【正文】 十讓”（讓歌聲唱起來(lái)，讓掌聲響起來(lái)，讓誓詞立起來(lái)，讓微笑留下來(lái)，讓口號(hào)呼出來(lái)，讓文明語(yǔ)講出來(lái)，讓挑戰(zhàn)賽比出來(lái)，讓擂臺(tái)賽擺出來(lái)，讓好方法學(xué)出來(lái)，讓好習(xí)慣養(yǎng)出來(lái)）、“十棄”（摒棄不知感恩的人、不立志向的人、不能吃苦的人、不會(huì)聽(tīng)講的人、不抓時(shí)間的人、不做作業(yè)的人、不探討發(fā)問(wèn)的人、不自知自制的人、不懂榮辱的人、不守校紀(jì)的人）宣傳活動(dòng)，以此弘揚(yáng)正氣，鞭撻落后，從而把“三項(xiàng)”教育活動(dòng)推向了高潮。學(xué)年伊始，學(xué)校進(jìn)行全?？倓?dòng)員，拉開(kāi)了“感恩教育、自信教育和行為規(guī)范教育”“三項(xiàng)”教育活動(dòng)序幕。要求全體教工正確處理小家與大家、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，咬住發(fā)展不放松，堅(jiān)持進(jìn)步不動(dòng)搖，真正把二高的榮辱進(jìn)退與自身的名譽(yù)命運(yùn)捆綁在一起，有益于發(fā)展的話多講，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)；有益于發(fā)展的事多做，不利于發(fā)展的事不干；以多干工作、干好工作為榮，以消極怠慢、工作平庸為恥；以顧全大局、事業(yè)至上為榮，以自私自利、無(wú)所作為為恥，心系學(xué)校，情系學(xué)子，心胸開(kāi)闊，待人真誠(chéng)，專注工作，投身發(fā)展，干事創(chuàng)業(yè)，一身正氣，使二高的歷史和自己的人生共同閃光，一起出彩。在工作方法上，要求校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每日座談一個(gè)教師，每日發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，每日發(fā)現(xiàn)一個(gè)閃光點(diǎn)，每日查看一個(gè)級(jí)段，每日提出一條建議，每日督辦一件事情，真正達(dá)到工作務(wù)必求是，工作務(wù)必落實(shí)，工作務(wù)必協(xié)調(diào)，工作務(wù)必投入，工作務(wù)必高效。二高班子有了拼勁，目標(biāo)宏偉；二高教師有了活力，熱情如火；二高學(xué)生有了期待，激情如潮，迎來(lái)了學(xué)校發(fā)展史上前所未有的新時(shí)期。為了使師生張揚(yáng)其精神，昂揚(yáng)其斗志，學(xué)校提出了“時(shí)間就是紀(jì)律，鐘聲就是命令，素質(zhì)就是前程，規(guī)范就是成功”的口號(hào)，明文規(guī)定：“規(guī)則是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，規(guī)章是工作投入的前提，規(guī)矩是教學(xué)秩序的保障，規(guī)范是制度落實(shí)的先導(dǎo)”，并在強(qiáng)化紀(jì)律與素質(zhì)的基礎(chǔ)上大張旗鼓地引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，讓競(jìng)爭(zhēng)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，讓競(jìng)爭(zhēng)燃燒激情，讓競(jìng)爭(zhēng)剔除雜念，讓競(jìng)爭(zhēng)定格領(lǐng)先，并以“破舊立新的改革精神，追求卓越的進(jìn)取精神，精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，敢為人先的拼搏精神”作為二高精神，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高頻率、高效益推進(jìn)學(xué)校工作。在辦學(xué)思想與辦學(xué)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)上，學(xué)校班子對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做了實(shí)際的論證，切實(shí)感到：要想實(shí)現(xiàn)二高的真正崛起，根源在班子，關(guān)鍵在教師，實(shí)質(zhì)在學(xué)生；要想實(shí)現(xiàn)二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹(shù)立新理念，產(chǎn)生新思路，推出新舉措。二、打造和諧校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)體系二高堅(jiān)持和諧校園文化建設(shè)與學(xué)校教育工作有機(jī)結(jié)合的原則，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、政教、團(tuán)委、工會(huì)、全體師生參與的良好組織系統(tǒng)，形成了校園各種設(shè)施、各項(xiàng)制度、各塊陣地、各種活動(dòng)都發(fā)揮作用的資源配給系統(tǒng)，出現(xiàn)了齊抓共管，各有側(cè)重，形成合力，共育人才的文化建設(shè)格局和文化育人網(wǎng)絡(luò)。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩(shī)情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化主題，使學(xué)生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達(dá)到精神境界的升華。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。范文網(wǎng)為您提供大量免費(fèi)范文?、苿?chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中國(guó)共產(chǎn)黨十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)工作匯報(bào)如下：一、對(duì)和諧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與理解汝州二高的變化是隨著對(duì)和諧校園建設(shè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的深入而發(fā)生的。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過(guò)曲折，特別是2004年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。在辦學(xué)思想與辦學(xué)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)上，學(xué)校班子對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做了實(shí)際的論證，切實(shí)感到：要想實(shí)現(xiàn)二高的真正崛起，根源在班子，關(guān)鍵在教師，實(shí)質(zhì)在學(xué)生；要想實(shí)現(xiàn)二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹(shù)立新理念，產(chǎn)生新思路，推出新舉措。二、打造和諧校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)體系二高堅(jiān)持和諧校園文化建設(shè)與學(xué)校教育工作有機(jī)結(jié)合的原則，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、政教、團(tuán)委、工會(huì)、全體師生參與的良好組織系統(tǒng)，形成了校園各種設(shè)施、各項(xiàng)制度、各塊陣地、各種活動(dòng)都發(fā)揮作用的資源配給系統(tǒng)，出現(xiàn)了齊抓共管，各有側(cè)重，形成合力，共育人才的文化建設(shè)格局和文化育人網(wǎng)絡(luò)。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩(shī)情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化主題，使學(xué)生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達(dá)到精神境界的升華。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。⑵創(chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)工作匯報(bào)如下：一、對(duì)和諧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與理解汝州二高的變化是隨著對(duì)和諧校園建設(shè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的深入而發(fā)生的。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過(guò)曲折，特別是XX年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。作為一名校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的推動(dòng)首先必須是對(duì)靈魂的雕琢開(kāi)發(fā)和在觀念上的與時(shí)俱進(jìn)，這就是校長(zhǎng)要有以人為本的理念、以德治校的理念和以法治園的理念，憑自己的思想感召力和人格影響力，關(guān)愛(ài)老師，情牽學(xué)生，一切為師生著想，一切為發(fā)展考慮，這樣學(xué)校才能有起色，才能有進(jìn)步；如果一個(gè)校長(zhǎng)離開(kāi)善于學(xué)習(xí)的聰穎頭腦，失去了敢做敢為的進(jìn)取朝氣，丟掉了坦蕩執(zhí)著的工作作風(fēng)，泯滅了奮力登攀的創(chuàng)業(yè)激情，那么和諧校園文化建設(shè)將只能是一句空話。成功的校園文化建設(shè)是學(xué)校工作快速推進(jìn)的優(yōu)質(zhì)潤(rùn)滑劑，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高的強(qiáng)力助推器。校園還建有300米文化墻、十幾尊偉人名人塑像，從不同的側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行著深刻的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校和理想、法制教育。如“一粥一飯當(dāng)知來(lái)之不易，一顆一粒都要倍加珍惜”、“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”、“浪費(fèi)猶如河缺口，節(jié)約好比燕銜泥”、“賣出的飯菜吃干吃凈，父母高興；賣出的飯菜亂倒亂扔，父母心疼”等，使學(xué)生在用餐之時(shí)，思想深處受到深深的啟迪。如“無(wú)理想是人生之?dāng)常瑹o(wú)奮斗是人生之禍，無(wú)收獲是人生之悲，無(wú)成功是人生之痛”。走進(jìn)校園，高一年級(jí)的啟航樓，高二年級(jí)的揚(yáng)帆樓，高三年級(jí)的騰飛樓，高四年級(jí)的圓夢(mèng)樓，從起步、發(fā)展到?jīng)_刺、跨越幾層含義命名，與學(xué)生攀登向上、追求理想的愿望實(shí)現(xiàn)了對(duì)接，產(chǎn)生了共鳴。同學(xué)們中間比理想、比目標(biāo)的多了，怕苦、怕累、享樂(lè)的少了；比學(xué)習(xí)、比成績(jī)的多了，荒廢時(shí)光、玩耍嬉戲的少了；比思想、比紀(jì)律的多了，不思進(jìn)取、無(wú)所事事的少了；說(shuō)臟話、扔紙屑的少了，比人格、比節(jié)儉的多了，整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了一種人人知恩圖報(bào)、個(gè)個(gè)比學(xué)趕幫、班班爭(zhēng)先恐后、級(jí)級(jí)競(jìng)相進(jìn)取的良好態(tài)勢(shì)，一個(gè)以“知錯(cuò)必改的求是精神、認(rèn)真規(guī)范的求實(shí)精神、質(zhì)疑探究的求真精神、拼搏競(jìng)爭(zhēng)的求學(xué)精神”為特色的學(xué)生團(tuán)隊(duì)正在二高形成。另外，學(xué)校堅(jiān)持兩年一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩年一屆藝術(shù)節(jié)，一年一次學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽，一年一次畢業(yè)生遠(yuǎn)足教育活動(dòng)，全面檢測(cè)各項(xiàng)活動(dòng)的成果。為了鞏固“三項(xiàng)”教育活動(dòng)成果，學(xué)校先后推出了“十讓”（讓歌聲唱起來(lái)，讓掌聲響起來(lái)，讓誓詞立起來(lái)，讓微笑留下來(lái)，讓口號(hào)呼出來(lái)，讓文明語(yǔ)講出來(lái)，讓挑戰(zhàn)賽比出來(lái)，讓擂臺(tái)賽擺出來(lái)，讓好方法學(xué)出來(lái)，讓好習(xí)慣養(yǎng)出來(lái)）、“十棄”（摒棄不知感恩的人、不立志向的人、不能吃苦的人、不會(huì)聽(tīng)講的人、不抓時(shí)間的人、不做作業(yè)的人、不探討發(fā)問(wèn)的人、不自知自制的人、不懂榮辱的人、不守校紀(jì)的人）宣傳活動(dòng)，以此弘揚(yáng)正氣，鞭撻落后，從而把“三項(xiàng)”教育活動(dòng)推向了高潮。學(xué)年伊始，學(xué)校進(jìn)行全?？倓?dòng)員，拉開(kāi)了“感恩教育、自信教育和行為規(guī)范教育”“三項(xiàng)”教育活動(dòng)序幕。要求全體教工正確處理小家與大家、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，咬住發(fā)展不放松，堅(jiān)持進(jìn)步不動(dòng)搖，真正把二高的榮辱進(jìn)退與自身的名譽(yù)命運(yùn)捆綁在一起，有益于發(fā)展的話多講，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)；有益于發(fā)展的事多做，不利于發(fā)展的事不干；以多干工作、干好工作為榮，以消極怠慢、工作平庸為恥；以顧全大局、事業(yè)至上為榮，以自私自利、無(wú)所作為為恥，心系學(xué)校，情系學(xué)子，心胸開(kāi)闊，待人真誠(chéng)，專注工作，投身發(fā)展，干事創(chuàng)業(yè)，一身正氣，使二高的歷史和自己的人生共同閃光，一起出彩。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校長(zhǎng)的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。我的范文網(wǎng)為您提供大量免費(fèi)范文！⑵創(chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。綜觀汝州二高幾年來(lái)的發(fā)展變化，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設(shè)撬動(dòng)了二高。建校13年來(lái)，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了近1萬(wàn)名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入高等學(xué)校深造，為國(guó)家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。學(xué)校現(xiàn)有68個(gè)教學(xué)班，240名教職工，5000名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點(diǎn)中學(xué)之一。經(jīng)過(guò)三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校重拾信心：XX年升入本科院校人數(shù)173人，XX年年升入本科院校人數(shù)455人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長(zhǎng)和學(xué)子對(duì)學(xué)校再有期待：XX年學(xué)校4200人，XX年年達(dá)到5000人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識(shí)和昂揚(yáng)向上的氛圍，讓社會(huì)各界疑惑贊嘆：一個(gè)共同的疑問(wèn)在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個(gè)共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實(shí)變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書育人環(huán)境，給二高帶來(lái)了一串串火紅的榮譽(yù)：河南