【正文】 道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)的學習，廣大教職工增強了依法執(zhí)教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的現(xiàn)象，明確了學校在未成年人保護及預(yù)防未成年人犯罪的要求與法律責任。幫助教師確立了轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要的意識，加強幫教轉(zhuǎn)化工作。對于行為習慣較差的后進生，建立了幫教轉(zhuǎn)化制度，充分發(fā)揮德育骨干隊伍的作用，每人切實負起責來，每人都有幫教對象，每人都當后進生的促進者。在幫教工作中要嚴格執(zhí)行“四定”，即定人、定時、定內(nèi)容、定責任。建立后進生成長檔案。在工作中多給后進生一份理解、一份關(guān)心、一份愛護，為他們創(chuàng)造一個和諧、寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。三、學生法制觀念不斷增強，法律、法規(guī)知識得到廣泛普及 根據(jù)學生不同年齡階段的特點，我們加強分類指導(dǎo)，因人施教，注重實效。通過學校法制教育，廣大學生的法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權(quán)利義務(wù)觀念，特別是維護自身合法權(quán)益和見義勇為的觀念開始樹立。同時，通過家長學校這一有效形式，積極組織對學生家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質(zhì)和社會責任感，積極引導(dǎo)家庭開展各種學法活動，充分發(fā)揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。我們還先后組織學生認真學習了《憲法》、《刑法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》等法律、法規(guī)。通過講解，使學生了解了我國已步入法制化軌道，我們要自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護自己。同時，利用課堂教育，配合重大節(jié)日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。理論聯(lián)系實際，增強學生的國家觀念、道德觀念、法制觀念。通過多種形式的法制教育，與學生生活、學習密切相關(guān)的法律、法規(guī)得到基本普及。加強了法制教育陣地建設(shè)。我們利用紅領(lǐng)巾廣播、板報、櫥窗、黑板報、手抄報等宣傳陣地，加強《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的學習和宣傳。具體工作主要有：由法制副校長蔡政為全體師生做法制教育講座；以《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》為主要內(nèi)容的法律知識櫥窗展覽；舉行《小學生日常行為規(guī)范》和法律知識競賽。開展以“遵紀守法”為主題的主題班會活動，通過典型案例分析，對學生進行有針對性的預(yù)防犯罪教育。讓每個學生了解了《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)內(nèi)容，知道兩法賦予自己的權(quán)利、義務(wù)和責任，增強辨別是非和自我防范的能力。學生從聽講課后，知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的；懂得了什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。四、開展別具特色的“禮儀教育”，培養(yǎng)學生良好的品行和禮儀規(guī)范具有五千年文明史的中華民族素有“文明古國，禮儀之邦”的美稱，如今，“禮”依然為當今社會所需要，而且越來越被人們所重視、所提倡。為此，我校在抓好學生思想、學習工作的同時，還進行一系列的文明禮儀教育，通過學校的紅領(lǐng)巾廣播等宣傳工具，引導(dǎo)學生都能使用禮貌用語?！罢垺薄ⅰ爸x謝”、“早上好”等話語已成為我校學生的普遍口頭語，并使同學們都意識到“禮”在人際交往、社會生活中的重要性和必要性，使他們都能以誠待人，不斷完善自身各方面素質(zhì)，養(yǎng)成優(yōu)良品行。五、加強學生的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)和集體主義教育 學校開展了“祖國在我心中”征文評比、“祖國頌”歌詠會、“革命烈士故事會”等活動。建立健全敬老院社會德育實踐基地，發(fā)揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，利用節(jié)假日休息時間走訪、探問老人，為老人做實事。向貧困學生獻愛心、向雷鋒學習、祭掃烈士墓、參觀禁毒圖片展等各種活動形式和教育基地對學生進行教育，提高了學生的整體素質(zhì)。總之，學校青少年法制教育是一項長期的任務(wù)，只有效地使學校青少年法制教育工作的制度化、規(guī)范化，學校青少年法制教育才能持之以恒，卓有成效地開展下去。我們將不斷努力，勇于開拓創(chuàng)新，探索加強青少年法制教育工作的新途徑，以提高工作的實效。第五篇：華陽學校教師普通話基本要求華陽學校教師普通話基本要求學校是推廣普通話重要基地。為了推動學校語言文字工作的開展，使之更好地為提高教育質(zhì)量服務(wù)，根據(jù)《華陽學校語言文字規(guī)范化學校創(chuàng)建方案》的要求，從學校的實際情況出發(fā)，特制定教師普通話的基本要求。一、學校在各科教學、課后輔導(dǎo)、參加教研活動等所有活動中，教師都必須使用普通話，全校教師要逐步做到在校園內(nèi)外一切場合都說普通話。二、1980年以后畢業(yè)的各科教師，普通話水平必須達到二級標準；語文學科教師達到二級乙等及以上等級。三、各科教師在教學過程中要求學生在學習過程中都應(yīng)該講普通話。四、領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講普通話，學習、掌握國家有關(guān)語言文字工作的方針、政策, 在宣傳、會議及其他集體活動中必須使用普通話。把推廣普通話工作列入學校工作議事日程，每學期做到有布置、有檢查、有總結(jié)。五、學校各科教學中都應(yīng)重視語言文字的規(guī)范化，堅持使用普通話。語文學科更應(yīng)嚴格按照課程標準的要求，加強對學生進行普通話的教學和訓(xùn)練，嚴格考核制度。六、學校結(jié)合日常教育工作，采取多種形式，開展課外普通話的學習與訓(xùn)練工作。每學期要盡量組織1次全校性的競賽、評比活動，以提高師生使用規(guī)范化語言文字的能力和自覺性。七、學校建立、健全推廣普通話和用字規(guī)范化的規(guī)章制度。應(yīng)把用普通話進行教學的情況作為評課和衡量教師業(yè)務(wù)能力的標準之一，作為學生評優(yōu)的條件之一，建立相應(yīng)的表彰和獎勵制度。八、定期對教師進行有關(guān)語言文字知識的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。堅持和繼續(xù)探索行之有效的開展語言文字工作的方法。府谷縣華陽學校 2012年3月6日