【正文】 舟共濟”的教學網(wǎng)絡，形成了一種“關心協(xié)調(diào)理解，開心舒暢上進”的良好人際氛圍，使整個校園出現(xiàn)了“人心和順，彼此和睦，時時和美，事事和諧”的良好態(tài)勢。在剛剛過去的一年里，汝州二高以“為文明學校增輝，為和諧學校添彩，為示范學校建功”為主題，先后開展了“三項”教育活動、“十讓十棄”教育活動、“感動二高星級學生評比”教育活動、“文明禮儀伴我行”教育活動等，開掘出了一片育人成才的新天地。同學們唱感恩歌曲，立拼爭誓詞，呼勵志口號，樹奮斗目標，寫感恩信件，定做人規(guī)范，把“為夢想而生，永不服輸；為理想而活，永不放棄；為壯志而存，永不言??；為勝利而來，永不退縮”作為二高學生共同的人生格言，把“人生志向未酬，怎能放棄；父母恩情未報，豈能放棄；師長教誨未果，安能放棄；尺寸之功未建，焉能放棄”作為二高學生共同的座右銘，全面塑造“學會寬容、善待他人；學會尊重，體驗真誠；學會欣賞，感受美好；學會自律，快樂成長；學會關愛，分享幸福；學會溝通，增進情感；學會理解，走出迷茫；學會追求，完善自我”的學生性格，真正實現(xiàn)“播種有理想的人、孕育有朝氣的人、培養(yǎng)有毅力的人、打造有效率的人”的“四有”目標。如此種種，促成了校園一道道亮麗的風景線，二高學子的學習激情被徹底的點燃了。在學年末進行了感動二高星級學生評比，評出了“感動二高十大文明之星”、“感動二高十大學習之星”、“感動二高十大管理之星”、“感動二高十大勤奮之星”和“感動二高十大進步之星”。學校加強對學生的自我管理與自我教育，廣泛開辟多種形式的第二課堂，如校田徑聯(lián)隊、校合唱隊、校舞蹈隊、校播音組、校國旗班、校執(zhí)法分隊、校園采風記者小組、校園青年志愿者等，以此通過活動，活躍學生生活，凝聚團隊精神，提高整體素質。豐富多彩的校園活動，光彩四溢的校園生活，使二高學子增添了激情與夢想。特別是他們天天在感恩中回憶父母的艱辛，在學習中錘煉自己的意志，在口號中鍛造自己的理想，在歌聲中陶冶自己的情操，每天的生活都像太陽一樣，散發(fā)出火一樣的澎湃激情。（四）強化手段，營造環(huán)境育人新格局一位教育家說過：“校園文化的價值就在于把具有灌輸性特征的教育轉化為內(nèi)含著教育意圖的校園環(huán)境”。二高校園文化建設包括教室文化、走廊文化、處室文化、寢室文化、餐廳文化和校園環(huán)境文化等。學校幾條主干道分別取名清華路、北大路、南開路、復旦路，幾個連廊門分別取名清華門、北大門、南開門、復旦門，讓學生朝朝暮暮置身于實現(xiàn)宏大理想的拼搏氛圍中，無疑為學生的學習增添了強勁的動力。在教室和走廊里，一條條格言警句，耐人尋味，發(fā)人深省。“看一看父母頭上的白發(fā)，不學有愧；想一想自己未定的前程，不學不行；思一思父母的殷殷期盼，學以何難；品一品恩我的范文網(wǎng)，免費范文寫作第一站！師的諄諄教誨，不學怎安”等，都最大限度地激發(fā)了學生學習的積極性和自覺性。在餐飲方面，學校除了加強其數(shù)量、質量、價格、衛(wèi)生、安全等方面的管理外，著重加強對學生的思想品德教育，尤其注重節(jié)約教育、杜絕浪費教育和反思感恩教育。學生寢室既有溫馨提示，如“寢室是我家，文明靠大家”、“文明不文明，關鍵看衛(wèi)生”，又有勵志銘言，如“今天我掃寢室，明天我掃天下”、“戴月而歸，酣睡是本分；聞雞起舞，打拼為理想”，還有言行警示語，如“說的是臟話，丟的是人格；倒的是污水，失的是尊嚴”。另外寢室還有一些花草、手工制作、名人字畫以及山水之類的圖畫，都給人以休閑恬適之感?？傊?，二高致力于實現(xiàn)一種“讓墻綠起來，讓地青起來，讓園亮起來，讓樓美起來，讓設施活起來，讓人心爽起來”的校園環(huán)境建設目標，讓更多的二高學子在這里和諧進步，茁壯成長。三、對和諧校園文化建設的幾點思考和諧校園文化建設既是學校教育教學工作中一項長期復雜的系統(tǒng)工程，又是一項不斷探索、改革、創(chuàng)新、發(fā)展的鮮活課題。（一）校長的教育理念和辦學思想，對校園文化建設具有奠基作用如果把和諧校園文化建設比作一棵大樹，校長的教育思想比做校園文化之“魂”，那么校園物資文化則為“根”，校園精神文化則為“核”，校園行為文化則為“干”，校園環(huán)境文化則為“枝”，校園制度文化則為“葉”。因此，作為一名校長，對學校的領導首先必須是教育思想的領導，然后才是行政領導，離開教育思想的領導，一切都將失去目的和意義。第二篇：營造文明氛圍，共建和諧校園工作匯報第二高級中學創(chuàng)建于1994年8月，是一所功能齊全、設施完善的現(xiàn)代化普通高級中學。建校13年來，學校先后為社會輸送了近1萬名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學子進入高等學校深造，為國家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟的發(fā)展做出了一定的貢獻。面對師生人心焦慮、社會質疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴峻現(xiàn)實，學校痛定思痛，于XX年提出了“打造平安規(guī)范學校，構建文明和諧園區(qū)”的整體構想。綜觀汝州二高幾年來的發(fā)展變化，我們可以得出一個結論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設撬動了二高。早在XX年以前，學校推行的純粹是為教學而教學，為讀書而讀書的分數(shù)論、升學論理念，整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領。到XX年，學校對和諧校園建設進行了深入細致的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實科學發(fā)展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。通過和諧校園建設，要達到校園文化建設有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長教育理念和學校特色的展現(xiàn)平臺，是規(guī)范辦學的具體外在特征。大力加強和諧校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的辦學思想和理念統(tǒng)領著教師文化和學生文化的生成與發(fā)展，并推動著學校文化與品牌的確立。完善的校園設施不僅能為師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發(fā)展。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。環(huán)境文化具有熏陶功能，健康優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)斗志、啟迪智慧，有利于學生整體素質的提高。校園制度文化建設，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。所以只要我們認真挖掘和諧校園文化的內(nèi)涵，并傾心打造，建設優(yōu)質和諧的校園文化是完全可能的。（一）創(chuàng)新觀念，構筑管理育人新境界長期以來，單純的行政管理理念支撐著校園，為升學而教書，為升學而讀書一直占據(jù)著師生的心田，嚴重忽略了理念的更新與思想文化的熏染，由此使學校付出了沉重的育人代價，汝州二高也深受其害。辦學理念的重新認知與更新，辦學思想的深化理解與確立，把校長辦學文化與校長治學理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示范團隊，推動和諧進程的新思想，使學校辦學有了遵循，處事有了依據(jù)，行動有了目標，為文明育人、規(guī)范育人、和諧育人奠定了基礎。為此第三篇：營造文明氛圍,共建和諧校園工作匯報營造文明氛圍,共建和諧校園工作匯報汝州市第二高級中學創(chuàng)建于1994年8月，是一所功能齊全、設施完善的現(xiàn)代化普通高級中學。建校13年來，學校先后為社會輸送了近1萬名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學子進入高等學校深造，為國家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟的發(fā)展做出了一定的貢獻。面對師生人心焦慮、社會質疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴峻現(xiàn)實，學校痛定思痛，于2005年提出了“打造平安規(guī)范學校，構建文明和諧園區(qū)”的整體構想。綜觀汝州二高幾年來的發(fā)展變化，我們可以得出一個結論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設撬動了二高。早在2005年以前，學校推行的純粹是為教學而教學，為讀書而讀書的分數(shù)論、升學論理念，整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領。到2006年，學校對和諧校園建設進行了深入細致的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實科學發(fā)展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。通過和諧校園建設，要達到校園文化建設有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長教育理念和學校特色的展現(xiàn)平臺，是規(guī)范辦學的具體外在特征。大力加強和諧校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的辦學思想和理念統(tǒng)領著教師文化和學生文化的生成與發(fā)展，并推動著學校文化與品牌的確立。完善的校園設施不僅能為師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發(fā)展。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。環(huán)境文化具有熏陶功能，健康優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)斗志、啟迪智慧，有利于學生整體素質的提高。校園制度文化建設，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。所以只要我們認真挖掘和諧校園文化的內(nèi)涵，并傾心打造，建設優(yōu)質和諧的校園文化是完全可能的。（一）創(chuàng)新觀念，構筑管理育人新境界長期以來，單純的行政管理理念支撐著校園，為升學而教書，為升學而讀書一直占據(jù)著師生的心田，嚴重忽略了理念的更新與思想文化的熏染，由此使學校付出了沉重的育人代價，汝州二高也深受其害。辦學理念的重新認知與更新，辦學思想的深化理解與確立，把校長辦學文化與校長治學理念彰顯了出來，一