【正文】 等。這些具體的、具有實(shí)效性的工作使課題管理更具針對(duì)性和客觀性，也使實(shí)驗(yàn)教師的研究工作更加規(guī)范、科學(xué)，目的性更強(qiáng)。（二）堅(jiān)持教育科研為教學(xué)一線服務(wù)的原則，營(yíng)造良好科研氛圍，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為教師提供交流、學(xué)習(xí)與展示平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校要求，教科室為充分發(fā)揮和展示每位教師的特長(zhǎng)與潛能，增加教師間的互動(dòng)與交流，讓教師有更多學(xué)習(xí)、展示及反思的機(jī)會(huì)，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排、指導(dǎo)下，本期，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的總體安排，教科室采取隨機(jī)聽(tīng)課，按周計(jì)劃抽查上課情況，到實(shí)驗(yàn)班實(shí)地檢查研究進(jìn)度等，本期到各班聽(tīng)課、抽查計(jì)劃完成情況、上體育課及戶外活動(dòng)情況等上百次，并做好記載。同時(shí)，教科室還組織開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、演講比賽、公開(kāi)課觀摩等活動(dòng)，使保教人員在各項(xiàng)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，得到鍛煉，從而達(dá)到挖掘自身潛力，展示專業(yè)技能與特長(zhǎng)和相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。在這些活動(dòng)中，教科室不但擔(dān)負(fù)組織落實(shí)等任務(wù)，同時(shí)還積極參與其中：教科室人員秦貴華、朱麗、彭浪、唐玲分別提供公開(kāi)課一節(jié)，陳春燕為上公開(kāi)課使用多媒體教室的教師提供了輔助教學(xué)，唐玲積極參加縣市說(shuō)課比賽、演講比賽等，在各次活動(dòng)中主動(dòng)積極地為教師排憂解難，為上公開(kāi)課的教師準(zhǔn)備教具、課件，幫助外出獻(xiàn)課和比賽的教師修改教案、說(shuō)課稿，為快速閱讀實(shí)驗(yàn)班制作字卡等等。并在各次活動(dòng)后及時(shí)收集、打印，整理各種資料、歸納存檔，使每次活動(dòng)做到有目的、有計(jì)劃、有記載、有實(shí)效。（三）其它工作雖然教科室成員每個(gè)都兼有其他工作，但大家都從不斤斤計(jì)較，服從學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配，做到哪里有需要就到哪里去。無(wú)論是到各班代課還是做其它工作，都盡心盡力，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。本學(xué)年，教科室人員除完成自己的本職工作外，因班上教師有事有病請(qǐng)假，分別到各班代課共30多節(jié)次，完成學(xué)校交辦的任務(wù)：如撰寫(xiě)材料，“支部工作要點(diǎn)”“保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)情況”“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)計(jì)劃、情況匯報(bào)、推薦表等”；制作設(shè)計(jì)打印各種表格”保教人員考核表”“專業(yè)技術(shù)人員考核表”“公物登記表”“班級(jí)圖書(shū)閱覽時(shí)間表”“體育活動(dòng)安排表”“電視教學(xué)時(shí)間安排表”“體操、舞蹈訓(xùn)練時(shí)間安排表”，公開(kāi)課、詩(shī)朗頌等活動(dòng)安排表等30余次，協(xié)助學(xué)校建立和完善了教科室制度，圖書(shū)室、多媒體教室管理制度、教職工獎(jiǎng)懲條例并負(fù)責(zé)各班人員安排調(diào)整及各次活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、安排落實(shí)等。本，教科室完成了萬(wàn)源市級(jí)課題“創(chuàng)建學(xué)習(xí)與研究型的教師團(tuán)隊(duì)”的申獎(jiǎng)工作和達(dá)州市級(jí)課題“幼兒前閱讀能力研究”的小結(jié)報(bào)告、報(bào)表等工作，設(shè)計(jì)了閱覽室圖書(shū)架、玩具柜，協(xié)助建立多媒體教室，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境，組織安排了“青春頌”保育員詩(shī)歌朗誦會(huì)，“慶國(guó)慶”幼兒詩(shī)歌朗誦會(huì)，擬訂籌備元旦畫(huà)展“童年的夢(mèng)幻”，開(kāi)展全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、幼兒雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩活動(dòng)，以及全園保教人員年終考核及幼兒四育評(píng)估等工作，同時(shí)還利用工作之余，為班上教師制作教具字卡等300多件，收集整理優(yōu)秀教案20余篇。另外，在我園“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，教科室承擔(dān)了組織、籌備、安排等任務(wù)，和上課教師一起研究教案，準(zhǔn)備教具并與園行政等送教下鄉(xiāng)，圓滿順利地完成了任務(wù)，達(dá)到了本次活動(dòng)支教、助學(xué)以及發(fā)揮示范園輻射示范作用的目的。期末，根據(jù)學(xué)校要求，推薦學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師4人，指導(dǎo)四川教育學(xué)院早期教育系兩名學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，正是在教科室全體成員的努力下，各項(xiàng)活動(dòng)均能井然有序的開(kāi)展，并取得了良好的效果。三、教科工作取得的成績(jī)：本，在園領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)下，教科工作取得了較好的成績(jī)。一是撰寫(xiě)文章方面：在各種刊物發(fā)表交流和獲獎(jiǎng)的文章約8篇，其中熊曉瓊撰寫(xiě)的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)與研究型的教師團(tuán)隊(duì)”一文被《萬(wàn)源教育》第3期刊用，熊曉瓊、秦貴華撰寫(xiě)的三篇文章：“打造山區(qū)特色示范幼兒園，穩(wěn)步邁向新臺(tái)階”一文被《萬(wàn)源教育》第2期刊用；“園本教研科研之源”一文在達(dá)州市校本教研研討會(huì)上交流；“探尋園本教研的有效途徑”一文在該會(huì)上評(píng)獎(jiǎng)；侯從琴撰寫(xiě)的“以人為本，促幼兒發(fā)展”一文被達(dá)州《教學(xué)通訊》第2期刊用。二是在課題研究方面：由園長(zhǎng)牽頭主研、教科室人員參研的萬(wàn)源市級(jí)課題“創(chuàng)建學(xué)習(xí)與研究型的教師團(tuán)隊(duì)”獲萬(wàn)源市教學(xué)成果首屆政府獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；熊曉瓊、秦貴華撰寫(xiě)的達(dá)州市級(jí)課題“幼兒前閱讀能力研究”階段小結(jié)獲達(dá)州市教科所市級(jí)課題階段小結(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng)；同時(shí)，本又申報(bào)新課題“探索貧困山區(qū)示范幼兒園教師自我成長(zhǎng)途徑的研究”并被達(dá)州市教科所立項(xiàng)。三是參加活動(dòng)方面：本期唐玲參加達(dá)州市青年教師說(shuō)課競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；參加達(dá)州市“我為跨越作貢獻(xiàn)”演講獲一等獎(jiǎng)，秦貴華提供的雙語(yǔ)課在全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，陳春燕設(shè)計(jì)的中班組“六一”活動(dòng)方案獲一等獎(jiǎng)。四是通訊報(bào)道方面，報(bào)道組成員馮巧投稿3篇分別在《萬(wàn)源教育》《組工簡(jiǎn)訊》上發(fā)表，在“文星塔下”網(wǎng)頁(yè)登載；熊曉瓊、秦貴華撰寫(xiě)的文章“以人為本，打造山區(qū)特色示范幼兒園”一文在“文星塔下”網(wǎng)頁(yè)上登載；馮巧、唐玲被文教局評(píng)為優(yōu)秀通訊員。四、不足之處：本期，教科室通訊報(bào)道組成員在撰寫(xiě)文章和稿件方面還很欠缺，投稿量不大，質(zhì)量不高；由于教科室人員本身水平有限，教改理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深入，因此在教學(xué)和課題研究等的指導(dǎo)與研究上缺乏力度和高度；本期由于多媒體教室和閱覽室的籌建工作在本學(xué)期中期才基本結(jié)束，因此在多媒體教室和閱覽室的使用上不夠，在一定程度上影響了電化教學(xué)的質(zhì)量。教科室在考核工作中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如考核表設(shè)計(jì)上的疏漏、考核方法上存在的問(wèn)題等，有待于下期改進(jìn)。