【正文】 的資料，你自己來寫寫《海底世界》?！边@種實踐性的作業(yè)形式，讓學生親近自然，很好得淡化了訓練意識，消除了學生學習與生活的界限，激發(fā)學生主動參與實踐的熱情。三、感悟運用，突出個性化《課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。個性化地體味語言在閱讀教學中，通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。例如學生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解。又如對海底小動物“竊竊私語”這個詞的理解等，可以充分引導學生進行個性化研讀，強化個性體驗。多樣化地語言表達語文課是師生個性自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵學生進行多樣化地表達，展示學生的個性。在閱讀教學中，通過學生多樣化的表達，開闊學生的視野。例如學生對“大海深處是什么樣”的匯報時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達，有的加以概括列出幾個關鍵詞語，有的用圖片等，學生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。三、設計思路根據(jù)文本的特點、學生的個性發(fā)展需求以及設計理念，本節(jié)課教學思路為：教師活動學生活動創(chuàng)設情境觀察，交流對話引導探究自主探究，合作交流引導表達讀說寫評引導拓展搜集、處理信息四、教學程序(一)創(chuàng)設情境，激起探究興趣假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。(出示錄像，并配樂朗讀)你知道大海深處是什么樣的嗎?主要特征從哪些地方可以看出來?(設計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學生學習課文、積累語言的興趣。學生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領悟更深，認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。情境的實質(zhì)是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動地活動其中的環(huán)境。這種充滿美感和智慧的氛圍，與兒童的情感、心理會發(fā)生共鳴而契合。它所關注的是兒童內(nèi)心的自由、愉悅、釋放、本真，追求的是兒童在課堂中的快樂生活。)(二)自主合作，共同探究特點自由讀課文第2～6自然段，填寫表格。小組交流，師巡回指導。呈現(xiàn)探究成果。(出示一份中等學生的填寫表格)體味句子。(隨機出示句子)①“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！雹凇昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候，海底依然很寧靜?！?“依然”是什么意思?用一個近義詞表示，用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。)③海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關“光點”的句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用?經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。④“海底的動物常常在竊竊私語。”a、什么是“竊竊私語”?b、聽錄音，聽一聽海底世界動物的竊竊私語。c、作者這樣描寫有什么好處?d、作者是怎樣具體描寫的?用“有的……有的……有的……”句式說一說。e、海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?f、“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！边@句話告訴我們什么?⑤“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！盿、“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?b、出示填空練習。________每小時只能前進四米。________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。________利用水的反推力________。________自己不動，能________做免費的長途旅行。c、填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?⑥課文怎樣介紹海底植物色彩的?指讀有關句子，找出其中的連接詞語。⑦“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種?(設計意圖：以問題引導探究，讓學生在信息重組、比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的提問和情境中探究，為學生提供一個更開闊的、更活躍的探究平臺。問題的解決，激起學生強烈的探究欲望，又能激起學生進一步深入閱讀、不斷鉆研，在良性循環(huán)中，最終形成積極探究的心理傾向。)隨機點評：你是怎么理解的?能說一說嗎?你還能用自己的語言來描述，真能干!你和作者一樣會觀察、會分析!他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來有感情地讀一讀嗎?(朗讀指導)你認為奇異在哪里?他提供的材料有什么不足?鼓勵多種表達：還有與這份不一樣的嗎?再交流。疏理學法：引導學生歸納理解課文內(nèi)容的方法。(1)思——問題。(2)畫——重點句。(3)找——重點詞語。(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。(設計意圖：自由寬松的語文課堂才會激起學生智慧的波瀾。我們老師要允許學生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達，獲得自我滿足。教學中要鼓勵學生的思維自由馳騁縱橫，充分展示了學生對文本的獨特理解。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個專業(yè)的主持人。)三、引導表達配樂有感情地朗讀。展開想象，練習說話、寫話。(1)海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些地方?你能用“有的……有的……還有的”或“有……有……還有”來說一說嗎?(2)仿寫一段話：海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想像，請你寫一寫。(3)學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?(設計意圖：活動是學生的潛能得以生發(fā)、表現(xiàn)的基礎。學生有活動的時空、有選擇的權利、有展示的舞臺、就有了更多感知、觀察、思考和探索的機遇，就有了更多表達情感的平臺。在這兒，通過展開讀、說、寫、評等活動，充分地表達了學生從文本中體驗到的情感。)四、拓展整合關于海底的奇異景色，你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關的資料，請你來寫一寫《海底世界》。(設計意圖：聯(lián)合學生從探究學習中得到的情緒體驗的水平，通過課堂教學內(nèi)容的有機延伸，使學生的情緒體驗延伸整合，引領其向更遠更遼闊的地步提拔，為學生打開更多實際生存天下的窗戶，拓寬學生發(fā)揮各自才氣的天地。課外閱讀、社會觀察、民間采風，便是對社會、對人生舉行深入的體驗感悟，從而建構起良好的語文配景。)海底世界說課稿8【說教材】《海底世界》這是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。根據(jù)本單元的重點：按事物的幾個方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色；第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn)?！菊f教學目標】1．學會本課生字，讀寫“是否”等詞語，理解“竊竊私語”在句子中的意思。2．初步學會按事物的幾個方面分段的方法，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。3．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。4．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！菊f教學重點】1．了解海底景色的奇異；2．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。（把這兩點作為重點的理由是：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識的集中與拓展；排比式的句式訓練不僅可以幫助學生了解排比的好處，還可以積累寫作經(jīng)驗，提高語言鑒賞能力和表達能力）教學難點是能夠具體地了解海底景色的奇異?！菊f教學時數(shù)】根據(jù)學生的接受能力，結(jié)合教學目標，我安排了2課時來教學這篇課文：第一課時：學會“否、竊、汪”3個生字，理解“竊竊私語”等詞語的意思；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特。第二課時：學會“肌”等5個生字，理解“梭子”等詞語的意思。了解海底豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生探索自然秘密的興趣，喚起學生的海洋意識。【說學法】科普類文章往往容易激發(fā)起學生的學習興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中：“小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學生理解課文內(nèi)容，同時，體現(xiàn)了學生為本，教師是一個組織者的新教學理念；其次，“感情朗讀”能夠讓學生在讀中領悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學生的美感意識；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應，又是培養(yǎng)學生其他能力（比如表演能力）的一個契機?！菊f教法】為了使學生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法”和學生進行交流以外，我還較多地應用了電化教學，如：利用投影片展示海底的景色，用音樂感染學生，用錄像激發(fā)學生的學習興趣等。結(jié)合上述，我設計了5部分來完成我的教學：一、放飛想象；二、眼見為實；三、側(cè)耳傾聽；四、總結(jié)全文；五、作業(yè)布置。具體過程如下：【說教學過程】一、放飛想象。播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導學生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導學生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設計，可以幫助教學者了解學生對大海的已有認識，還可以激發(fā)學生的學習興趣，能夠有機地進入課堂）二、眼見為實。播放錄像，感受海面的波濤澎湃。1．聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）2．設問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。（這樣自然地就帶領學生進入了課本）根據(jù)學生的回答，教師進行板書：海底：寧靜3．請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？在給予一定時間討論的基礎上，集體交流，同時板書：黑暗。錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學生認識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。（對于深水魚，學生是相當陌生的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的解釋，學生就了解了，既解決了領悟的難點，又能夠記憶深刻）三、側(cè)耳傾聽。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：1．認識生字：否，強調(diào)它的發(fā)音。2．引導學生認識設問句及其特點：自問自答。并請生說說設問句。播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。1．請一位學生朗讀。2．相互評價一下，讀得怎么樣。（其實，在評價的過程中，就已經(jīng)引導學生如何朗讀了）3．出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。(1）齊讀。(2）分析句子的結(jié)構：總分結(jié)構。(3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導學生從讀當中去領悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）(4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。(5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實教學重點。）由于學生存在著差異，對于一部分基礎稍差的學生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。集體交流，互相評價，獨立修改。(6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點）4．除了這些聲音以外，海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。5．設疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導學生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧靜。6．請學生再次有感情地朗讀。學有余力的可以試背誦。四、總結(jié)全文：海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）請你自學課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。五、布置作業(yè)1．完成作業(yè)本4題。2．自學3—5自然段。六、板書：海底：寧靜——熱鬧——景色奇異黑暗——光亮此板書的設計在于：重點突出，對比鮮明，結(jié)構清晰。我的整個過程設計，不僅讓學生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學生的海洋意識。海底世界說課稿9一、說教材教材分析：《海底世界》是兒童學習與發(fā)展活動指南中班上冊數(shù)學教材《數(shù)與量》主題中的一個分類計數(shù)活動?！毒V要》中科學領域目標要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學活動。整個活動我注重由感知入手，從具體到抽象，從易到難，循序漸進將形象有趣的游戲貫穿活動全過程。把數(shù)學融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學的實際意義，并提高數(shù)能力。學情分析：4——5歲幼兒能根據(jù)物體的某些明顯特征進行分類，但分類后說明分類標準又成了中班孩子進行分類活動的難點?！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念，通過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關系。因此，運用計數(shù)法來表示分類標準，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行比較，然后逐步過渡到用語言描述分類標準?；顒幽繕烁鶕?jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標：1．認知目標：學習分類計數(shù)的方法，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識，感知數(shù)物對應，嘗試用圓點來表示數(shù)量。2．能力目標：能用分類計數(shù)的方法來表現(xiàn)物體的數(shù)量。3．情感目標：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。活動重難點：根據(jù)目標，我把活動重點定位于：引導幼兒學習分類計數(shù)的方法?；顒与y點是：能將數(shù)物對應，并用圓點表示數(shù)量?；顒訙蕚洌汉５资澜绫尘皥D1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚圖片4張、小魚圖片5張；海底動物玩具和計數(shù)卡每小組1份。二、說教法本節(jié)活動中我運用到的教法有