【正文】 個校長離開善于學(xué)習(xí)的聰穎頭腦，失去了敢做敢為的進(jìn)取朝氣，丟掉了坦蕩執(zhí)著的工作作風(fēng)，泯滅了奮力登攀的創(chuàng)業(yè)激情，那么和諧校園文化建設(shè)將只能是一句空話。只有朝氣蓬勃的魂氣在，校園文化這棵大樹，才能根深、干粗、枝繁、葉茂，才能結(jié)出累累果實。成功的校園文化建設(shè)是學(xué)校工作快速推進(jìn)的優(yōu)質(zhì)潤滑劑，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高的強力助推器。就這樣，校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化的和諧共榮，催生出了一屆又一屆、一茬又一茬驕驕學(xué)子，汝州二高以此為依托，在繼承中傳遞，在傳遞中發(fā)展，必將走向更大的光榮。校園還建有300米文化墻、十幾尊偉人名人塑像，從不同的側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行著深刻的愛國、愛校和理想、法制教育。同時每人的格言都鑲嵌在床邊，如“拼搏一年，輝煌一生”、“躺在床上，想一想一天做了什么；早上醒來，想一想今天應(yīng)該怎么做”。如“一粥一飯當(dāng)知來之不易，一顆一粒都要倍加珍惜”、“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”、“浪費猶如河缺口，節(jié)約好比燕銜泥”、“賣出的飯菜吃干吃凈，父母高興；賣出的飯菜亂倒亂扔，父母心疼”等，使學(xué)生在用餐之時，思想深處受到深深的啟迪。為了發(fā)揮餐廳和寢室文化的教育功能，學(xué)校把餐廳建成了思想教育的陣地，把寢室建成了學(xué)生溫馨的“家”。如“無理想是人生之?dāng)常瑹o奮斗是人生之禍，無收獲是人生之悲，無成功是人生之痛”。學(xué)校的花壇也被賦予了鮮活的含意：升華壇、曙光壇、夢想壇、超越壇；學(xué)校綠化帶中也都插入了標(biāo)語，如“芳草萋萋，踏之何忍；小草叮嚀，腳下留情”；“折一枝少一片綠蔭、踏一腳少一片生機(jī)”等都給學(xué)生以無限的遐想空間，從中凈化了靈魂，提升了境界，樹立了理想，強化了目標(biāo)。走進(jìn)校園，高一年級的啟航樓，高二年級的揚帆樓，高三年級的騰飛樓，高四年級的圓夢樓，從起步、發(fā)展到?jīng)_刺、跨越幾層含義命名，與學(xué)生攀登向上、追求理想的愿望實現(xiàn)了對接，產(chǎn)生了共鳴。汝州二高領(lǐng)導(dǎo)班子正是認(rèn)識到了校園文化具有的認(rèn)知趨向、價值導(dǎo)向、精神激勵、能力培養(yǎng)和力量整合等多種功能，才帶領(lǐng)二高師生，譜寫了二高校園文化建設(shè)新篇章。同學(xué)們中間比理想、比目標(biāo)的多了，怕苦、怕累、享樂的少了；比學(xué)習(xí)、比成績的多了，荒廢時光、玩耍嬉戲的少了；比思想、比紀(jì)律的多了，不思進(jìn)取、無所事事的少了；說臟話、扔紙屑的少了，比人格、比節(jié)儉的多了，整個學(xué)校出現(xiàn)了一種人人知恩圖報、個個比學(xué)趕幫、班班爭先恐后、級級競相進(jìn)取的良好態(tài)勢，一個以“知錯必改的求是精神、認(rèn)真規(guī)范的求實精神、質(zhì)疑探究的求真精神、拼搏競爭的求學(xué)精神”為特色的學(xué)生團(tuán)隊正在二高形成。全體同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會了感恩，在感恩中增添了自信，在自信中達(dá)到了文明和行為規(guī)范。另外，學(xué)校堅持兩年一屆運動會，兩年一屆藝術(shù)節(jié)，一年一次學(xué)生綜合素質(zhì)競賽，一年一次畢業(yè)生遠(yuǎn)足教育活動，全面檢測各項活動的成果。學(xué)校與汝州市城東派出所、汝州市人民法院刑事庭、汝州市消防支隊實行警校共建，定期邀請法官到校做法制報告，消防戰(zhàn)士到校做消防模擬演練，增強學(xué)生的法制和安全意識；與汝州市明鑫科技有限公司、汝州市步步高鞋業(yè)有限公司結(jié)對，對學(xué)校及特優(yōu)貧困生實施幫助；與城北村委會協(xié)手聯(lián)誼，搞好社區(qū)服務(wù)與周邊環(huán)境治理。為了鞏固“三項”教育活動成果，學(xué)校先后推出了“十讓”（讓歌聲唱起來，讓掌聲響起來，讓誓詞立起來，讓微笑留下來，讓口號呼出來，讓文明語講出來，讓挑戰(zhàn)賽比出來，讓擂臺賽擺出來，讓好方法學(xué)出來，讓好習(xí)慣養(yǎng)出來）、“十棄”（摒棄不知感恩的人、不立志向的人、不能吃苦的人、不會聽講的人、不抓時間的人、不做作業(yè)的人、不探討發(fā)問的人、不自知自制的人、不懂榮辱的人、不守校紀(jì)的人）宣傳活動，以此弘揚正氣，鞭撻落后，從而把“三項”教育活動推向了高潮。特別是同學(xué)們雙手比劃著唱感恩歌曲時，同學(xué)們激情飛揚地唱著校歌和校園組歌時，同學(xué)們手握右拳宣讀感恩誓詞時，同學(xué)們滿懷激情誦讀感恩信件時，動情的場面使不少旁聽者為之動容。學(xué)年伊始，學(xué)校進(jìn)行全?？倓訂T，拉開了“感恩教育、自信教育和行為規(guī)范教育”“三項”教育活動序幕。（三）尋找載體，探索活動育人新途徑為了找到有效地提高學(xué)生素質(zhì)的方法，為了使活動能觸及學(xué)生的心靈深處，使校園行為文化產(chǎn)生應(yīng)有的情感激勵功能，汝州二高以活動為載體，堅持不懈地探索各種教育新途徑，取得了令人意想不到的非凡效果。要求全體教工正確處理小家與大家、眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，咬住發(fā)展不放松，堅持進(jìn)步不動搖，真正把二高的榮辱進(jìn)退與自身的名譽命運捆綁在一起，有益于發(fā)展的話多講，不利于團(tuán)結(jié)的話不說；有益于發(fā)展的事多做，不利于發(fā)展的事不干；以多干工作、干好工作為榮，以消極怠慢、工作平庸為恥；以顧全大局、事業(yè)至上為榮，以自私自利、無所作為為恥，心系學(xué)校，情系學(xué)子，心胸開闊，待人真誠，專注工作，投身發(fā)展，干事創(chuàng)業(yè)，一身正氣，使二高的歷史和自己的人生共同閃光，一起出彩。為了二高有一個新的崛起和騰飛，學(xué)校搭起了“講正風(fēng)，樹新風(fēng)，促發(fā)展，保和諧”思想教育平臺。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。校長的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動和規(guī)范作用。加強和諧校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設(shè)是非常必要的。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。⑶創(chuàng)建和諧校園的方法措施：要想實現(xiàn)和諧校園建設(shè)的目標(biāo)，就必須選準(zhǔn)一條突破口：大力推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面進(jìn)步、和諧發(fā)展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設(shè)的堅強陣地，創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的示范園區(qū)。我的范文網(wǎng)為您提供大量免費范文?、苿?chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。XX年學(xué)校加大了對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，但仍側(cè)重于形式，缺少認(rèn)識領(lǐng)域的探究。綜觀汝州二高幾年來的發(fā)展變化，我們可以得出一個結(jié)論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設(shè)撬動了二高。面對師生人心焦慮、社會質(zhì)疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴(yán)峻現(xiàn)實，學(xué)校痛定思痛，于XX年提出了“打造平安規(guī)范學(xué)校，構(gòu)建文明和諧園區(qū)”的整體構(gòu)想。建校13年來，學(xué)校先后為社會輸送了近1萬名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入高等學(xué)校深造，為國家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。第一篇：營造文明氛圍,共建和諧校園工作匯報汝州市第二高級中學(xué)創(chuàng)建于1994年8月，是一所功能齊全、設(shè)施完善的現(xiàn)代化普通高級中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有68個教學(xué)班，240名教職工，5000名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點中學(xué)之一。但與此同時，學(xué)校也經(jīng)歷過曲折，特別是XX年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。經(jīng)過三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會群眾對學(xué)校重拾信心：XX年升入本科院校人數(shù)173人，XX年年升入本科院校人數(shù)455人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長和學(xué)子對學(xué)校再有期待：XX年學(xué)校4200人，XX年年達(dá)到5000人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識和昂揚向上的氛圍，讓社會各界疑惑贊嘆：一個共同的疑問在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書育人環(huán)境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽：河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、平頂山市示范性高中、平頂山市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、平頂山市“共建和諧爭創(chuàng)百佳”先進(jìn)學(xué)校、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)思想道德文化的引領(lǐng)。到XX年，學(xué)校對和諧校園建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。通過和諧校園建設(shè)，要達(dá)到校園文化建設(shè)有明顯進(jìn)步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。和諧校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長教育理念和學(xué)校特色的展現(xiàn)平臺，是規(guī)范辦學(xué)的具體外在特征。大力加強和諧校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。和諧校園文化建設(shè)包括校長的教育思想、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)領(lǐng)著教師文化和學(xué)生文化的生成與發(fā)展，并推動著學(xué)校文化與品牌的確立。完善的校園設(shè)施不僅能為師生開展教育教學(xué)活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校的本質(zhì)和精神面貌的集中反映。班子成員要求全體教工抱著對二高負(fù)責(zé)的態(tài)度，振奮精神，搶抓機(jī)遇，堅持實行“精細(xì)化、走動式、重落實、快處理”的教學(xué)管理模式，全面落實作業(yè)考試化、考試高考化以及應(yīng)試方法、應(yīng)試心理方面的指導(dǎo)，把“任勞任怨的園丁精神、孜孜不倦的奉獻(xiàn)精神、刻苦鉆研的釘子精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)精神”做為二高教工精神，提升廣大教工干事創(chuàng)業(yè)的雄心和壯志。學(xué)校加強人文管理，通過教師集體宣誓活動，教師定期交流談心活動，教師意見建議收集答復(fù)活動，教師學(xué)年文體活動，以及教師定期體檢，建立二高教工健康檔案等，確保學(xué)校工作以“教師”為點，以“情感”為線，以“關(guān)愛”為軸，以“團(tuán)結(jié)”為面，使領(lǐng)導(dǎo)班子與教工之間，教工與教工之間，真正“聚在一起，系在一塊，綁在一處，抱成一團(tuán)”，由此構(gòu)筑了一個“制度如鐵，規(guī)矩如鋼”式的激勵約束機(jī)制，搭建了一個“心靈互動，富有人味”的愛心情感平臺，建立了一個“齊心協(xié)力，同