【正文】 轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的，習(xí)慣，說話有禮貌。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。二、本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況的分析和預(yù)測。本班共46人。平時優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。本班學(xué)生能聽寫字詞句，學(xué)會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。交能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學(xué)生閱讀范圍較廣，語言能力強(qiáng)，作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，或?qū)W習(xí)能力不夠強(qiáng)，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。三、本學(xué)期采取的教學(xué)措施。對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法，對個別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。第四篇：人教版小學(xué)語文第十冊第三單元評估題人教版小學(xué)語文第十冊第三單元評估題班級：姓名：學(xué)號：得分：第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用。一、看拼音，寫漢字。(10分)wǔrǔwēifengǎixiaojiaq237。nan ju le ye()()（）（）（）gānjp233。i bu shiguijǔdao z233。imian bu gai se()（）（）（）（）二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音。（3分）兒應(yīng)（yīngy236。ng）聲答：“未聞孔雀是夫子家禽。這是什么話？我國首都（dōudū）臨淄住滿了人。我最不中（zhōngzh238。ng）用，所以派到這兒來了。四、選詞填空。（6分）誠心愛心信心恒心關(guān)心耐心我們在日常生活中，對自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（與人交往要有（），對有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（即使??也??不管??也??是??還是??寧可??也不??如果??就??()多么艱苦，你（）要把他們帶出草地。邱少云（）犧牲自己，（）挪動一寸地方。（）只剩下一個人，我們（）要渡過江。五、判斷題，正確的打“√”，錯誤的“”。（4分）劇本主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。（）相聲是一種雅俗共賞的神態(tài)表演藝術(shù)。（）杰奎琳寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。運用了比喻的修辭手法。（）杰克像個男子漢似的挺挺胸脯。運用了比喻的修辭手法。（）六、句子萬花筒。（4分）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）大王怎么說齊國沒有人呢？（改成雙重復(fù)定句）難道你不用蠟燭就不行嗎？（改成陳述句）雨下得很大。（用比喻的手法）七、理解帶點字的意思，再理解句子的意思。（6分）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。甚惠）。）句意：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣乃句意你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？八、把下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整,并寫一句課外積累的對聯(lián)。（4分）地滿紅花紅滿地，三秋九月，中秋八月之中山外白云，池邊綠樹，雨落溪邊九、排列句子順序，把序號填在括號里。（7分）（）那些有價值的書籍，他總是想盡辦法找來讀。（）讀過后要說出自己的意見。（）列寧對于書籍的選擇是很嚴(yán)格的。（）例如這本書是什么時候?qū)懙?，為什么要這樣，中心思想在哪里，都要弄清楚才肯放手。（）在他的房間里，那些無聊的書籍一本也找不出來。（）讀的時候，他十分認(rèn)真。（）至于沒有價值的書，他從來不去讀。十、根據(jù)下面所描繪的情境，回答下列的問題。（2分）走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱。這時你是怎樣勸說他的，請把話寫下來：第二部分：閱讀積累與運用。一、閱讀《晏子使楚》選段，回答問題。（14分）楚王安排酒席（招待 款待）晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都（得意揚(yáng)揚(yáng)得意洋洋）地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！睆倪@以后，楚王不敢不尊重晏子了?！扒簟弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）在文中括號內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（1分）從文中找出下列詞語的近義詞。（4分）沾沾自喜（）笑瞇瞇（）嘲笑（）神情自若()把文中畫線的句子改成反問句。（2分）用“～～”畫出晏子反駁楚王的話，并說說這些話妙在何處？（2分）經(jīng)過晏子的反駁，楚王對晏子的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎？（2分）你覺得晏子是一個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。（2分）二、閱讀短文，回答下面問題。（15分）徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！鄙倌晷煳拈L想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（）不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來。”伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！”給本文加上一個小標(biāo)題寫在“（2分）在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）伯父想兩個什么難題考考徐文長的？①、②、。（2分）徐文長是解決伯父的兩個難題呢？請用“～～”畫下來。（2分）你覺得徐文長有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？（2分）請你概括本文的主要內(nèi)容。（3分）聯(lián)系實際，你有用過什么巧妙的方法解決難題嗎？請舉例說一說。（2分）第三部分：習(xí)作。（25分）班里要改選班干部了，而你打算竟選班長，請你寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順，字?jǐn)?shù)在400字以上。第五篇：人教實驗版五年級語文下冊第三單元教學(xué)計劃人教實驗版五年級語文下冊第三單元教學(xué)計劃一、教材分析：本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題，“口語交際習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。活動內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時，教師要整體關(guān)照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）能按要求掌握生字。（2）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）學(xué)會積累優(yōu)美的語言，并用有特色的語言進(jìn)行習(xí)作。過程與方法：（1）通過發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。（2）充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度與價值觀（1）通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、漢語的情感和積累、表達(dá)的欲望。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。四、教學(xué)難點：通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。2.、通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。六、課時安排：《楊氏之子》 2課時《晏子使楚》 2課時《半截蠟燭》 1課時《打電話》 1課時 4課時回顧拓展一2課時