裝滿昆蟲的衣袋評課報告-資料下載頁
2024-11-15 22:59本頁面
【正文】 家想一想，此時在這兩個鼓起的衣袋里，裝滿的僅僅是昆蟲嗎？還有什么？請寫下來吧。”一石激起千層浪。學(xué)生不僅想到還裝滿“貝殼”“石子”，還想到會裝滿“對昆蟲的癡迷”“他鍥而不舍的精神”“對科學(xué)殿堂的向往”??從學(xué)生的回答中，我深深地感受到：法布爾的故事已經(jīng)帶給了每個人不同的啟迪，喚起了彼此間的共鳴。第五篇：裝滿昆蟲的衣袋范文《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告《裝滿昆蟲的衣袋》一文主要敘述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。課文通俗易懂，富有童趣，人物故事既貼近學(xué)生生活，又能滿足學(xué)生對昆蟲、自然的好奇心，深受學(xué)生的喜愛。具體說，本節(jié)課給了我三點最大的感受：首先以《昆蟲記》中的一個故事片段引出主人公的簡介將學(xué)生引入一個奇妙的昆蟲王國，激起學(xué)生閱讀課文的欲望。接著，教師讓學(xué)生對課文題目進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。接著檢查詞句的朗讀、理解詞語，并引導(dǎo)學(xué)生用概括小標(biāo)題的方法整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。通過引導(dǎo)學(xué)生概括出小標(biāo)題，培養(yǎng)了學(xué)生概括和綜合分析信息的能力。其次，李老師把課文的重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為兩個步驟，第一個步驟為教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)3自然段，借助重點語句體會法布爾對昆蟲的著迷，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點的閱讀方法。第二個步驟是學(xué)生運用前面學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)課文的4—10自然段，放手讓孩子們進(jìn)行讀書，找具體的語句，體會法布爾對昆蟲的癡迷。充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的學(xué)習(xí)過程更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。最后，李老師通過“說說你的收獲”讓學(xué)生對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并出示法布爾的名言激勵學(xué)生。設(shè)計了說、聽、寫、讀等不同的作業(yè)形式，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式去重讀人物，激活了學(xué)生的參與意識，也呈現(xiàn)出了開放式課堂。
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