【正文】 “奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？這是偉大的奇觀。讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？[句子的比較，使學(xué)生對(duì)反問句有了感性的認(rèn)識(shí)。]四、品讀課文，美讀展示。為什么稱之為“偉大的奇觀”？畫畫自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。說說自己理解句意的方法。（小組內(nèi)匯報(bào)。）集體交流：重點(diǎn)理解：課件出示“太陽好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升?！保?）為什么覺得“太陽好像負(fù)著重荷？”（2）為什么是“一步一步慢慢地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽上升時(shí)，給人的一步一步的感覺。（3）看錄像，談感受。[多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握。]（4）讀出自己的理解。（個(gè)人展示）“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?！保?）為什么分辨不出水和天？（2）你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）比較帶點(diǎn)詞語的意思有什么不同？（1）“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。”（2）“太陽在黑云里放謝的光芒，透過黑云的重圍……”（3）“它旁邊的云片也突然有了光彩?！保?）“黑云鑲了一道光亮的金邊?！盵意思相近詞語的辨別，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解。]指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來？學(xué)生練讀（配樂）讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評(píng)價(jià)。[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力。]齊讀最后一段。五、指導(dǎo)背誦、積累文字說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；先部分，后整體，一段一段背誦。）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。教學(xué)反思：由于這是一篇散文，在講授的過程中，我重點(diǎn)通過“品讀”來代替文章的講解。自由讀、賽讀、配樂讀等多種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會(huì)學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀，整堂課學(xué)生自讀有自由的讀，有嘗試的讀，有合作的讀，有在音樂配合下有語氣的讀。“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，課堂上沒有煩瑣的分析，而是通過讀讓學(xué)生去品味作品語言的優(yōu)美，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。學(xué)生在課堂上積極踴躍，每一名學(xué)生都搶著讀，學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱烈?！耙宰x代講”打破了以往“教師問，學(xué)生答”的陳舊教學(xué)思想，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。第四篇：《海上日出》教案《海上日出》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受日出時(shí)的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法。四、教學(xué)過程（一）初讀課文，整體感知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《海上日出》，（讀課題）請(qǐng)說說作者是按什么順序描繪日出景象的？（日出前、日出時(shí)、日出后）師板書今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出（師配樂范讀課文）深入閱讀，感悟理解 學(xué)習(xí)第二自然段課文中哪個(gè)自然段在描寫日出前的景象？（二自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。思考：日出前天空的顏色有什么變化？請(qǐng)用筆勾畫出相關(guān)詞語。教師課件演示圖1：天空還是一片淺藍(lán)圖2：天邊出現(xiàn)紅霞板書（淺藍(lán)紅霞））課件出示“果然，過了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！睅煟鹤髡邽槭裁从谩肮弧币辉~，“果然”一詞與第一自然中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？“常常早起”，“常?！闭f明我經(jīng)?？慈粘?，我預(yù)料太陽要從那邊出來，結(jié)果真的出來了。（預(yù)料中和事情得到了證實(shí)，所以用“果然”）是呀，巴金二十多歲時(shí)，從上海乘船去法國留學(xué)時(shí)，他隨時(shí)記下了海上的見聞，寫下了一路的風(fēng)光，寄給他的兩個(gè)哥哥看，日出時(shí)的美景深深的吸引了他，于是就寫了《海上日出》重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第三自然段，勾出描寫太陽上升過程的句子。課件出示句子：“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛?！保ǎ。┳x句子，作者用了什么修辭手法？句子中哪些動(dòng)作詞語用得好？板書（負(fù)縱沖跳）從“負(fù)、縱”這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么？（太陽在上升的過過程中很費(fèi)勁、很吃力的樣子）朗讀這句話時(shí)我們應(yīng)該注意些什么呢？（“慢慢兒””一縱一縱”“使勁”應(yīng)重讀。抽生朗讀。23）齊讀從“沖、跳”這丙個(gè)詞體會(huì)到什么？（“沖”體現(xiàn)了太陽上升時(shí)有力量、勢(shì)不可擋、“跳”體會(huì)到太陽沖破云霞，如釋重負(fù)、可愛）你能有感情的朗讀這個(gè)句子嗎？抽生讀（23人）齊讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x文，思考：日出時(shí)太陽的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎么的變化？（小半邊臉圓東西）課件演示（紅深紅）（沒有亮光奪目的亮光）關(guān)上書，看課件，試著背誦課文。課件（69）合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段過渡：在有云的情況下，日出又是怎樣一番美景呢？自由讀課文四、五自然段。并與同桌交流。（1）交流：有薄云時(shí)，作者看到了怎么的景象？出示句子“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光”（出示課件），你體會(huì)到什么？請(qǐng)你讀一讀，（2）有黑云時(shí)，作者看到了怎樣的景象？ 出示句子“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！?出示課件）你從句子中體會(huì)什么？讀句子。這樣的美景，我們可以用課文中哪個(gè)詞語來概括？（奇觀）課件出示：奇觀：硯，景象，奇特而罕見的景象。）（三）學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文師：巴金爺爺看到如此美景不由的感概：（生讀）“這不是偉大的奇觀么？”課件出示句子他懷著激動(dòng)的心情說：“這不是偉大的奇觀么？”他用贊嘆的語氣說：“這不是偉大的奇觀么？請(qǐng)把這個(gè)句子改為陳述句：這是偉大的奇觀。比較哪個(gè)句子好？為什么？（反問句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。）改成感嘆句：這真是偉大的奇觀呀！總結(jié)全文 寫法指導(dǎo)師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序來寫。那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨、等自然景象時(shí)，有XX前、XX時(shí)、XX后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。板書設(shè)計(jì)海上日出日出前：淺藍(lán)、紅霞、日出時(shí)：負(fù)縱沖跳日出后：奪目的亮光第五篇：《海上日出》教案《海上日出》教案——?jiǎng)Ⅺ惤虒W(xué)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上給課文加小標(biāo)題；聯(lián)系上下文理解詞語，用多種方法讀課文，并結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情；總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)和寫作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，并且按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序給課文分了段。這節(jié)課，我們通過有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而體會(huì)海上日出的偉大奇觀。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，齊讀課文的最后一句。什么是奇觀？文中偉大的奇觀指的是什么？為什么說海上日出是偉大的奇觀，它偉大在哪，奇特在哪？讓我們帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽課文示范朗讀，邊聽邊想象海上日出的畫面。你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？指名讀課文的第二自然段，邊聽邊思考，日出前天空有哪些變化？（天空： 淺藍(lán)——紅霞——擴(kuò)大范圍——加強(qiáng)亮光）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二自然段，畫出描寫天空變化的語句。請(qǐng)你為這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題。（出現(xiàn)紅霞）自由讀第三自然段，邊讀邊思考，日出時(shí)天空的景色有哪些變化？(變化：小半邊臉——紅是真紅——紅得非?？蓯邸罴t的圓東西——奪目的亮光)體會(huì)在這個(gè)過程當(dāng)中作者用的兩個(gè)動(dòng)詞“沖”、“跳”。給這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題（跳出海面）。課件出示“果然，過了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。” 師：作者為什么用“果然”一詞？請(qǐng)同學(xué)們用“果然”來造個(gè)句子。下面請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉上眼睛，在腦海中想象日出時(shí)這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。（指名讀）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，看大屏幕，身臨其境地感受一下日出時(shí)的壯觀景象。比較一下你看到的畫面與你想象的畫面有什么區(qū)別。（觀看視頻）想象并說一說當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么，說些什么，心情怎樣。有感情地朗讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)四、五自然段女生齊讀第四自然段。給它加一個(gè)小標(biāo)題。（走進(jìn)云堆）師：誰來說說你的批注，你學(xué)到了什么，還有哪些問題沒有解決？師：為什么只看見一片燦爛的亮光，你是怎樣理解的。（欣賞圖片）此刻作者的心情是怎樣的？男生齊讀第五自然段。說說這個(gè)自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題。（沖出重圍）課件出示“到了有黑云時(shí)，太陽躲進(jìn)云里，給黑云鑲了一道光亮的金邊。當(dāng)太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。”（用自己的語言描述當(dāng)時(shí)的畫面）這段話哪個(gè)詞語用的好，說明了什么？染、透、鑲說明了太陽的光很強(qiáng)烈很耀眼，不可阻擋。也說明了大自然的偉大與神奇。（欣賞圖片）4和5自然段開始都出現(xiàn)了一個(gè)詞“有時(shí)候”這說明了什么？作者是僅此一次來觀看日出嗎？它與文中第一自然段哪個(gè)詞相照應(yīng)。五、學(xué)習(xí)六自然段作者在一望無際的大海上，看到了這樣一幅偉大、奇特的景象，不由得發(fā)出了感概：大家齊說：這不是偉大的奇觀么？這是什么句式?！磫栒l能改成陳述句？那么為什么作者不用陳述句結(jié)尾呢？現(xiàn)在，根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)和老師的補(bǔ)充，你肯定有更多的體會(huì)，請(qǐng)把你的體會(huì)寫在相應(yīng)的位置，完善你的批注筆記。六、師小結(jié)：、作者為什么能把觀察到的日出景象描繪得如此逼真形象呢？（細(xì)心觀察、用心感受、用詞準(zhǔn)確、抓住特點(diǎn)、發(fā)揮想象）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作手法。