五年級(jí)數(shù)學(xué)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算習(xí)題-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:43本頁(yè)面
【正文】 些信息你想了解些什么？生：提問(wèn)題（三個(gè)老師共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？還剩這個(gè)蛋糕的幾分之幾沒(méi)有吃？……）師：根據(jù)學(xué)生說(shuō)的提煉出列式：1/8+1/9+2/9=11/81/92/9=二、新授。師：你們能幫助老師算算我們吃了蛋糕的幾分之幾？還剩蛋糕的幾分之幾？生：一二三組做加法；四五組做減法。師：巡視。生：匯報(bào)。師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，哪種算法簡(jiǎn)單，為什么？生：分母相同結(jié)合起來(lái)算比較簡(jiǎn)便。師：你應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？生：加法交換律。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是加法交換律？生：指名說(shuō)。師：你們能根據(jù)加法交換律給同學(xué)出幾道題嗎？生：展示學(xué)生的出題，并由同學(xué)解答。師：預(yù)設(shè)1/8（1/4+1/8）3/7+8/15+4/7+7/1555/116/11生：匯報(bào)出題，并說(shuō)明想法。師：通過(guò)剛才的出題練習(xí)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：加法的結(jié)合律、減法的性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法同樣適用。師:是的，那么在我們計(jì)算整數(shù)、小數(shù)加減法時(shí)，除了應(yīng)用了加法結(jié)合律、減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算以外，還有其他的簡(jiǎn)算方法嗎？生：帶著符號(hào)搬家。師：你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，岀幾道需要帶著符號(hào)搬家的簡(jiǎn)算題嗎？生：自己思考并出題。師預(yù)設(shè)：5/8+2/55/83/81/121/84/75/12+3/7生：展示出題并匯報(bào)出題目的。（其他同學(xué)做在練習(xí)本上）師：現(xiàn)在如果老師把這些運(yùn)算定律和性質(zhì)綜合到一起，你們還能解答嗎？三、提高題：5/121/65/6+7/124/7+(17/244/7)12/13(12/132/3)+1/3+四、師：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：123頁(yè)，6題八、教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)教師：1．教學(xué)是否吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？有（）有一些（）沒(méi)有（）2．是否指導(dǎo)學(xué)習(xí)并總結(jié)方法？是（）有一些（）沒(méi)有（）3．是否為學(xué)生提供了交流實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)？有（）有一些（）沒(méi)有（）4．是否培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力？培養(yǎng)了（）有一些（）沒(méi)有培養(yǎng)（）評(píng)價(jià)學(xué)生：1．是否掌握了知識(shí)？完全掌握（）部分掌握（）沒(méi)有掌握（）2．有學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)嗎？有（）有一些（）沒(méi)有（）3．學(xué)生是否在探究學(xué)習(xí)？是（）有一些（）不是（）4．學(xué)生的思維是否活躍？是（）有一些（）不活躍（）
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