【正文】 邊思考，潛移默化的教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)讀書(shū)。三、課堂延伸回家給父母愛(ài)的表達(dá)：如擁抱、親吻、大聲說(shuō)：“我愛(ài)你”等等。建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛(ài)是相互的?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓孩子子們感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿4一、設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《猜猜我有多愛(ài)你》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)。其次，如今的幼兒大都是獨(dú)生子女，而4~5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識(shí)，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。我希望通過(guò)此教材能夠引發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。再者，《猜猜我有多愛(ài)你》講述了一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事，兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)令人感動(dòng)。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：認(rèn)知：（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。情感：（2）能夠感悟被愛(ài)的幸福，并萌發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。技能：（3）能夠用具體的動(dòng)作、活潑的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感?；顒?dòng)難點(diǎn)：用具體的動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂(lè)、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對(duì)比）和頭飾（小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，可在之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備）。（2）心理準(zhǔn)備即是通過(guò)對(duì)主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置，營(yíng)造溫暖、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍。：每人自帶一份小禮物四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①談話(huà)法②提問(wèn)法③圖片展示法④表演法。五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論法②體驗(yàn)法③觀察法六、活動(dòng)過(guò)程為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：此次活動(dòng)第一，興趣導(dǎo)入；第二，邊欣賞邊比較；第三，拓展思維，感悟嘗試；第四，交流討論，遷移體驗(yàn)（一）興趣導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)，我首先采用提問(wèn)法，向幼兒拋出問(wèn)題：“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？有多愛(ài)？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說(shuō)出自己的答案。（二）邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)中，我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí)，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。這時(shí)，教師可拋出問(wèn)題：“小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過(guò)幼兒觀察、教師提問(wèn)，來(lái)加深幼兒對(duì)故事的理解和感受故事的語(yǔ)言美。（三）感悟與嘗試環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過(guò)教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動(dòng)作、語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛(ài)。（四）交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié)通過(guò)上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒分組討論如何向周?chē)吮磉_(dá)愛(ài)，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈(zèng)禮物，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福和快樂(lè)之情。在互贈(zèng)禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。七、教學(xué)亮點(diǎn)我此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是：首先，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問(wèn)題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用。最后，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈(zèng)禮品，既貼合了活動(dòng)的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材故事《猜猜我有多愛(ài)你》誕生于英國(guó)，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品，作者是山姆`麥克布雷尼。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事。說(shuō)的是小兔子想要告訴媽媽大兔子我有多愛(ài)你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛(ài)你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒(méi)有比過(guò)媽媽的愛(ài)故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運(yùn)用了比喻的手法，對(duì)話(huà)式語(yǔ)言，將動(dòng)物擬人化，將愛(ài)的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實(shí)用性；同時(shí)，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。新《綱要》要求，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個(gè)有智之人，從教材的選擇到活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)該充滿(mǎn)智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。中班幼兒對(duì)于母子之愛(ài)已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn)，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語(yǔ)言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因?yàn)槟笎?ài)的無(wú)私與不求回報(bào)，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會(huì)回報(bào)，情感意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄。因此，通過(guò)故事《猜猜我有多愛(ài)你》，能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，讓其受到語(yǔ)言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛(ài)，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識(shí)，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識(shí)并回應(yīng)、給與愛(ài)，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。2．活動(dòng)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，能理解大小兔子之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的能力，學(xué)習(xí)用言語(yǔ)等方式表述自己的情感。3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛(ài)我，我愛(ài)人”的美好情感。目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對(duì)幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn)；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語(yǔ)言發(fā)展知識(shí)、能力水平及發(fā)展趨勢(shì)。3．活動(dòng)準(zhǔn)備故事課件、兔子玩具、兔子頭飾4．重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?，?lè)于表演故事內(nèi)容，大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。確立此重點(diǎn)的依據(jù)是：新要求和幼兒言語(yǔ)發(fā)展水平的要求?；顒?dòng)難點(diǎn)是：理解“我愛(ài)人，人愛(ài)我”的雙向情感。1）愛(ài)是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛(ài)的情感對(duì)于幼兒思維活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。2）幼兒思維具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的雙向性有一定難度。二、說(shuō)教法、學(xué)法1．說(shuō)教法1）談話(huà)法:幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語(yǔ)言的本質(zhì)，成為一種看似無(wú)意，實(shí)則有意的談話(huà)或說(shuō)交流活動(dòng)。在幼兒語(yǔ)言教育的過(guò)程中，互動(dòng)性的交流和對(duì)話(huà)能讓幼兒主動(dòng) “與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。2）情境激勵(lì)法:布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營(yíng)造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)；創(chuàng)造輕松的言語(yǔ)情境激勵(lì)幼兒充分表達(dá)。4)啟發(fā)提問(wèn)法:其作用就是運(yùn)用提問(wèn)啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒從有意到無(wú)意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。2．說(shuō)學(xué)法在幼兒學(xué)法中我采用1）情境體驗(yàn)法:促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。2）內(nèi)心探索法:引導(dǎo)幼兒對(duì)自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。3）經(jīng)驗(yàn)分享法:讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá)，在同伴互動(dòng)中提升對(duì)情感的理解。三、教學(xué)過(guò)程：我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎？你有多愛(ài)你們的媽媽?zhuān)窟@樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。（二）完整欣賞故事，感悟真摯深切的母子之情。播放PPT，配上背景音樂(lè)，教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒更深地感悟大兔和小兔間的母子之情。提問(wèn)：小兔子是怎樣向大兔子表達(dá)愛(ài)的？教師小結(jié)：小兔表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)用了伸長(zhǎng)了手臂、把手舉得最高、跳的最高、倒立的撐在地上想了直到睡著了，那你們的身邊有像大兔子的人嗎？是誰(shuí)？那你有沒(méi)有表示過(guò)對(duì)他們的愛(ài)呢？可以怎樣表示呢？將故事逐漸遷移之幼兒自身，激發(fā)幼兒思考，回歸到幼兒的生活中來(lái)。將幼兒的思考轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng)。在第二部分分段欣賞故事的時(shí)已讓幼兒學(xué)小兔子對(duì)大兔子表達(dá)愛(ài)的方式，張開(kāi)手臂、想象小兔子對(duì)大兔子其他愛(ài)的表達(dá)方式其實(shí)已為難點(diǎn)進(jìn)行了鋪墊，因此幼兒在此基礎(chǔ)上能大膽的用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)愛(ài)。一些家庭氛圍濃、性格開(kāi)朗的孩子可能會(huì)說(shuō)：“我會(huì)對(duì)我的媽媽說(shuō)我愛(ài)你！”也許有的會(huì)說(shuō)：“我要給媽媽捶背”。我需要鼓勵(lì)的是不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的孩子，啟發(fā)他說(shuō)，除了可以用語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)意外，我們還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛(ài)，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。（三）角色扮演，故事創(chuàng)編請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色扮演并逐幅出示圖片請(qǐng)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，把小兔子總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。在角色扮演的基礎(chǔ)上增加難度，請(qǐng)幼兒自行創(chuàng)編將在生活中你想怎樣和媽媽表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言動(dòng)作運(yùn)用到故事里。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體會(huì)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽對(duì)自己的愛(ài)，了解怎樣在生活中向媽媽表達(dá)愛(ài)。（四）拓展延伸請(qǐng)小朋友回家后用自己的方式讓媽媽知道自己有多么愛(ài)她。能讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事學(xué)會(huì)向家人表達(dá)自己愛(ài)他們的方式方法，懂得人愛(ài)我，我愛(ài)人的雙向情感。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《猜猜我有多愛(ài)你》是一部非常經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義更是震撼人心。而我們選擇這個(gè)繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情，并且能表達(dá)自己的愛(ài)。二、說(shuō)目標(biāo)本次活動(dòng)是第二課時(shí)。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過(guò)故事，并且嘗試了用肢體動(dòng)作表達(dá)愛(ài)。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)：“喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)，感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解”，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，確立了以下目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展擴(kuò)散思維，學(xué)習(xí)用具體的事物、語(yǔ)言表達(dá)抽象的愛(ài)。能用句式“有多，我就有多愛(ài)你”積極、連貫地表達(dá)自己的想法。在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛(ài)”是需要表達(dá)出來(lái)的。培養(yǎng)安靜傾聽(tīng)、熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。三、說(shuō)環(huán)節(jié)為了在活動(dòng)中能更好的讓孩子們達(dá)成目標(biāo)，讓孩子們能夠主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)，在聽(tīng)故事環(huán)節(jié)，我將通過(guò)PPT、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會(huì)拋出問(wèn)題：“小兔子用了什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)？”讓孩子們用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作大膽的、清楚的表達(dá)自己所聽(tīng)到的故事內(nèi)容。隨后，活動(dòng)的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁(yè)，我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫(huà)中具體的事物來(lái)表達(dá)抽象的愛(ài)，學(xué)會(huì)用句式“有多，我就有多愛(ài)你”表達(dá)自己的想法。在遷移活動(dòng)中，我又將以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，以柳樹(shù)、大海、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表述自己的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多深我就有多愛(ài)你等.....最后，對(duì)愛(ài)的表達(dá)將遷移到生活中，我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找自己熟悉的事物來(lái)表達(dá)愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)中，我將采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽(tīng)、體驗(yàn)感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中能說(shuō)、敢說(shuō)，大膽的表達(dá)自己的愛(ài)。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿7活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有 多愛(ài)你》故事圖畫(huà)小兔教具?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出故事師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，出示小兔教具問(wèn)“這是誰(shuí)呢？”（小兔）師：這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛(ài)你”。二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。三、欣賞后提問(wèn)這個(gè)故事的名字叫什么？（猜猜我有多愛(ài)你）剛開(kāi)始小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)（猜猜我有多愛(ài)你）。小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法在張開(kāi)。）為什么要張開(kāi)??？（說(shuō)明小兔子心里的愛(ài)多）我們一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多?！毙⊥米舆€用了哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的。（把手舉高、跳的多高、）請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛(ài)的。四、總結(jié)孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛(ài)的人說(shuō)出“我愛(ài)你”好不好，愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。猜猜我有多愛(ài)你說(shuō)課稿8尊敬的各位老師親愛(ài)的同學(xué)們大家好，我是來(lái)自20xx級(jí)10班的14號(hào)，我說(shuō)課的主題是中班語(yǔ)言領(lǐng)域繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。中班的幼兒能基本完整連貫的講述自己的所見(jiàn)所聞，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》通過(guò)溫馨的故事內(nèi)容和小兔子的話(huà)使幼兒感受愛(ài)的不同表達(dá)方式，能用自己的話(huà)和動(dòng)作大膽表達(dá)愛(ài)。鍛煉幼兒的表達(dá)能力，讓幼兒在繪本故事中體會(huì)愛(ài)的溫暖。因此我設(shè)立了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解故事主要內(nèi)容，感受故事中表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言的優(yōu)美技能目標(biāo)：能夠用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)情感目標(biāo)：感受被愛(ài)的幸福，萌發(fā)對(duì)父母，老師，同學(xué)愛(ài)的情感三、說(shuō)重難點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)主要以理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中表