【正文】 通過學(xué)唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》，通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1． 知識(shí)與技能：? 通過學(xué)唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2． 過程與方法：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過尋找最美歌聲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，從而達(dá)到讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的效果。3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：雪絨花象征著勇敢，被奧地利人奉為國花，通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析：本課的學(xué)習(xí)對象雖然是八年級(jí)學(xué)生，但由于處在農(nóng)村，音樂師資缺乏，音樂素養(yǎng)不高。因此，需要從零做起，讓學(xué)生先感受音樂，體驗(yàn)音樂，在教學(xué)過程中逐步傳授音樂基礎(chǔ)知識(shí)和演唱技能。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，但是，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想感情。因此，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段和方法，如故事講解，小組比賽唱歌等，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教師資源：教師講故事，教師范唱，教師作品等學(xué)生資源：多媒體、電子琴、音樂教材等六、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入教師講述《音樂之聲》的故事情節(jié)，吸引學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，由此導(dǎo)入新課《雪絨花》。（二）學(xué)習(xí)新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊念），目的在于整體感知本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。介紹雪絨花及歌曲（抽一生念），有助于學(xué)生深刻理解音樂作品聆聽全曲，為進(jìn)一步學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。學(xué)唱歌曲，首先強(qiáng)調(diào)發(fā)聲要求，然后學(xué)生在教師電子琴伴奏下逐句學(xué)唱。普及音樂知識(shí)，強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（三）尋找最美歌聲要求：以小組為單位齊唱《雪絨花》，歌聲優(yōu)美、富有感情者為優(yōu)勝組，將獲得神秘禮物！第一階段（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→第二階段（介紹并聆聽歌曲）→第三階段（學(xué)唱歌曲）→第四階段（尋找最美歌聲）。七、教學(xué)評價(jià)：本課程的主要特色是教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，積極采用現(xiàn)代教育方法和手段。使學(xué)生們愿唱、樂唱，愛唱。提高了課堂教學(xué)效果。八、總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《雪絨花》,希望同學(xué)們能深刻理解熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想內(nèi)涵。第四篇：雪絨花 教學(xué)設(shè)計(jì)雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，感受、體驗(yàn)三拍子的特點(diǎn)。2，通過欣賞影片《音樂之聲》片段，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。、演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，以《雪絨花》演唱來增加學(xué)生的愛國情感。教材分析：《雪絨花》是人音版第十一冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。曲調(diào)樸實(shí)感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公贊頌祖國、祝福祖國之意。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到潛移默化的作用。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)剛剛上來。學(xué)生的樂理知識(shí)存在一定的差距。對音樂內(nèi)容的理解比較薄弱；有的學(xué)生連一首完整的歌曲都唱不出來。更不要說其他的音樂知識(shí)了。因此，七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)也需要更多的進(jìn)行對音樂知識(shí)的補(bǔ)充，因此，本學(xué)期對學(xué)生的音樂教學(xué)重點(diǎn)在音樂欣賞，分析。音樂內(nèi)容的理解。重點(diǎn): 在歌唱活動(dòng)中感受體驗(yàn)3/4拍韻律美感。難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠結(jié)合自己對歌曲的理解，用準(zhǔn)確的情感演唱全曲。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣播放影片《音樂之聲》視屏《哆來咪》引入課題。二、聆聽故事，初聽歌曲 三、層層深入、學(xué)唱歌曲、學(xué)生聆聽（教師鋼琴伴奏并演唱，學(xué)生聆聽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品美好旋律和優(yōu)美歌詞的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生迫切要學(xué)唱的愿望。）、師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱。（引導(dǎo)學(xué)生模唱，注意旋律的準(zhǔn)確性。）：小組唱、男女分唱等。（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱會(huì)這首歌的能力。（注意旋律起伏、強(qiáng)弱變化、歌詞的美感、增強(qiáng)曲目情感的表現(xiàn)。）四、藝術(shù)處理演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒的變化。五、分組表演、整體表現(xiàn)啟發(fā)創(chuàng)編。師：同學(xué)們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？。啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。多媒體播放歌曲，學(xué)生分組表演。六、音樂拓展、歌曲延伸師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——播放《孤獨(dú)的牧羊人》。七、課堂總結(jié)師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚(yáng),音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！八、課后延伸課后有感情的反復(fù)朗讀歌詞及熟唱歌曲。第五篇：雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人音版八年級(jí)上冊第二單元《多彩音樂劇》第一課《雪絨花》 教材分析：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，解構(gòu)方整，帶有濃厚的奧地利民歌風(fēng)格。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然對生活的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過自學(xué)和互學(xué)，演唱歌曲使同學(xué)們對電影歌曲產(chǎn)生興趣，通過體會(huì)歌曲情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)音樂的基本要素，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解電影音樂。能力目標(biāo)：通過二聲部的演唱，使學(xué)生在唱熟的情況下掌握合唱的技巧（展學(xué)）教學(xué)重點(diǎn)：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，有感情的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。掌握主人公的情感。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題師：上課，同學(xué)們好。生：老師好。師：同學(xué)們請坐下,你們喜歡花嗎？師：花，色彩艷麗，形態(tài)各異。很多國家和地區(qū)會(huì)以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)生：牡丹師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)師：那么你們又知道這是什么花呢?生：(知道的就說出來，不知道的就不出聲)(幻燈片定在雪絨花)師：大家知道這是什么花嗎?生。不知道師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢?生：又小又白，很美(學(xué)生自由說)師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。(幻燈片)師：雪絨花生長在阿爾卑斯山脈海拔超過1700米的巖石地表上，故見過雪絨花的人都被譽(yù)為英雄。因此，雪絨花象征著勇敢，被奧地利人奉為國花。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。而這首《雪絨花》還富有其獨(dú)特的歷史背景，首先，老師為大家?guī)砹搜┙q花的音樂視頻，想不想大飽耳福？（二）視頻欣賞《雪絨花》 這首《雪絨花》就是影片《音樂之聲》的歌曲，同時(shí)膾炙人口的還有《哆來咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》，《音樂之聲》是美國作曲家理查德?羅杰斯和劇作家奧斯卡?哈默斯坦于1959年完成的，演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影，獲得奧斯卡最佳電影，最佳音樂，最佳歌曲等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。（三）新歌教學(xué)師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲?(放音樂學(xué)生聽)生：四三拍子、深情、中速。師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。師：同學(xué)們說的對，四三拍子的力度就是 強(qiáng)弱弱，下面請同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_，用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺，學(xué)生照著學(xué))師：同學(xué)們做的很好，下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))師：真是太好了，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指。(師示范學(xué)生照學(xué))師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來就學(xué)唱這首歌，請同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請同學(xué)們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽)師：下面請同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)師：聽完了老師的演唱，下面就請同學(xué)們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)(三)歌曲簡析(幻燈片)師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)生：四句。師：假如第一大句用a表示，第二句和第一句比較有什么不同?生：第二句的后四小節(jié)不同。師：對，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎? 生：不同，師：那用什么符號(hào)來表示好呢? 生：用b來表示。師：好，那么第四大句和哪句相同呢? 生：第二大句，用a1表示 師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。(放幻燈片)師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說)師：說的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是A(a + a1)+ B(b + a1)。(幻燈片)(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu)，那請同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感? 生：是 3| 1 – 5 | 4|這一句，它出現(xiàn)了三次，表達(dá)的是歌頌祖國，祝福祖國之情。(生自由回答)師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢?(師提示：如音高、節(jié)奏、情緒等方面，生思考)生：第三大句節(jié)奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對加強(qiáng)。師：同學(xué)們說的非常好，我們根據(jù)剛才對歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。)(五)拓展：師：同學(xué)們，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?生：(生七嘴八舌的說)。師：讓老師來告訴你們，這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉(xiāng)被德國法西斯侵占了，上校是個(gè)愛國軍人，他不想為德國法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn)，謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí)，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼?，F(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》片段。(幻燈片顯示二個(gè)片段)師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?生：在家對家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。(學(xué)生自由發(fā)言)師：同學(xué)們都說的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)生：第一片段是獨(dú)唱，第二片段有獨(dú)唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。師：大家說的對，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛國熱情的作用?，F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首歌，老師獨(dú)唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節(jié)，后四小節(jié)男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。(師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。(六)課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是祖國為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認(rèn)真讀書，將來報(bào)效祖國。愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!(七)布置作業(yè)：師：請同學(xué)們課后把這首歌背唱下來，溫習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見!生：老師再見!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)