【正文】 ，然后教師簡(jiǎn)要介紹《贈(zèng)汪倫》是在什么情況下寫(xiě)的。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1．檢查預(yù)習(xí):你在課前了解了哪些有關(guān)知識(shí)，是怎么知道的？2．小組合作，自讀古詩(shī)。要求：①正確朗讀這首詩(shī)。②結(jié)合你所知道的資料，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。③提出不懂的問(wèn)題。3．檢查自學(xué)情況：（1）糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利。注意“贈(zèng)”是平舌音。（2）找出難記的字，交流識(shí)記方法?！疤丁弊郑簩W(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師板書(shū)，用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個(gè)豎，而不是“西”。（3）出示字卡：乘將踏詩(shī)①指名認(rèn)讀。②觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。③給這些生字寶寶找朋友。（4）了解詩(shī)意：指名用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。（5）質(zhì)疑解答，指導(dǎo)朗讀：①重點(diǎn)理解“深千尺”“踏歌聲”和最后兩句詩(shī)的意思。深千尺：夸張，說(shuō)明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（指名表演，幫助學(xué)生理解。）②你們見(jiàn)過(guò)這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來(lái)了客人，你是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深。）③你能試著將你的感受讀出來(lái)嗎。（自由練讀，指名讀，齊讀）④想一想送別的時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么？⑤桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論）（6）小結(jié)：這首詩(shī)用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過(guò)讀來(lái)理解他們之間那種濃濃的深情。（自由朗讀，指名讀，齊讀，師生輪讀）：（1）你還有哪些不明白的地方？（2）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（3）這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？你從哪里感受出李白和汪倫的情誼深？三、朗讀感悟，創(chuàng)造理解。，讀中表達(dá)情感李白／乘舟／將欲行，忽聞／岸上／踏歌聲。桃花／潭水／深千尺，不及／汪倫／送我情。，此時(shí)你就站在船頭，請(qǐng)你把好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀，指讀，評(píng)讀）？（指名背誦，會(huì)背的齊背），創(chuàng)造性地理解古詩(shī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)。世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀（以書(shū)法作品的形式出示古詩(shī)）（唐李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（唐高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?。ㄌ仆蹙S）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：，舉行一次吟詩(shī)會(huì)。把自己最喜歡的古詩(shī)寫(xiě)成書(shū)法作品，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。附：［內(nèi)容簡(jiǎn)介］李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名山大川。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店?！崩畎谆腥淮笪?，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首——《贈(zèng)汪倫》。第二課時(shí) 游子吟一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！缎貘f愛(ài)媽媽》或《好媽媽》，你們知道這是什么歌曲嗎？會(huì)唱的小朋友可以跟著錄音機(jī)一起唱。？你們愛(ài)自己的媽媽嗎？，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。他要接母親來(lái)溧陽(yáng)，以盡孝心。此時(shí)，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)自己的一幕又一幕，寫(xiě)下了一首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。（出示全詩(shī)，教者配樂(lè)朗誦。）二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。：輕讀、默讀、大聲朗讀等。同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩(shī)。想想在這首詩(shī)中，孟郊描寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景？。（1）難讀字：臨（前鼻音）慈（平舌音）（2）易錯(cuò)字：吟。出示字卡：郊線遲寸（1）小組合作學(xué)習(xí)討論內(nèi)容：想一想你怎么記住這些字？給這些字找個(gè)新朋友？在書(shū)寫(xiě)時(shí)哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（2）小組交流匯報(bào)。（3）根據(jù)實(shí)際情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)要注意的地方。，檢查字音，大家當(dāng)評(píng)委。三、再讀古詩(shī)，讀中感悟。，圈出不懂的詞語(yǔ)，提出不懂的問(wèn)題。，或讓同學(xué)、老師幫忙解答。：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。重點(diǎn)理解最后兩句。：生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的？你當(dāng)時(shí)心中感受怎樣？詩(shī)中把母愛(ài)比作了什么？讀讀這兩句，體會(huì)體會(huì)。（個(gè)別讀和齊讀）。學(xué)生注意聽(tīng)老師讀的語(yǔ)音、語(yǔ)氣，體會(huì)怎樣讀更好。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪些地方讀得最好。四、想象畫(huà)面，體會(huì)感情。，播放舒緩而深情的音樂(lè)。師：生活中類似的情景你們也許都經(jīng)歷過(guò)，請(qǐng)聯(lián)想母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，結(jié)合你的經(jīng)歷，就畫(huà)面放飛想象的翅膀吧！小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。指名說(shuō)說(shuō)想象的內(nèi)容。學(xué)生描述如有困難，教師在樂(lè)聲中深情描述以作啟示：一位年輕的學(xué)子即將出門(mén)求學(xué)。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠(yuǎn)，一月、兩月，一年、兩年??不知何時(shí)才能歸來(lái)。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來(lái)。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實(shí)些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開(kāi)始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤(rùn)了。是啊，正如小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光給它的溫暖，兒子的愛(ài)心又怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？，母愛(ài)是雨露，母愛(ài)是海洋，詩(shī)人用寥寥幾筆歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣一種感情？在這首詩(shī)中，哪句話最讓你感動(dòng)？為什么？，把這種對(duì)慈母情的歌頌送給天下所有的母親。指名有感情地背誦詩(shī)歌。五、拓展延伸：，流傳著許多歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首冰心的現(xiàn)代詩(shī)：《繁星》《往事》繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。往事（八）母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？。六、小結(jié)七、作業(yè)：詩(shī)詞積累：搜集思親的古詩(shī)或者現(xiàn)代詩(shī)。第三課時(shí)活動(dòng)：賽詩(shī)會(huì)一、宣布活動(dòng)規(guī)則。：以四個(gè)同學(xué)為一組，將全班分成若干小組。：活動(dòng)分為個(gè)四環(huán)節(jié)，分別是：我會(huì)讀、我會(huì)說(shuō)、我知道得真多、我寫(xiě)得真棒。：評(píng)出“優(yōu)秀小老師”“智慧星”等獎(jiǎng)項(xiàng)。二、活動(dòng)。（一）我會(huì)讀。字卡：贈(zèng)汪將欲踏潭吟郊慈臨寸詩(shī)乘線遲(全對(duì)加15分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。)。（必須是本篇課文中的一首。）(流利、有感情加10分，符合一項(xiàng)要求得5分。)。（正確，流利有感情加20分，正確得5分，流利得5分，有感情得10分。）（二）我能說(shuō)。，搶答后面部分。（1）慈母手中線。（2）誰(shuí)言寸草心。（3）桃花潭水深千尺。（4）忽聞。（每按要求回答出來(lái)一題，該小組加5分。）：按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。（每按要求回答出一題，該小組加5分，沒(méi)有回答正確則扣去3分。），用古詩(shī)來(lái)表述。（1）登上小船將要出發(fā)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)邊打拍子邊唱歌的聲音。（2）母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。（3）桃花潭的水即使有千尺深，也比不上好友的一片深情。（每按要求回答出來(lái)一題，該小組加5分。）：按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。（每按要求回答出一題，該小組加5分，沒(méi)有回答正確則扣去3分。）（三）我知道得真多。交流搜集到的古詩(shī)或者現(xiàn)代詩(shī)。（本環(huán)節(jié)總分50分，教師根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)計(jì)分。）。（朗讀）。（文字）（四）我寫(xiě)得真棒。出示本課所學(xué)的八個(gè)生字，每個(gè)生字寫(xiě)2個(gè)，展示評(píng)比交流。（小組中每個(gè)成員都書(shū)寫(xiě)正確，每人加5分，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤則不記分。整潔、美觀再加5分）三、活動(dòng)小結(jié)及評(píng)獎(jiǎng)。