【正文】 案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”“手指畫”制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。利用每星期三下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開設(shè)了花鳥寫意國(guó)畫等等，取得了較好的效果。聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。二、班主任工作從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色，還成為了盧山中學(xué)7年級(jí)6班的班主任，總還有在做夢(mèng)的感覺(jué)，但既然選擇了，就該堅(jiān)持做到最好。我成了6班47名學(xué)生的“頭兒”，他們是一群活潑可愛(ài)的孩子，如果不是他們不完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，我想我們會(huì)成為很好的朋友。初當(dāng)班主任，要忙的事情還真多，記得剛開始要選班干部，我找了一名在6年級(jí)是班長(zhǎng)的學(xué)生，想問(wèn)一下他是否愿意，他當(dāng)面回絕了，連擺手說(shuō)老師，你可千萬(wàn)別讓我當(dāng)，我管不了。然后又在班級(jí)中詢問(wèn)了還有誰(shuí)以前有過(guò)當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)一位女同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)老師我有，下課后，我找到這位同學(xué)，她說(shuō)，老師，我愿意試試，接下來(lái)又開始選課代表，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以只能硬著頭皮選，不過(guò)后來(lái)證實(shí)，我選的還是不錯(cuò)的。接下來(lái)考慮怎么樹立威信的問(wèn)題，我平常的性格很外向也愛(ài)笑，但是跟學(xué)生獨(dú)處的時(shí)候可以，可到了課堂上，同學(xué)們也跟我嘻嘻哈哈的，開始時(shí)讓我很為難，覺(jué)得自己勝任不了這個(gè)角色。后來(lái)有了其他的班主任還有校長(zhǎng)的支持，我對(duì)班級(jí)實(shí)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和人人負(fù)責(zé)制，綜合素質(zhì)主要包括行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人負(fù)責(zé)制主要是每個(gè)人每天都有自己的小任務(wù)。第三就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我班有個(gè)學(xué)生叫楊柳，初一上學(xué)期剛進(jìn)校時(shí)，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，大家都嫌棄她。于是，我找她談話，希望她在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的初中生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，她只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒(méi)有進(jìn)展，初一第一次學(xué)校組織的月考各科幾乎都不及格。看到她不思進(jìn)取，成績(jī)上不來(lái)，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近她、走進(jìn)她直至改變她。記得俄國(guó)教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么她首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生?！蔽沂紫仍O(shè)法接近她，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)非常負(fù)責(zé)的學(xué)生，記得冬天下雪，同學(xué)們都從家里帶工具掃雪，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)不在，所以我們班的學(xué)生亂做一團(tuán)，這時(shí)楊柳自發(fā)的安排小組長(zhǎng)怎么去干，然后小組長(zhǎng)安排各組成員，不大一會(huì)，就看見(jiàn)我們班負(fù)責(zé)的場(chǎng)地被清掃出來(lái)了，每到這時(shí)她就特別開心，圍繞她轉(zhuǎn)的同學(xué)特別多。通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)踐，在班級(jí)和同學(xué)中的威信也越來(lái)越高，我趁機(jī)在對(duì)她提出個(gè)人表現(xiàn)方面的要求，她欣然接受，而且改變很快。一段時(shí)間下來(lái)，開學(xué)初的一些不良表現(xiàn)漸漸消失了，本學(xué)期期中考試和上學(xué)期期中期末考試也進(jìn)步了。后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)、錦上添花：把她推選為衛(wèi)生委員的后選人待同學(xué)們考察通過(guò)。她非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現(xiàn)自己，一心想得到大家的認(rèn)可。于是上課時(shí)有了聚精會(huì)神的神態(tài)，課外活動(dòng)時(shí)有了與班長(zhǎng)一起鉆研難題的影子，作業(yè)準(zhǔn)確工整，書寫大方，班上手抄報(bào)里有她的筆墨，勞動(dòng)課上有她大汗淋漓的樣子、校外補(bǔ)習(xí)班里有了她的影子??一切的一切證明她正在逐漸改變自己，而且變得越來(lái)越棒。有了 她自己的不停努力及我和各科老師的適時(shí)激勵(lì)，同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可度發(fā)生了很大的變化，班委競(jìng)聘時(shí)她如愿以償順利的當(dāng)上了班級(jí)的衛(wèi)生委員，同學(xué)們對(duì)她報(bào)以了高度信任和刮目相待。在初一下學(xué)期，也就是本學(xué)期的日子里，經(jīng)過(guò)我和全體老師的不斷努力，她已橫掃一切舊習(xí)，各方面遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)步步攀升，成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模實(shí)踐證明，只有在全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生的甘苦，教育工作才能“對(duì)癥下藥”收到實(shí)效。我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。積累好管理班級(jí)的方法很重要，我的管理班級(jí)方法就是選好班干部，明確班干部任務(wù)。組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的42班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò)，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開始，沒(méi)有制定班規(guī)，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生畢竟還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。三、初三專業(yè)課的美術(shù)老師這是開課2周后我們特長(zhǎng)班里一個(gè)同學(xué)畫的，4小時(shí)吧，就是構(gòu)圖有點(diǎn)問(wèn)題。反思本學(xué)期以來(lái)的工作，在看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。