【正文】 工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格。以“師德規(guī)范”為依托，向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。(二)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。(三)加強(qiáng)教師心理健康教育通過開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃一、教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀教師的數(shù)量和學(xué)歷達(dá)標(biāo)狀況。我校共有教師12人，學(xué)歷合格率為100％，大專學(xué)歷9人，本科學(xué)歷3人。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師配置基本合理，音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、品社、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師有主科教師兼任。二、教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題。教師修養(yǎng)有待提高。由于受社會(huì)不良思潮影響，事業(yè)心、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)。教育教學(xué)教研能力急需增強(qiáng)。教研層次還不深，還沒有形成學(xué)校課堂教學(xué)特色。骨干教師隊(duì)伍需壯大。目前，骨干教師數(shù)量還不多。三、教師隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過對(duì)教師素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育教學(xué)研究等方面的專業(yè)培訓(xùn)，全面提高教師整體素質(zhì)。壯大骨干教師隊(duì)伍。純真師德師風(fēng)。全體教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人，擁有高尚的師德。增強(qiáng)教研能力。教育方法科學(xué)合理、教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先、教研成效顯著，使教學(xué)成績(jī)名列前茅。四、教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施抓好繼續(xù)教育。除了完成上級(jí)教育部門下達(dá)的教師參加繼續(xù)教育的任務(wù)以外，學(xué)校還要以多種形式開展校本培訓(xùn)，著力使得教師在思想道德、教學(xué)業(yè)務(wù)、教研能力等方面普遍提高。鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修或有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。深入推進(jìn)教科研。圍繞學(xué)校主課題進(jìn)行研究，既有數(shù)量更重質(zhì)量。倡導(dǎo)教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教育科研。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命，也是教師的立足之本。激勵(lì)教師成名成家，創(chuàng)造教師快速發(fā)展的良好環(huán)境。改進(jìn)學(xué)校管理制度。繼續(xù)采取措施以調(diào)動(dòng)教師工作積極性，教師工作質(zhì)量考評(píng)與分配獎(jiǎng)勵(lì)緊密結(jié)合。選好用好人才。對(duì)優(yōu)秀教師、對(duì)優(yōu)秀班主任、對(duì)優(yōu)秀骨干教師除了給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更要注重精神激勵(lì)，弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡。對(duì)于德才兼?zhèn)涞娜瞬艖?yīng)該積極推薦，盡快提拔重用，給予施展才智的舞臺(tái)。教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃如何確保我校教師隊(duì)伍持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)快速提高，名優(yōu)教師更多地涌現(xiàn)，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，是我們面臨的一個(gè)十分緊迫問題。為此，我們對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展提出如下規(guī)劃。師德是教師職業(yè)特點(diǎn)的集中體現(xiàn)，熱愛教育，熱愛學(xué)生是作為教師的先決條件。我校的教師隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持師德為先的原則，盡快樹立教師職業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)教師強(qiáng)烈的職業(yè)追求是隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，必須有完善的制度保證才能取得實(shí)效。制度創(chuàng)新即通過完善管理制度，營(yíng)造教師渴求發(fā)展的環(huán)境與氛圍，提供教師自主發(fā)展、施展才華的條件與空間，建設(shè)具有我校特色的隊(duì)伍優(yōu)化機(jī)制。整體性原則是指教師隊(duì)伍建設(shè)必須著眼于教師群體素質(zhì)的提高和教師個(gè)體諸方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。只有大幅度提高教師隊(duì)伍的群體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，才能從根本上推進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。差異性原則是指教師隊(duì)伍建設(shè)要打開層次，針對(duì)不同的教師群體，采取不同的措施。此外，還要提倡教師個(gè)性的張揚(yáng)，鼓勵(lì)教師發(fā)展自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，盡快形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。自主性原則是要把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給教師本人。學(xué)校要逐步完善不同教師崗位的任職標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，教師為達(dá)到任職標(biāo)準(zhǔn)，滿足工作要求，實(shí)現(xiàn)職務(wù)晉升，就要把握機(jī)會(huì)，自覺主動(dòng)地參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及其它學(xué)習(xí)、進(jìn)修活動(dòng)。學(xué)校大力提倡，積極支持教師參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修活動(dòng)。: 掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)、努力爭(zhēng)做優(yōu)秀教師的高潮，為積極提高全校教師的文化素質(zhì)奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍。培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。三、教師規(guī)劃的具體措施: ，開展各種形式的教育活動(dòng)(1)把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來抓，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。(2)把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。(3)校內(nèi)樹立本校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，表彰一批優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮教師人格力量。，構(gòu)筑教師專業(yè)成長(zhǎng)綠色通道完善學(xué)校各類教師的培養(yǎng)制度，大力培養(yǎng)各學(xué)科實(shí)施“享受教育”的學(xué)科帶頭人。面向全體、突出骨干、分層要求、目標(biāo)推進(jìn)。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)基本成熟型的教師把個(gè)人工作目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，激勵(lì)教師積極進(jìn)取。發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。，提高教師教學(xué)研究能力鼓勵(lì)教師積極參與課題研究、專題研究，把課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)研究能力。開展“減負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)研究，不斷積累實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提升，從而不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。