人教新課標六年級上冊美術教案心中的風景1-資料下載頁
2024-12-11 14:33本頁面
【導讀】“心中的風景”這一教學內(nèi)容是人民教育出版社美術六年級上冊第3課教材。既然沒有意思情感，寫作的動機便無從發(fā)生?！靶闹械娘L景”是充滿情感和聯(lián)想的話題。美文拓寬素材，用音樂啟發(fā)創(chuàng)作，勾連他們對心中的風景的想象或整理記憶進行創(chuàng)作；望，使之“胸有成竹”。的生命力盡情釋放的過程”。引導學生主動參與，在文字、音樂、作品生動啟發(fā)下，激發(fā)學生想象心中的風景。配合文章、詩歌朗誦的有音樂的幻燈片。也可以用攝像機拍成記錄短片。、類似拍賣會的道具，布置環(huán)境，營造氣氛。，或收集喜愛的照片。（二）創(chuàng)設“拍賣”環(huán)節(jié)。出其不意地讓學生進行競爭購買，購買的條件是每叫。經(jīng)濟、文化、生活、人物、動物、建筑等）。準備充分的素材。充分發(fā)揮學生的個體作用，讓學生成為課堂的主。給出三塊標有“造型好”、“情。趣濃”、“配色好”的展示版。
【正文】 b)總結與評議 ：充分肯定學生作業(yè)，激發(fā)興趣，鼓勵探索。給出三塊標有“造型好”、“ 情趣濃”、“ 配色好”的展示版。 ：根據(jù)老師及同學給出的不同評語，結合自己的作業(yè)，把作品貼在適合的版面上。 ：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。 ：今天同學們表現(xiàn) 得很棒，同學們的創(chuàng)作能力得到了提升，內(nèi)心創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，希望同學們在今后的學習生活中，多觀察、思考、積累，做一個生活的有心人，使創(chuàng)作更豐富更生動。 [設計意圖： 鍛煉學生客觀的多元的評價能力、總結能力，培植自信心，學生自我學習的要求，體現(xiàn)人文教育的理念。 ] 【教學反思】 學生是學習的主體，主體性資源的開發(fā)顯得尤為重要。詩歌、音樂、美術都是藝術王國各具特色的成員，它們分屬不同的學科。本課多方位取材，巧用課程資源，將詩歌、音樂搬進美術課堂 ，讓學生在美術課堂聲情并茂，動情渲染，取得很好的效果。學科有效的融合輔助，展現(xiàn)美術課程的人文性 —— 美術課程的人文性質(zhì)決定了它不僅是技能掌握的問題，還要突出課程的人文色彩，突出歷史和文化相關的背景資料的學習，更加重視美術與其他學科的橫向聯(lián)系，朝著綜合性學習的方向發(fā)展。有些時候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關的文學欣賞、音樂欣賞，學要了解相關的環(huán)境、地理、風土人情等。 通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創(chuàng) 作的方法。創(chuàng)設教學情景，教師只是教學情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學過程中，教師不單純是對美術知識的傳遞，而是組織有利于學生學習知識的資源，更多地關注學生對美術的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內(nèi)涵。
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