20xx年情暖人間關(guān)愛弱勢群體項目第五次活動-資料下載頁
2024-11-15 23:30本頁面
【正文】 回答，教學效果較為明顯，這樣的教學，有助于提高學生分析問題及解決問題的能力。二、注重對學生情感態(tài)度與價值觀的教育：在課堂上，教師從文中父親的話語入手，讓學生理解每句話的深刻含義，從而感受父親對兒子深厚的愛。“事已如此，不必難過??”那是父親對兒子的勸解和安慰； “他們?nèi)ゲ缓谩?，那是父親對兒子的關(guān)懷和愛護；“我買幾個橘子去??”，那是父親對兒子的關(guān)心和照顧； “我走了，到那邊來信”，那是父親對兒子的叮囑與期盼。寥寥話語，我們看到的是父親那顆善良的心，感受到的是一個父親對兒子無微不至的愛，教師緊緊圍繞父親的話語，讓學生深刻感受，用心體會一個父親的良苦用心，教師的引導、分析與總結(jié)，不僅讓學生很好地理解了課文，而且激起了學生情感的波瀾，學生收獲的不僅僅是知識，更重要的是情感得以洗滌和升華。在課堂上，教師還從作者的4次“眼淚”入手，讓學生體驗作者的心理感受?！跋肫鹜拢蛔×飨铝搜蹨I”，那是悲傷之淚； “看到父親，蹣跚買橘??”，流下的是感動之淚； “車站父子惜別??”，那是依依惜別、骨肉分別之淚；“讀到父親來信，得知父親病?！保飨碌氖菍Ω赣H深深的思念、傷心之淚。在教師的引導下，我們從作者的淚眼中，讀懂了兒子對父親的思念、理解及關(guān)心，父子之愛，令大家動容，讓我們感動，父親的高大形象，學生必將銘記于心，教師用深切的語言，以情引導，很好地完成了教學中“情感態(tài)度與價值觀”的教學目標。三、注重對學生寫作能力的培養(yǎng)：在課堂上，如何把作者的情感轉(zhuǎn)移到學生的身上，讓學生受到感染，以此來激勵、教育學生，這是教學的關(guān)鍵所在，教師注重了對教學內(nèi)容的拓展與延伸，讓學生通過寫作，來感受親人間的溫暖。5分鐘的時間，有不少學生寫出了優(yōu)美的語句?！案笎凼且话褌悖S時為孩子遮風擋風”；“父愛是一艘輪船，蓄一生之力送孩子到達知識的彼岸”； “父愛似一陣風，努力為孩子鼓起遠航的風帆”。這些略顯稚嫩的話語，是學生美好心靈的彰顯，這一拓展式的教學，不僅鍛煉了學生的寫作能力，而且使學生的心靈得以洗滌，學生感受到不僅是親情，還有更多的人間大愛。不少教師在課堂上，把寫作與平時的教學割裂，學習課文后，不重視學生的寫作體驗，致使學生的寫作不能很好的落實到平時的教學中，其實，這不利于學生的寫作水平的提升。《背影》作為初中語文的名篇，是對學生進行情感教育的極好材料，教師要充分利用好這一教育平臺，把優(yōu)美的抒情散文教好，讓學生發(fā)現(xiàn)文章的美點所在。要把美文教好，并非易事，需要我們教師認真?zhèn)湔n、用心構(gòu)思、研究教法，如果全憑教參，照搬他人，停于表面，被動應付，那是絕對不行的。一篇有血有肉的美文，切忌把它分解得支離破碎、面目全非。在語文教學中，我們不僅要重視基礎知識的積累，還要注重學生各種能力的培養(yǎng)，更要注重對學生情感態(tài)度與價值觀的教育，讓學生從課文中提升語文素養(yǎng)，領(lǐng)悟做人的真諦。
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