【正文】 知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒舆^程：一、海底觀光：觀看錄象片海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什么呀？小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？ 你們認識哪些生活在海底的魚呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的39。不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？今后我們應該怎樣保護海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應該如何幫助小魚呢？五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。六、美工活動變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。海底世界中班教案 5活動目標：，綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕。、盡情創(chuàng)作。、獨立、創(chuàng)造的能力。，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌骸昂５资澜纭币曨l?！端屦^》。活動過程：。教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓勵幼兒大膽交流)●通過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對于海洋生物也會有更深刻的感性認識。把自己的感知經(jīng)驗通過語言表達出來，這也是一種知識的再現(xiàn)和積累過程，而且通過讓他們充分表達，幼兒各自的感知經(jīng)驗得到分享。：用學過的多種方法塑造奇妙的海底世界。(1)引導幼兒思考自己制作的內容及方法。教師：你想制作些什么?準備怎么做?(2)幼兒分小組討論。(3)請小組代表交流作品構思。，教師巡回指導。(播放背景音樂)(1)鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。(2)教師適時幫助有困難的幼兒。，引導幼兒相互評價。(l)鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。教師：請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧?！翊谁h(huán)節(jié)可以充分調動幼兒在語言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。(2)教師對構思新穎的作品予以重點點評?；顒咏ㄗh：☆家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地欣賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學會思考，學會知識經(jīng)驗的遷移?！驹u析】本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。因為是初次進行綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參與太多，做好引導和鼓勵即可。如，在制作前注重幼兒間的`相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動與經(jīng)驗的分享。在制作過程中盡可能地鼓勵幼兒運用多種方法來制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。教學反思：通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點孩子對線條的繪畫能力有些欠缺涂色均勻和顏色搭配不夠完善孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。海底世界中班教案 6一、內容播放PPT。幼兒討論。引導語：小朋友，我們要怎么幫助阿達呢？二、水墨玩色，引入活動。感受水墨，推進活動。引導語：我知道有一個方法能將海水變出來，你們愿意試一試嗎？我給你們準備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！提出要求，鼓勵創(chuàng)新。引導語：在畫的時候還需要注意一些問題，請小朋友仔細聽一聽。（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點一點，減少多余墨水。（2）毛筆換顏色時，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。幼兒創(chuàng)作，巡回指導。引導語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。三、借形想象，大膽創(chuàng)作。觀察畫面，借形想象。引導語：小朋友們，我們已經(jīng)幫阿達變出海水了，可是有的魚兒已經(jīng)游去別的大海里，怎么讓更多的魚兒游到你的大海里呢？引導語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結：有的是大魚，有的是小魚；，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。自選材料，推進活動。引導語：我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請小朋友拿著紅色框自取。提出要求。（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。幼兒創(chuàng)作，巡回指導。引導語：小朋友，快去試一試吧！四、幼兒欣賞，作品互評。海底世界中班教案 7活動設計背景海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情?；顒幽繕水嫵鲂螤?、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。通過對海底世界動物魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛。教學重點、難點重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。難點：鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。活動準備海底世界魚的圖片。（PPT播放）畫有海底世界水草的背景圖一張。海底世界音樂磁帶。蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠?；顒舆^程一、律動導入師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。請幼兒說一說他都見過什么魚?請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（）二、老師示范畫魚引導幼兒猜測背景圖。來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。三、幼兒畫魚師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。小結。提出作畫要求：A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢。B、給畫好的穿上漂亮的衣服。C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。幼兒作畫，老師巡回指導。四、結束部分評析請畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？把畫貼到海底世界背景圖上。請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。收拾工具。活動結束。活動延伸：把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。教學反思本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。當一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于中班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。通過這次活動，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。海底世界中班教案 8一、教 材 分 析《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。二、學情分析只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內產生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性。三、設計理念通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。四、教學目標知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。五、教學重點和難點重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。六、課前準備：多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。教學過程第一課時(活動一、二)一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，激發(fā)學生學習興趣。[設計意圖：、有趣，直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氛圍之中。]二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。提問：(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)(3) 魚的形狀和色彩有什么特點?出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些不對稱?[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發(fā)，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發(fā)生變化。]三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。師小結。[設計意圖：兒歌簡短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]四、學對稱，剪的方法，加深認識。剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?學生自由回答。師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動，學作合一。]五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪出的魚形比手要大一些。粘合時魚尾不能粘合。)學生小組合作制作。通過學生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。[設計意圖：情境再現(xiàn)，加深了學生對環(huán)保重要性的認識，同時也為學生的自由創(chuàng)意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]第二課時(活動三)一、回顧導入播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。[設計意圖：借助多媒體，從