【導讀】行計算,并能運用所學知識解決一些實際問題。在探索學習中建立。初步的空間觀念,發(fā)展初步合情推理能力量。索性、感受數(shù)學思考過程的合理性,并從中體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。覺得這件禮物的盒子不夠精美,你們能不能給老師出出主意?(學生說到給禮物盒子包上包裝紙,教師。說你的想法和我一樣。請在展開圖中,分別用上下前后左右標明6個面。學生分小組合作操作。把長方體紙盒6個面剪開,并把相對的面擺放在一起組成三大部分。要求出這個長方體的表面積,只要把這三部分面積相加,第一部分面積為"長×寬×2",第二。學生匯報后,演示這一種推導思維的全過程。"長×寬+長×高+寬×高",而第二大部分面積與第一大部分面積相等,只要把第一大部