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正文內(nèi)容

猜猜我有多愛(ài)你語(yǔ)言說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

2024-11-15 23:35本頁(yè)面
  

【正文】 可以怎樣表示呢?將故事逐漸遷移之幼兒自身,激發(fā)幼兒思考,回歸到幼兒的生活中來(lái)。將幼兒的思考轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng),這也是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在。在第二部分分段欣賞故事的時(shí)已讓幼兒學(xué)小兔子對(duì)大兔子表達(dá)愛(ài)的方式,張開(kāi)手臂、想象小兔子對(duì)大兔子其他愛(ài)的表達(dá)方式其實(shí)已為難點(diǎn)進(jìn)行了鋪墊,因此幼兒在此基礎(chǔ)上能大膽的用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)愛(ài)。一些家庭氛圍濃、性格開(kāi)朗的孩子可能會(huì)說(shuō):“我會(huì)對(duì)我的媽媽說(shuō)我愛(ài)你!”也許有的會(huì)說(shuō):“我要給媽媽捶背”。我需要鼓勵(lì)的是不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的孩子,啟發(fā)他說(shuō),除了可以用語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)意外,我們還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛(ài),如:抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。(三)角色扮演,故事創(chuàng)編請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色扮演并逐幅出示圖片請(qǐng)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),把小兔子總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。在角色扮演的基礎(chǔ)上增加難度,請(qǐng)幼兒自行創(chuàng)編將在生活中你想怎樣和媽媽表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言動(dòng)作運(yùn)用到故事里。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體會(huì)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽對(duì)自己的愛(ài),了解怎樣在生活中向媽媽表達(dá)愛(ài)。(四)拓展延伸請(qǐng)小朋友回家后用自己的方式讓媽媽知道自己有多么愛(ài)她。能讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事學(xué)會(huì)向家人表達(dá)自己愛(ài)他們的方式方法,懂得人愛(ài)我,我愛(ài)人的雙向情感。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家?!恫虏挛矣卸鄲?ài)你》說(shuō)課稿11活動(dòng)目標(biāo):欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《猜猜我有 多愛(ài)你》故事圖畫(huà)小兔教具?;顒?dòng)過(guò)程:一、引出故事師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,出示小兔教具問(wèn)“這是誰(shuí)呢?”(小兔)師:這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,故事的名字叫做“猜猜我有多愛(ài)你”。二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞。三、欣賞后提問(wèn)這個(gè)故事的名字叫什么?(猜猜我有多愛(ài)你)剛開(kāi)始小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(猜猜我有多愛(ài)你)。小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi),張到無(wú)法在張開(kāi)。)為什么要張開(kāi)???(說(shuō)明小兔子心里的愛(ài)多)我們一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多?!毙⊥米舆€用了哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的。(把手舉高、跳的多高、)請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛(ài)的。四、總結(jié)孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人,幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái),有人已經(jīng)愛(ài)上我了,我也愛(ài)上你了。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛(ài)的人說(shuō)出“我愛(ài)你”好不好,愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。第四篇:猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好。我是來(lái)自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說(shuō)課的題目是,小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。我說(shuō)課的內(nèi)容共分為七個(gè)環(huán)節(jié),即說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)教法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、和說(shuō)活動(dòng)反思。下面就這七個(gè)環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。一、說(shuō)教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品。作品講述了一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事,兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。我們小班三月定的主題是《我有多愛(ài)你》,而《猜猜我有多愛(ài)你》是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。幼兒分析:如今的幼兒大多為獨(dú)生子女,而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識(shí),他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛(ài)父母及他人,也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手,其具體目標(biāo)如下:1(1)認(rèn)知:傾聽(tīng)故事,感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。(2)情感:能夠感悟被愛(ài)的幸福,并萌發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。(3)技能:在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài),表達(dá)自己的情感。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)《指南》中指出4歲左右幼兒的語(yǔ)言目標(biāo)之一為:“幼兒能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)作品表達(dá)的情緒情感?!币虼吮竟?jié)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn):理解故事大意,感受故事所傳遞的情感。難點(diǎn):支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事,并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。四、教學(xué)法因?yàn)橛變壕哂袑?duì)一切事物的好奇心和求知欲這一天性,使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有主動(dòng)性和積極性這一特點(diǎn)。據(jù)此,本次活動(dòng)的教法我分別采用了提問(wèn)法,多媒體演示法、表演法、討論法,鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn),使幼兒在輕松愉快,溫馨的氛圍下,感受愛(ài),表達(dá)愛(ài)。學(xué)法:整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,通過(guò)對(duì)比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗(yàn)法從而激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),積極思考。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:主題《我有多愛(ài)你》,感受寶寶和媽媽之間的濃濃愛(ài)意。物質(zhì)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛(ài)你》PPT課件(內(nèi)有抒情音樂(lè))、小兔子和大兔子的頭飾若干環(huán)境準(zhǔn)備:溫馨的家庭式環(huán)境,將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上2六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程此次的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程共設(shè)計(jì)成五大環(huán)節(jié):第一、提問(wèn)導(dǎo)入;第二、故事欣賞;第三、感悟嘗試;第四、交流表達(dá)。第五、課后延伸。提問(wèn)導(dǎo)入我首先采用提問(wèn)法,向幼兒拋出問(wèn)題1)“你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?”2)“有多么愛(ài)呢?“3)“你們都用什么方式來(lái)表達(dá)自己愛(ài)呢?”然后引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽說(shuō)出自己的答案?!驹O(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)開(kāi)始時(shí),幼兒與老師都處在一個(gè)放松的狀態(tài)下,拋出幾個(gè)問(wèn)題,引發(fā)幼兒的思考,回憶自己與父母的相處,喚醒幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),在故事開(kāi)始之前,有了一個(gè)心理準(zhǔn)備,在故事開(kāi)始后,能夠更快進(jìn)入故事的情境中,把自己與父母的情感與兩個(gè)兔子之間的情感聯(lián)系起來(lái)。故事欣賞1)在抒情音樂(lè)的背景下,邊播放繪本PPT邊有感情的講述《猜猜我有多愛(ài)你》的故事。2)出示繪本,與幼兒再次共讀一遍故事,加深幼兒對(duì)故事的理解,幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感?!驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中,幼兒要做的就是安靜地聽(tīng)故事,而老師負(fù)責(zé)將故事生動(dòng)形象地完整地講述出來(lái)。給幼兒一個(gè)完整的印象。聽(tīng)故事是一件很享受的事情,加上背景音樂(lè),老師生動(dòng)地講述,能將幼兒帶入一個(gè)奇妙的境地,故事吸引了幼兒,幼兒就會(huì)自然而然地安靜下來(lái),能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽(tīng),去感受。3在這樣的狀態(tài)下,再次共讀便起到了加深幼兒對(duì)故事的理解和認(rèn)知的作用,使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛(ài),也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。感悟體驗(yàn)幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對(duì)話,學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒的模仿與記憶能力都有差異,老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中,給幼兒帶上頭飾,能讓幼兒快速找到自己的角色定位,在這個(gè)年齡階段,幼兒的模仿能力很強(qiáng),也很有表現(xiàn)欲,設(shè)定這樣一個(gè)環(huán)節(jié),給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),提高幼兒的積極性,增強(qiáng)自信心。交流表達(dá)通過(guò)上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完故事模仿對(duì)話和動(dòng)作之后的感受,想一想還有沒(méi)有別的表達(dá)方式,動(dòng)作語(yǔ)言都可以,互相之間說(shuō)一說(shuō),并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛(ài)?!驹O(shè)計(jì)意圖】愛(ài)是抽象的事物,幼兒對(duì)愛(ài)的理解會(huì)因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別,教師尊重每一個(gè)幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式,對(duì)孩子的不同想法表示接納,并積極鼓勵(lì)幼兒去思考,去表現(xiàn)。課后延伸1)回家給父母“愛(ài)的轟炸”:如擁抱、親吻、大聲說(shuō):“我愛(ài)你”等等。2)建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品,并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的。3)親子一起仿編《猜猜我有多愛(ài)你》,將“我愛(ài)你,XXX”的比喻換成自己的語(yǔ)言。七、活動(dòng)反思1)活動(dòng)亮點(diǎn)——本次活動(dòng)中,完整的講述故事,沒(méi)有在故事中中斷進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒有一個(gè)完整的認(rèn)知,靜下心來(lái)好好地傾聽(tīng)故事,養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,能夠更好地沉浸于故事之中,情感的體驗(yàn)也更為細(xì)膩。其次,在活動(dòng)中,給幼兒模仿對(duì)話和動(dòng)作的機(jī)會(huì),思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。2)不足之處關(guān)于故事我所提出的問(wèn)題,積極參與回答的僅局限于部分幼兒,有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來(lái),這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定,增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識(shí),力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。最后,學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,并不能通過(guò)一次教學(xué)活動(dòng)就讓幼兒完全了解愛(ài)的意義。作為幼兒教師,家園共育的承載者,我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過(guò)自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤(rùn)著孩子們的心靈,讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛(ài),學(xué)習(xí)著如何去愛(ài),品嘗著愛(ài)帶給自己的幸福果實(shí),從而去愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)朋友、愛(ài)身邊的萬(wàn)物。以上是我本次說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝大家!猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材(一)教材分析故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng),本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福,并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。(二)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段,初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面山個(gè)認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo):喜歡欣賞文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào),能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解,結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo):讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。欣賞故事,了解故事內(nèi)容感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài),體驗(yàn)被愛(ài)的幸福引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)難點(diǎn):通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少(四)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、背景音樂(lè)、圖片二、說(shuō)教法《新綱要》提出:“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒,還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與,使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。四、教學(xué)過(guò)程我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。(一)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,活動(dòng)的開(kāi)始,我直接以提問(wèn)式:你愛(ài)你們的媽媽嗎?你有多愛(ài)你們的媽媽?這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。(二)觀察比較教師出示掛圖,讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。(三)欣賞故事,理解故事情節(jié)幼兒欣賞故事,首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn),使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài),媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論:小兔張開(kāi)小手,張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”,媽媽也張開(kāi)手,張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者,支持者和合作者,教師為幼兒準(zhǔn)備材料,讓幼兒觀察得出結(jié)論。(四)拓展知識(shí)教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考,拓展知識(shí),以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意,增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思:此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?;顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中,多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一,可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說(shuō),并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn),拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng),可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺(jué)得更有趣。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》誕生于英國(guó),作者是山姆麥克布雷尼,是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事。說(shuō)的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛(ài)你,而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛(ài)你,直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了,也沒(méi)有比過(guò)媽媽的愛(ài)......故事運(yùn)用了比喻的手法,對(duì)話式語(yǔ)言,將動(dòng)物擬人化,將愛(ài)的程度具體化,兒童易懂、易學(xué)、易模仿,符合兒童的認(rèn)知水平,具有實(shí)用性;同時(shí),故事能引導(dǎo)兒童感受濃濃的母子深情,具有思想性。二、說(shuō)目標(biāo)了解繪本書(shū),能讀懂書(shū)中的故事內(nèi)容。以繪本為載體,引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟,在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、說(shuō)重難點(diǎn)以繪本為載體,引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟,在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。四、說(shuō)教法談話法:語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)成為各種方法的集合,而應(yīng)回歸語(yǔ)言的本質(zhì),成為一種看似無(wú)意,實(shí)則有意的談話或說(shuō)交流活動(dòng)。語(yǔ)言教育的過(guò)程中的互動(dòng)性的交流和對(duì)話能讓孩子主動(dòng)“與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。情境激勵(lì)法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛(ài)的世界,做一做他們比愛(ài)的動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)他們比愛(ài)的語(yǔ)言,營(yíng)造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗(yàn);創(chuàng)造輕松的言語(yǔ)情境激勵(lì)孩子們充分表達(dá)。啟發(fā)提問(wèn)法:其作用就是運(yùn)用提問(wèn)啟發(fā)孩子們的思維,引導(dǎo)孩子們從有意到無(wú)意,從感知到概括,從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。五、說(shuō)
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