我們要多動腦筋，展開想象的翅膀，學會對身邊的事物進行分析，定能從中領悟出許多道理，這領悟的過程也為我們提供了作文素材。（五）勤于動筆，在習作中積累素材勤學勤練是作文成功的有效途徑。勤于練筆，將日常生活中的人與事記錄下來，將促使自己更加有意識地體驗生活，觀察生活，思考生活。勤于動筆，可以有效地積累生活素材，還可以幫助學生有效地選取素材。培養(yǎng)學生記日記，寫讀書筆記的好習慣，這樣他們習作時選材就更得心應手。三、學生進行閱讀積累四、檢查反饋點評學生積累的情況五、總結(jié)：生活和閱讀積累是作文素材來源的不二法門六、作業(yè):每天積累一事