蘇教版一年級(jí)小松樹與大松樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁
2024-11-15 22:57本頁面
【正文】 寫“孩”）聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹又有什么表現(xiàn)？（出示段4，練讀）（出示并貼：慚愧）“慚愧”和《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》中有個(gè)詞的意思差不多，哪個(gè)詞？（出示：難為情）以后，我們可以用找近義詞的方法來弄懂詞語的意思。小松樹為什么會(huì)慚愧地低下了頭？這個(gè)問題，咱們留到下節(jié)課去解決。四、讀詞語，試述文意故事讀完了，還記得故事里的這些詞嗎？ 長得多高摸著很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)托起來沒有回答低下了頭（開火車練讀）你能用上這些詞，說說課文講了個(gè)什么故事嗎？（給個(gè)線索：山上的小松樹對(duì)山下的大松樹說：“”大松樹聽了。風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說：“”小松樹聽了。）五、習(xí)生字，集中練寫。第五篇：小松樹和大松樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小松樹和大松樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、視聽導(dǎo)入，激發(fā)興趣《小松樹》。：這首歌贊美得是誰？（指名說）（教師板書：小松樹）誰能念好她的名字？（指名讀）？瞧，這是老師搜集到的松樹的照片。（播放松樹照片）提問：你知道關(guān)于松樹的哪些知識(shí)？（預(yù)設(shè)：松樹的葉子是尖的，松樹長青）——小松樹和大松樹。（教師補(bǔ)充課題）：請(qǐng)小朋友伸出你的“金手指”一起跟老師寫一寫課題。：學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過視覺和聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，讀課題、寫課題使學(xué)生加深對(duì)課題的印象。）二、學(xué)習(xí)生字。提問：這則寓言出現(xiàn)了幾個(gè)事物？（預(yù)設(shè)：三個(gè)，小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯），老師相信大家一定能夠把課文中的生字讀正確了。誰有信心來讀讀這些生字呢？出示：棵、喂、摸、慚、愧、低。提問：這些生字都有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字）提問：你有什么好方法記住它們？（指名說）3.（1）下面這些字詞要求可高了，請(qǐng)大家分組自學(xué)，用自己喜歡的方式讀詞語，互相說說你是怎樣理解這些詞語的，有些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）出示：一棵 回答 伯伯 摸著 孩子 爺爺 托起來 慚愧 低頭 喂 你呢 多高哇（2）交流：哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下你們的自學(xué)成果？（評(píng)選讀得最好的小組）（3）同學(xué)們的自學(xué)能力越來越棒了，讓我們一起把這些詞語讀給小松樹和大松樹聽好嗎？（齊讀詞語）“攔路虎”之后大家讀課文就順暢多了，下面請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀之前要標(biāo)小節(jié)號(hào)，通過剛才已經(jīng)理解的詞語讀懂句子。[設(shè)計(jì)意圖:以上設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自學(xué)能力、合作能力，不僅為了達(dá)到生字詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還為了了解學(xué)情，生成目標(biāo)。]三、初讀課文1.（1）指導(dǎo)讀第一自然段（2）小朋友們讀得真認(rèn)真，下面我們就一起去看看這兩棵松樹吧。（出示圖片：一座大山）誰來讀第一自然段，其他小朋友聽一聽，告訴我哪棵樹長在哪里。（指名讀第一自然段）（3）提問：小松樹長在哪里？大松樹長在哪里？（一起答）（4）齊讀第一自然段。（5）你能找出其中的反義詞嗎？（上下 大?。W(xué)生讀第二自然段，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（指導(dǎo)：喂和很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）3讀第三自然段學(xué)生讀第三自然段，指導(dǎo)“摸” 指導(dǎo)慚愧，說說自己慚愧地時(shí)候。齊讀課文四、指導(dǎo)寫字：回 答 孩 爺 托，學(xué)生認(rèn)讀。：□ 父 孑（教師范讀，學(xué)生跟讀。）：你怎樣記住這些字？ ：教師寫“托”，請(qǐng)你們舉起右手，和老師一起寫。托起東西要用手，左邊有個(gè)提手旁，東西放在高處要小心不要讓它掉下來，下面的豎彎鉤要托住上面。、臨寫。板書小松樹和大松樹小松樹山上大松樹上下上——下風(fēng)伯伯大——小
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