九年級語文魚我所欲也同步練習(xí)題精選5篇-資料下載頁
2024-11-15 23:42本頁面
【正文】 而不受②所識窮乏者得我與?③萬鐘則不辯禮義而受之④故患有所不辟也翻譯下列句子。(1)呼爾而與之_________________(2)所識窮乏者得我與______________(3)鄉(xiāng)為身死而不受____________________________(4)二者不可得兼，舍身而取義者也。(5)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也?(6)由是則可以避患而有不為也。(7)蹴爾而與之，乞人不屑也。(8)萬鐘則不辨禮義而受之。萬鐘于我何加焉?(9)為宮室之美、妻妾之奉，所識窮乏者得我歟?本文以魚和熊掌為喻，說明人生的道路會面臨許多選擇，必要時要舍生取義。請談?wù)勀銓@一觀點的理解。________________________________________________一詞多義。為(1)今為()(2)所識窮乏者得我而為()之(3)則凡可以辟患者何不為()也?(4)鄉(xiāng)為()身死而不受作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據(jù)自己的積累，試寫出其中兩條(不得從本文中選取)。?__________________________________________________________________________?__________________________________________________________________________請積累“舍生取義”的名人事例(3條)(1)__________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________(3)_________________________________________________________________________二、文言文閱讀。(一)魚我所欲也①魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍身而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故為不茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受。蹴爾而與之，乞人不屑也。③萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉?為宮室之美、妻妾之奉，所識窮乏者得我歟?向為身死而不受，今為宮室之美為之。向為身死而不受，今為妻妾之奉為之。向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎?此之謂失其本心。解釋文中加線字的意思。①茍得()②惡()③由是()④獨()⑤蹴()⑥本心()⑦得()⑧已()⑨喪()⑩向()本文采用了哪些論證方法?依據(jù)“呼爾而與之”演變而成的成語是。根據(jù)文中的相關(guān)內(nèi)容，填寫完整下面的一副對聯(lián)。上聯(lián)：殺身以成仁，斯仁非仁也。下聯(lián)：，此 是 乎?下面的名言不是孟子說的一項是()，貧賤不能移。威武不能屈，此之謂大丈夫。，吾將上下而求索。下列說法不正確的一項是()A.《魚我所欲也》運用了比喻論證和正反對比論證的方法，很有說服力?！睹献?臺子上》?！睹献印肥怯涗洃?zhàn)國時代思想家孟軻的思想和政治言論的書，共七篇，二百六十一章。C.《魚我所欲也》論述了怎樣對待生與死、義與利的問題。孟子主張人性是惡的，本文正是從這種理論出發(fā)，來論述“舍生取義”的主張的。，那些不能“舍生取義”的人，正是為物欲所蔽，為了“萬鐘之祿”“宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我”而“失其本心”。文中運用了許多兩兩相對的句子，它們句式相同，意思相近或相反，請從選文中找出一例來，說說這樣寫的好處。選文中哪句話可以概括全篇的大意?這篇文章闡述了什么觀點?既然有比生更可寶貴的，比死更可厭惡的，那么平時應(yīng)該如何做?1選出品讀有誤的一項()A、本文以“魚”比喻為正義，以“熊掌”比喻為生命。B、“非獨賢者有是心也”中的“是心”是指“這種本性”，即“羞惡之心”。用原文句子說就是“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”。C、“此之謂失其本心?！痹摼渲械摹按恕笔侵浮盀閷m室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我”而受“萬鐘”。D、“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所惡”。1選出對本文理解有誤的一項()A、這段文字運用了正反論證的方法論證中心論點。B、第一段文字主要側(cè)重于講道理，第二段文字則側(cè)重于列舉事例。C、本文中最能概括全篇主旨的句子是“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！盌、本段中運用了比喻、對比、排比的修辭方法，贊揚了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們。起到了突出中心論點的作用。
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