【正文】 上，想一想一天做了什么；早上醒來(lái)，想一想今天應(yīng)該怎么做”。另外寢室還有一些花草、手工制作、名人字畫(huà)以及山水之類的圖畫(huà)，都給人以休閑恬適之感。校園還建有300米文化墻、十幾尊偉人名人塑像，從不同的側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行著深刻的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校和理想、法制教育。總之，二高致力于實(shí)現(xiàn)一種“讓墻綠起來(lái)，讓地青起來(lái)，讓園亮起來(lái)，讓樓美起來(lái)，讓設(shè)施活起來(lái)，讓人心爽起來(lái)”的校園環(huán)境建設(shè)目標(biāo)，讓更多的二高學(xué)子在這里和諧進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。就這樣，校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化的和諧共榮，催生出了一屆又一屆、一茬又一茬驕驕學(xué)子，汝州二高以此為依托，在繼承中傳遞，在傳遞中發(fā)展，必將走向更大的光榮。三、對(duì)和諧校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考和諧校園文化建設(shè)既是學(xué)校教育教學(xué)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)不斷探索、改革、創(chuàng)新、發(fā)展的鮮活課題。成功的校園文化建設(shè)是學(xué)校工作快速推進(jìn)的優(yōu)質(zhì)潤(rùn)滑劑，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高的強(qiáng)力助推器。（一）校長(zhǎng)的教育理念和辦學(xué)思想，對(duì)校園文化建設(shè)具有奠基作用如果把和諧校園文化建設(shè)比作一棵大樹(shù)，校長(zhǎng)的教育思想比做校園文化之“魂”，那么校園物資文化則為“根”，校園精神文化則為“核”，校園行為文化則為“干”，校園環(huán)境文化則為“枝”，校園制度文化則為“葉”。只有朝氣蓬勃的魂氣在，校園文化這棵大樹(shù)，才能根深、干粗、枝繁、葉茂，才能結(jié)出累累果實(shí)。因此，作為一名校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先必須是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政領(lǐng)導(dǎo)，離開(kāi)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，一切都將失去目的和意義。作為一名校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的推動(dòng)首先必須是對(duì)靈魂的雕琢開(kāi)發(fā)和在觀念上的與時(shí)俱進(jìn)，這就是校長(zhǎng)要有以人為本的理念、以德治校的理念和以法治園的理念，憑自己的思想感召力和人格影響力，關(guān)愛(ài)老師，情牽學(xué)生，一切為師生著想，一切為發(fā)展考慮，這樣學(xué)校才能有起色，才能有進(jìn)步；如果一個(gè)校長(zhǎng)離開(kāi)善于學(xué)習(xí)的聰穎頭腦，失去了敢做敢為的進(jìn)取朝氣，丟掉了坦蕩執(zhí)著的工作作風(fēng)，泯滅了奮力登攀的創(chuàng)業(yè)激情，那么和諧校園文化建設(shè)將只能是一句空話。（二）調(diào)動(dòng)一切積極因素，配置一切有效資源，形成和諧校園文化建設(shè)合力校園文化建設(shè)不是一朝一夕能夠完成的，也不是一個(gè)人、幾個(gè)人之力能夠達(dá)到的，它需要學(xué)校所有人員共同參與，它需要學(xué)校所有資源相互配合，才能取得最佳效果。就學(xué)校班子成員來(lái)說(shuō)，必須建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，必須實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制，從校領(lǐng)導(dǎo)到中層，從職能部門到級(jí)段，從老師到學(xué)生，上下齊心，抱成一團(tuán)，任務(wù)層層分解，工作件件落實(shí)。就教師來(lái)講，必須提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，目的明確，自我完善，尤其是在工作中不推不卸，積極配合，確保制度不棚架、不高閣，確保工作不斷檔、不隔層。特別是學(xué)生更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到輿論引導(dǎo)人、精神塑造人、活動(dòng)陶冶人、環(huán)境感染人的獨(dú)特功效，為自己的學(xué)業(yè)和前程奮力一搏。當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生重要的是校領(lǐng)導(dǎo)和教師的規(guī)范和引導(dǎo)，同時(shí)還要爭(zhēng)得家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的支持，這樣才能演繹好校園文化建設(shè)這臺(tái)大戲，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。（三）因地制宜，選準(zhǔn)突破口，發(fā)揮能動(dòng)性，使和諧校園文化建設(shè)取得最大功效由于校情不同，和諧校園文化建設(shè)將呈現(xiàn)千姿百態(tài)，但關(guān)鍵是選準(zhǔn)突破口，發(fā)揮能動(dòng)性，使校園文化建設(shè)的積極作用發(fā)揮到極致。就制度文化而言，首先在于制度的科學(xué)、規(guī)范、公正、公平，符合客觀實(shí)際，能夠真正調(diào)動(dòng)人的積極性。就環(huán)境文化來(lái)說(shuō)，只要對(duì)環(huán)境實(shí)施改造，賦予環(huán)境以嶄新的教育意義，那么校園文化的激勵(lì)與感染功能就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。作為校園精神文化，要靠學(xué)校一班人去追求，追求一種干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍；去設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一種超越夢(mèng)想的美妙圖畫(huà)，然后憑執(zhí)著、靠堅(jiān)韌，帶領(lǐng)師生去踐行自己的理念，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。在這里離開(kāi)了辦學(xué)思想和治學(xué)觀念，就不能真正超越自我，就不能打造屬于自己的精神家園。作為行為文化，必須是抓落實(shí)，只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把全副身心投入到學(xué)校工作中去，才能使事業(yè)取得最佳成績(jī)。汝州二高校園文化建設(shè)開(kāi)展三年來(lái)，已經(jīng)取得了不少的成效，但認(rèn)真反思，還有很多問(wèn)題需要總結(jié)、需要彌補(bǔ)、需要修訂、需要完善。新的一年，我們將以十七大精神為指針，以科學(xué)發(fā)展為本，以進(jìn)步提高為宗，以文明和諧為基，真正圍繞“培名校，塑名師，造名生”戰(zhàn)略，一方面打造讀書(shū)亭、立志閣、文化廊，另一方面我們還要繼續(xù)挖潛校園文化的激勵(lì)內(nèi)涵，大力推進(jìn)“文明校園”、“規(guī)范校園”、“平安校園”、“和諧校園”建設(shè)，全面實(shí)施“建設(shè)文明二高，重塑規(guī)范二高，力推平安二高，鋪墊文化二高，共創(chuàng)和諧二高，打造魅力二高”規(guī)劃，整體提升校園文化建設(shè)的層次和品位，為建設(shè)學(xué)習(xí)型、文化型、開(kāi)放型學(xué)校，為打造示范型、特色型、質(zhì)量型高中，為多出人才、快出人才、出好人才，為建設(shè)富裕汝州、文明汝州、平安汝州而努力奮斗！我們相信，汝州二高的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！我們還相信，汝州二高的明天一定會(huì)更美好！第四篇：營(yíng)造文明氛圍共建和諧校園工作匯報(bào)工作匯報(bào)營(yíng)造文明氛圍共建和諧校園工作匯報(bào)工作匯報(bào)第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于 1994 年 8 月，是一所功能齊全、設(shè)施完善的現(xiàn)代化普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有 68 個(gè)教學(xué)班，240 名教職工，5000 名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點(diǎn)中學(xué)之一。建校 13 年來(lái)，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了近1 萬(wàn)名畢業(yè)生，其中 8000 余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入高等學(xué)校深造，為國(guó)家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過(guò)曲折，特別是 XX 年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。面對(duì)師生人心焦慮、社會(huì)質(zhì)疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，學(xué)校痛定思痛，于 XX 年提出了“打造平安規(guī)范學(xué)校，構(gòu)建文明和諧園區(qū)”的整體構(gòu)想。經(jīng)過(guò)三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校重拾信心：XX 年升入本科院校人數(shù) 173 人，XX 年年升入本科院校人數(shù) 455 人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長(zhǎng)和學(xué)子對(duì)學(xué)校再有期待：XX 年學(xué)校 4200 人，XX 年年達(dá)到 5000 人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識(shí)和昂揚(yáng)向上的氛圍，讓社會(huì)各界疑惑贊嘆：一個(gè)共同的疑問(wèn)在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個(gè)共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實(shí)變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書(shū)育人環(huán)境，給二高帶來(lái)了一串串火紅的榮譽(yù)：河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、平頂山市示范性高中、平頂山市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、平頂山市“共建和諧爭(zhēng)創(chuàng)百佳”先進(jìn)學(xué)校、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。綜觀汝州二高幾年來(lái)的發(fā)展變化，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設(shè)撬動(dòng)了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)工作匯報(bào)如下：一、對(duì)和諧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與理解和諧校園文化是學(xué)校的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長(zhǎng)理念和學(xué)校特色的展現(xiàn)平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的具體外在特征。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。和諧校園文化建設(shè)包括校長(zhǎng)的思想、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長(zhǎng)的理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)領(lǐng)著教師文化和學(xué)生文化的生成與發(fā)展，并推動(dòng)著學(xué)校文化與品牌的確立。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。完善的校園設(shè)施不僅能為師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)和精神面貌的集中反映。校園行為文化主要指師生的行為習(xí)慣、生活方式、思想狀態(tài)、情感激勵(lì)、各類群體（社團(tuán)）活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的行為規(guī)范等。環(huán)境文化具有熏陶功能，健康優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)斗志、啟迪智慧，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩(shī)情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化主題，使學(xué)生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達(dá)到精神境界的升華。校園制度文化建設(shè)，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此校園和諧文化必須注意把校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園精神文化緊密結(jié)合起來(lái)，把校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化緊密結(jié)合起來(lái)，把校園行為文化與制度文化緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要把校園的動(dòng)態(tài)文化和靜態(tài)文化緊密結(jié)合起來(lái)。所以只要我們認(rèn)真挖掘和諧校園文化的內(nèi)涵，并傾心打造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)和諧的校園文化是完全可能的。第五篇：營(yíng)造文明氛圍構(gòu)建和諧校園營(yíng)造文明氛圍構(gòu)建和諧校園親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：大家好！今天，我們?cè)谶@里隆重舉行創(chuàng)建文明單位的動(dòng)員大會(huì)，吹響推進(jìn)校園精神文明，構(gòu)建和諧校園的總號(hào)角。人生因什么而精彩？答案很多，但有一個(gè)答案一定很酷，那就是：人生因文明而精彩。社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保證，它是一種嶄新的文明。學(xué)校是整個(gè)社會(huì)的重要組成部分，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，作為人才、知識(shí)和文化聚集的場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的歷史使命。那校園因什么而文明呢？校園因你、我的文明而文明。文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長(zhǎng)期的努力。為此，學(xué)校希望全體教職工樹(shù)立良好的師德修養(yǎng)，以飽滿的熱情、高尚的情操、強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的事業(yè)心，站在時(shí)代發(fā)展的前沿，掌握最新的科學(xué)知識(shí)，傳承人類文明、傳遞精神火炬。保持高尚的志趣，自律自愛(ài)，注重自己的言行修養(yǎng)。要做到一言一行，堪為師表；為培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不遺余力，做人民滿意的教師！希望全校學(xué)生自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到語(yǔ)言文明，舉止文明。做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，做一個(gè)講禮貌的人，做一個(gè)愛(ài)護(hù)公共和私人財(cái)物的人，做一個(gè)有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，做一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。老師們，同學(xué)們，讓我們充滿激情，滿懷憧憬，追求成長(zhǎng)和長(zhǎng)大，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)抵制不良習(xí)慣，做文明師生，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，構(gòu)建起文明和諧的校園吧！